宜蘭縣國教輔導團國小語文領域〈國語文〉輔導小組
107學年度第二學期語文〈國語文〉有效教學巡迴服務紀錄(20190320黎明)
- 主題:領綱宣導
- 日期：108.03.20〈三〉
- 時間：13:30-16:00
- 地點：宜蘭市黎明國小
- 主持人：蔡藍儐老師、張如婷老師、鄭嫦玫老師
- 紀錄：陳麗耕、王夢真老師
- 課程流程：
@13:0013:30讓先到的老師先上網填寫關於108課綱想知道的事
第一階段 : 藍儐～公開課示範-段落教學
@讓大家看剛剛大家提問的簡報
中間最大字的是最多人提的～1.怎麼教2.我要做什麼改變
@座位安排-師-藍儐，生*4，其他師當觀課者
@觀察課堂
-課前小叮嚀：聆聽、說出、閱讀
師跟生確認是10歲的生
-課文：長大這件事
師：這篇跟妳之前看的課文有什麼不一樣的地方？
生：沒有插圖
生：橫的
生：沒有分段
師：好，那我們來分段，那請你們朗讀，要分段的地方，要大聲說喔！
-其中一生朗讀，其他生專心聽，分段時大聲說「一段」
師：小朋友，你們喜歡這樣分段嗎？
師：請助教幫忙把每段前的短句標上黃色。
師：你們幫我看看每一段的開頭，看到什麼東西？
生：都有時間
生：都有按照順序
師：所以，你們在分段時，都有發現什麼？
生：這一段的事情
師：那有些是同一件事情
生：講不同時間的時候要分段
師：請觀課老師要嘴巴閉緊緊唷，才不會給生太多資訊（能提醒觀課注意事項）
@第二篇-回到鹿港，分段練習
師：我們這課分了幾段？
生：目前三段
師：很好，那代表你們還想改，老師剛剛有沒有提醒，要很專心聽，很重要唷！那再給你們一次機會
（生開始繼續分段，並回答師為何這樣分）
師：你們發現1-4段，發現了什麼？
生：風景和地名
師：如果這一段開頭是九曲巷，那後面要寫什麼？
生：九曲巷
師：那2-3段？
生：連起來
師：那接著呢？
生：那是九曲巷「附近」
師：很好，那是附近的半邊井
師：那可以說我們要如何分段？
生：遇到不同的時間或事情可以分段
@請觀課老師試試看分段
@分段教學完，我會請生把這次校外教學說一次
結束課堂
@請老師分享
-課前叮嚀說明
-分配任務
-師發問
-練習課文分段
-歸納共同點
-引導
儐：有人要補充嗎？
夢真：進行討論
3-5其實課程中，我練習了3次，最後還有呢？
耕：學生戶外教學的實際經驗分段鋪陳
@請大家寫回饋
綠-您在這堂課學到什麼？
紅-發現老師上課的優點
藍-跟以往經驗的差別
@
儐：新課綱就使強調孩子是有能力的，強調「生活的用」，孩子們幫忙分段，是不是用？
師1:生歸納出來時，我們要不要給標準答案？
儐：我們看孩子合不合理，沒有絕對的答案！所以，我們只討論有沒有符合他們歸納的原則，不一定要跟課本一樣！謝謝老師讓我們能更深入談這個部份！
儐：我們可以以一個為起點，四個為目標！
@之前老師幫我寫這堂課的目標，你們覺得哪個最接近？
夢真：第四個吧！
儐：請記住唷！請打開講義第四頁，聽說讀寫，請問我剛剛有哪一塊？
（儐帶大家讀學習重點和表現，10歲要看「中」）
有老師認為5-II-3、5-II-4
儐引導大家確認比較偏向哪一種。
5-2-4
@儐引導大家想想剛剛是屬於句？段？篇章？
@教學以學生為主體，所以，簡報是學生先出現
生需要學什麼？我才拿書來一篇篇對應
@新課綱的不同
@不同階段最重要的內容
文化探索-低與家人的關係，中年級-鹿港、安平古堡
@最後一個學習任務-學習表現
判斷低、中、高同一指標的差別與關係
做一張「閱讀」地圖
-師2認真的在分析
儐做總說：為何今天挑閱讀呢？因為時間有限，只能選一個主題，其他依然重要，每一組都不同，我訪問一下，這個歷程學到什麼？
夢真：我看到他們分類的地圖，右下角那組，明確的找出各項後，再分低中高，但覺得有些抽象，所以可能需要老師共備才能完成
儐：是的，課綱寫太死、太多，就沒人看
師2:：我來學習
師3:分析後，比較清楚知道低中高的不同
@統整
怎麼教？
儐：剛剛有沒有怎麼教的部份，我們要做什麼改變？
師：以學生為主體、少講一點
儐：要有耐心等候孩子
儐：今天回答了大家最想知道的兩個問題，請大家填完問卷就可以結束
@夢真的美麗手稿紀錄
