宜蘭縣國教輔導團國小語文領域輔導小組
整體提升閱讀素養教學三年計畫
第二年C場-1
一、日期：107.09.19〈三)
二、時間：13：30-16：00
三、講座：張淑斐老師、鄭嫦玫老師
四、紀錄:張如婷
五、現場寫真：
(一)六何法(淑斐)
- 從閱讀理解策略成分表裡了解六何法
從這段文字當中讀懂閱讀理解的重點
- 首先 何者何時 何地 接著 何事如何為何
- 提醒學生可以從課文的標題 先閱讀並與內文做連結， 例如可以先問學生課文標題告訴我們發生什麼事，再利用六何法的表格填充(下圖)網絡連結課文文本鎖碎的細節， 最後 可以從表格中 看出一課課文的大概內容。
- 提醒老師六何法是一種策略，適合用在每一個年級。
(二)中年級的摘要策略–刪除/歸納/主題句(嫦玫)
**奠基活動:
1.教師在練習刪除句之前可以先讓學生熟練句子的基本句型。
利用三個教學活動設計讓學生了解句子究竟是怎麼一回事!
提醒：這三個活動低中高年級均可實施，只是時間長短不一。
活動1：詞卡分類
請學生分組將下列所有詞卡分成2類(名詞與非名詞)
各組可以了解與其他組分類結果的異同
星星 眼睛 你 妹妹 是 是 小明 早起 夜空的 我們的
開心果 小魚 游來游去 小松鼠 做運動 好可愛 傷心 嗎
活動2： 詞卡組成句子
學生分組將所有詞卡組合成6個句子：
**句子的基模
A.誰(什麼) 做什麼:例1.小明早起做運動。 2.小魚游來游去。
B.誰 (什麼)怎麼樣:例1.你傷心嗎? 2.小松鼠好可愛。
C.誰 (什麼)是什麼:例1.妹妹是我們的開心果。 2.星星是夜空的眼睛。
2. 刪除/歸納/主題句的練習
說明刪除的重點：刪除不重要的、刪除重複的……讓段落中的重要概念完整浮現
操作：從貼近生活句子的刪除開始練習，並保留基本句型的樣貌(如1.)
思考—整個句子重點在說什麼? 刪了這個語詞會不會影響句子重要的意思
順序：刪除的練習應從 句子—段落—篇章。
3. 刪除/歸納/主題句的練習
a.名詞的歸納(例如：西瓜 鳳梨 芒果 香蕉 歸納為”水果”)
b.動詞歸納
c.句子歸納
d.段落與篇章的歸納
4. 刪除/歸納/主題句的練習
a.選擇：從段落中尋找一句最重要的句子，該句可包含段落重要內容(非常適用說明文)
b.創造：經刪除->歸納->潤飾後，合併寫出一句代表該段落意涵的句子
5.檢核
