如果您正想培養孩子寫小日記的習慣
試試https://studio.mangachat.co/
AI-小日記很適合激發學生書寫動機
三步驟順序
六何要素+感受提示(AI提示孩子可以怎麼寫!很基礎的提示喔!)
還可以順便訓練圖文對應+打字
可以先玩玩試用版(但提示詞彙是英文)
如果有註冊(可以用GMAI或教育雲註冊)，提示詞就會是中文了!
以上適合低中年級掌握記敘架構和語句表達
高年級可以改語言設定為英文
就可以讓學生練寫英文小日記囉
謝謝小國巡迴北成王慧君老師分享
分類: 112學年度
國語文定期考試：雙向細目+造句批閱參考
雖然才剛開學
好多學校好多老師已經著手期中期末考命題
施工前，如果有一張藍圖
除了引導接續的教學更聚焦，邁向更有效能的教學
更能在試後掌握學生學習落點，設計促進與提升學生學習的活動喔
提供以下架構，作為領域/學年會議討論用
刪節號項目部分根據施測年級、學習範圍之學習重點
可參照：許育健(2018)。屋頂上的貓：素養導向國語文平量設計實務。臺北:五南(p88-89)
https://www.books.com.tw/products/0010795447
另關於月考各年級多會命題的造句
提供年段評量與批閱重點，作為參考
以上，歡迎老師們的實踐回饋與討論
113_1開學安心包–低年級
- 識寫字:識字與寫字
- wordwall遊戲
- https://wordwall.net/tc/resource/23152117
- https://wordwall.net/tc/resource/65305974
- 1.低年級從識字到大量識字、從坐好、拿好到寫好https://reurl.cc/xQa64e2.app:中研院大腦與語言實驗室開發讓學生在玩翻拼音與識字中
熟習拼音可以自主閱讀+掌握部件大量識字
https://reurl.cc/leQ74A3.學習扶助–字詞、句段
https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/index.php?mod=instructionalresources#
先點選任教年級>再點選預定教學主題項目
- 1.低年級從識字到大量識字、從坐好、拿好到寫好https://reurl.cc/xQa64e2.app:中研院大腦與語言實驗室開發讓學生在玩翻拼音與識字中
熟習拼音可以自主閱讀+掌握部件大量識字
https://reurl.cc/leQ74A3.學習扶助–字詞、句段
https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/index.php?mod=instructionalresources#
先點選任教年級>再點選預定教學主題項目
- ㄅㄆㄇ:認念.拼讀與書寫
1.ㄅㄆㄇ起手式https://reurl.cc/KQe3Ly
- ㄅㄆㄇ用桌遊練https://reurl.cc/LMW6q3
3.ㄅㄆㄇ看影片把字寫美https://reurl.cc/ERj1eR
4.ㄅㄆㄇ:專家教您拼音教學
曾世杰教授.陳淑麗教授也拍下
注音符號讀寫策略教學影片
(一) 進入文字世界 – 曾世杰教授
https://youtu.be/16kF9j_H3AY
(二) 符號認讀及習寫、相似音區辨 – 許淑芬老師
https://youtu.be/6tdxsfpzS9g
(三) 拼音、聽寫與聲調教學- 蔡佩津老師
5.拼音方法巧–謝秀芬老師
本影片從13分開始說明拼音方法
6.學習扶助–注音
直接用電子書很方便
下載PDF數位融入好好用
備課點選教師版，教學點選學生版
https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/index.php?mod=instructionalresources#
7.注音冒險王遊戲 APP(中研院大腦與語言實驗室)
https://ball.ling.sinica.edu.tw/brain/games/zhuyin_app.html?fbclid=IwAR0DbaqTCEW82z6RACEKy9LUnYDqWqWwTykddaiPN_rq2jtQkbFQjpJx62s
113_1開學安心包—中年級
- 句型Wordwall小遊戲
- https://wordwall.net/tc/resource/65980658
- https://wordwall.net/tc/resource/65980868
- 造句教學策略
40分鐘7步驟
https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=4436&preview=true
- 造句評量設計1.2.3
- 1.找出目標句型(常用於日常表達者為優先，如：先……，再……等，亦可找出學生經常誤用的，如:因為……，所以……等)
- 2.題幹加入本次考試範圍教學重點要求，如：敘述要素；或情境圖引導(或規範)
- 班上同學多有選擇困難症，大家常常在討論要選什麼?請用寫出他們的選項，吃、玩、分組，試著用是……還是……提出問題
- 3.確認批閱規準
- 數位讀寫網–基礎讀寫(PP)
- https://eliteracy.twnread.org.tw/web/PPTest.aspx
- 快打高手練習形音連結、句句實言練習將語詞排序為句子、長話段說練摘要、讀出滋味練閱讀理解
- 說明文教學評量
1.學習重點https://reurl.cc/KQe3Ly
2.雙閱讀教案https://reurl.cc/LMW6q3
3.桌遊:鏢行天下
實體+線上: https://zhchenacademic.wixsite.com/dreambox/theme3
App:
這些字都是「龍」!
這些字都是「龍」!
出處: https://dict.variants.moe.edu.tw/variants/rbt/word_attribute.rbt?quote_code=QTA0ODA2
為什麼「龍」有這麼多不同的寫法呢?
