記者張錦弘／台北報導

學者研究指出，台灣的國、高中生寫的文章，用字遣詞、基本語法都出問題，常出現「義工愛心氾濫、義行層出不窮」等令人噴飯的句子，分不清「的」、「得」、「地」等助詞用法；愛用「有」字的台灣國語用法，也很常見

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台灣師範大學國文系副教授楊如雪的研究「國中學生作文語法錯誤分析」指出，國中生作文最普遍的問題是錯別字，這和國中基測只考選擇題、學生常用電腦有關，但學生基本語法錯誤百出，更令她憂心。

她抽樣分析北、中、南、東五所國中二年級學生的作文，歸納出學生不會使用助詞、介詞、標點符號等九種常見錯誤。例如，學生常出現主語和斷語不同性質的判斷句型，如「我最感動的事，是在放暑假的時候」，以「時間」來解釋「一件事」，是錯誤語法；再如「希望大家都能為這社會盡一點你所能盡的幫助」，不但累贅，「幫助」一詞也用得不對。

分不清「的」、「得」、「地」等助詞用法，更是國中生普遍問題。如「大家都玩『的』不亦樂乎」，把「得」誤寫成「的」；「急忙『得』跑過來」，則是把「地」誤用成「得」；很多國中生也不會使用介詞，如「之後我就『被』烏龜著迷了」，「被」應該寫成「對」，或是寫成「我被烏龜所迷」。

現在的國中生作文使用台灣國語的情形也令人擔心，楊如雪舉例，「之前女朋友『有』帶男朋友去跟爸爸商量」；她強調，「用」這個字也不能隨便用，但偏偏有學生寫「因為打石膏要連小腿一起『用』，所以行動十分不便」，看得老師猛搖頭。

許多國中生不會使用標點符號，斷句常出問題，例如「輪到在場的去把花，放到死者的棺上」，句中的標點符號反而切斷語意。

楊如雪建議國中老師，要改善學生的語法錯誤，應從造句教起，讓學生了解什麼是句子，及前後句的對應關係，還應鼓勵學生高聲朗讀好文章，除了可體會文章的氣勢、感情，也有助使用標點符號及斷句。

彰化師大國文系副教授林素珍，根據多年評閱大考作文的經驗指出，高中生作文的錯別字相當多，如把「格外」寫成「隔外」，「墮落」寫成「惰落」。

高中生用字遣詞有時錯得很離譜。林素珍舉例，有次大考作文主題是義工，有考生寫說：「義工們的雪上加霜，使得九二一的救災活動得以順利進行」，錯用「雪上加霜」這類負面詞句；還有人寫「生活在這個世界上，左顧右盼隨時可俯拾一些義工」，也是亂用成語。

高中生作文有時更荒謬，林素珍說，有一年大考作文主題是「偶像」，有考生寫「崇拜偶像是一件好事，像孔子就以諸葛亮為偶像才有傑出成就」，孔子比諸葛亮早生好幾百年，怎麼把諸葛亮當偶像？更有考生寫「崇拜竹聯幫主趙爾文，因為他很有領導統御能力，把黑社會管得很好」，讓閱卷老師哭笑不得。
【2005/09/29 聯合報】 ＠ http://udn.com