漢字歷史源遠流長，文字的形體除自身的演進之外，歷經抄寫、版刻、印刷、衍繹等流傳過程，必然產生複雜紛歧的現象。
教育部為利國字教學、書寫溝通以及資訊發展，故而舉要治繁，訂定「正字」，樹立用字標準(也就是小朋友們在課堂上學習課本上的寫法)；隨後又為保存文字歷史，著手整理自古至今的字書文獻字形，以正字繫聯其他音義相同的異體寫法，總整成一部大型中文字形彙典，即為《異體字字典》https://dict.variants.moe.edu.tw/variants/rbt/query_by_standard_tiles.rbt?command=clear
(從這裡小朋友可以檢索到一個字在不同時期的寫法，用任何一字查查看喔)。
欣賞一下宜蘭縣今年的賀卡，跟上面哪一個寫法一樣呢?
出處：https://www.facebook.com/Yilan.Foundation/
你找到了是哪個字嗎?
出處: https://dict.variants.moe.edu.tw/variants/rbt/word_attribute.rbt?quote_code=QTA0ODA2
為什麼會選這個龍字呢?
聽聽宜蘭書法老師游祥珉老師說說
春節期間找看看還有沒有不一樣的「龍」!
縣市交流讓我們看到國語文教學的取徑
宜蘭花蓮跨縣市數位觀議課參訪交流
20240105宜蘭冬陽暖暖
花蓮團楊琇惠領召帶領夥伴們與宜小國進行數位觀議課交流
宜蘭團北成國小王慧君老師引導
讓學生透過hiteach的任務解鎖
(HiTeach 5智慧教學https://www.habook.com/zh-tw/cloud.php?act=view&id=18)
一步一步探究小說情節發展與人物特色
在任務中學生們除了發表自己的想法外
更在聆聽彼此的思考有意識的調整想法
觀課的老師們則運用蘇格拉底記錄下觀課時對師生互動、學生學習的每個發現與好奇，(蘇格拉底數位觀議課平台https://www.habook.com/zh-tw/cloud.php?act=view&id=11)
議課時，藉由平台錄像與匯整資料的對照，讓議課有憑有據有重點
謝謝宜小國領召劉珀伶校長、宜蘭輔導團沈志杰秘書的陪伴與支持
謝謝花蓮團分享研發的「聽力」解謎的讀本
(金耳朵尋寶大冒險https://www.books.com.tw/products/0010957760)
謝謝宜小國玉田邱敏芝老師協作的wordwall分享共用
(宜小國wordwall分享https://www.learnmode.net/course/635628?passcode=595246)
這場縣市交流讓我們看到國語文教學的可能性與美好
108課綱中的文言文
108課綱文言相關內容：
國小階段112學年三家版本古文分別是以下三篇：
戲術/南一(112)六上第7課
狐假虎威/康軒(112)六上第10課
橘化為枳/翰林(112)六下第2課
語詞的認識理解與運用：以「水泄不通的掌聲」為例
根據108課綱，國小階段語詞的學習重點在於：常用語詞的認念和使用
Ab-I-5 1,500 個常用語詞的認念。
Ab-I-6 1,000 個常用語詞的使用。
Ab-Ⅱ-5 3,000 個常用語詞的認念。
Ab-Ⅱ-6 2,000 個常用語詞的使用。
Ab-Ⅲ-5 4,500 個常用語詞的認念。
Ab-Ⅲ-6 3,700 個常用語詞的使用。
常用語詞，一般而言，一個詞彙在某一篇文件中出現的次數越高，即詞頻越高，則其在該篇文件中的代表性越重要。
(詞頻說明https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E8%A9%9E%E9%A0%BB&search=%E8%A9%9E%E9%A0%BB)
而各年級對於認識(多指聆聽與閱讀理解)與使用(多指口語表達書寫)
無論是認識或使用除了對數量有累加要求外，
也透過文本呈現出對於用字遣詞的質有所要求，
因此國小中年級審定版教材的作家作品選用上
可見到作家的個別的寫作風格與獨到的遣詞用字
這些對於課堂上的探究是有其意義的
透過師生的對話交流
對於作家獨特的視角的窺見與磨練孩子敏銳的語感
有重要的意義
關於近日「水泄不通的掌聲」的新聞熱議https://udn.com/news/story/6898/7680006
感謝花蓮縣國教輔導團國小國語文輔導小組的教學建議分享：
提供老師們教學參考
ePIRLS 2021 試題先睹為快
PIRLS是國際教育成就評量學會主辦之國際測驗，
主要目的在研究不同國家教育政策、教學方法下四年級兒童的閱讀能力。
2016年延伸至評量數位閱讀能力，
此評量稱為ePIRLS（extension of PIRLS）。
ePIRLS 2021 試題參考
https://www.iea.nl/studies/iea/pirls/2021/take-the-epirls-assessment
36計學到說明表述與反詐騙
「識詐三十六計走為上策」點入連結到電子書喔!
(謝謝台南警局永康分局)
就形式，可以學到語文說明文本學習內容
Bc-Ⅱ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。
Bc-Ⅱ-2 描述、列舉、因果等寫作手法。
Bc-Ⅱ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Bc-Ⅲ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環
境等。
Bc-Ⅲ-2 描述、列舉、因果、問題解決、比較等寫作手法。
Bc-Ⅲ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Bc-Ⅲ-4 說明文本的結構。
就內容，可以學到反詐騙的知識與因應
魚與熊掌兼得喔!