Category: 科技輔助自主學習(自然)

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【教學紀錄】五上自然動物世界~LoiloNote

去年開始使用新課綱的教材，選了某一個版本教科書，上起來非常不順。除了過去兩年習慣的單元編排有了很大的改變外，最痛苦的就是課文語句的問題很大。 每個領域都要教閱讀，自然科學領域的文字閱讀更是需要時間指導，說明文的寫法、標點符號的用法，都會影響閱讀理解。之前聽過何憶婷老師分享的說明文閱讀方法，舉了好多教科書的例子，才終於明白為什麼去年教得這麼卡，因為光語句語法就很多錯誤，還有標點符號用法也不講究，有的段落甚至連我都要反覆閱讀，然後帶著學生去修改文句才行。 今年換了一個版本，終於可以用來教學生如何讀懂自然課本了！ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 第一節 閱讀自然課本 新班級的第一節課，先與學生建立關係、說一下上課規則(這個另外寫文)。我請學生先閱讀課本第一單元以前的頁數，這時，很自然的有許多學生翻個兩三下就開始分心了。 這時我提醒可以拿出螢光筆畫重點，很自然的有許多學生每一句都畫起來。 然後我提醒等一下每個人都要說一個重點，而且會影響這一節的平時分數，終於大家都開始認真了。我用Padlet的[沙盒]新功能，將每位學生說的重點記錄下來，發言規則是不能重複講別人說過的答案。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 【讀懂自然課本】【LoiloNote操作練習】 這2節課我將重點放在上述兩點，學生第一次使用LoiloNote，所以整個過程都是慢慢來的。 在課本的單元頁我們就可以閱讀到這個單元要我們學習的內容，我請學生標上對應的頁數，之後複習比較容易。 【登入LoiloNote】 這裡開始使用chromebook登入就出現狀況了，大概有一半的學生不停轉圈圈 ✨數位學習融入之問題解決： 1.查看網路連線-->是正常的 2.重新整理看看 3.重新登入看看 4.換wifi 5.將狀況拍照或錄影，並且記下發生狀況時的所有細節，這樣才好跟資訊組長討論。 (先詢問客服LoiloNote網頁版是否穩定，客服很有耐心的與我討論並測試，然後探討下次上課時要觀察的事項) 班級網速測了一下非常快(但這是只有一台設備，下次上課觀察一下當所有設備都連上網時測網速) 我用學生帳號登入時發現不停跳出更新的通知，上課時也有發現，所以推測有可能是帳號因為新增派送而持續更新中，導致很卡(下次上課等全部都更新後再觀察看看) 第二次上課 還是有一半學生無法登入或登入後無法開啟卡片，不停轉圈圈。測了一下網速正常快速。請不順暢的學生舉手，觀察一下座位(有時某個區域會容易連到隔壁教室的wifi)是到處都有的分布。將原本資訊組設定的自動連線，改成手動輸入密碼連到教室的wifi就順了。但是有幾個學生會自動又跳回去自動連線那裏就又不順了~~ 所以我們這兩次課就在網路不順下，也練習完了~ 【讀懂課文】 動物覓食行為、身體構造和牠的覓食食物類型有關嗎？ 一、找到提問的關鍵重點…
教學小秘方…

【數位學習】精選錯題~考前複習玩什麼

【精選錯題】 考前複習~寫完考卷除了訂正，還可以玩什麼呢？ 最近迷上Quizizz，平時測驗用excel匯入超方便的。 不過，這還是老師主導的測驗，我想翻轉一下~~ ~~~~~~~~~~~ 平時單元測驗我都用線上的【學習吧】、Quizizz，但大考前的複習卷還是要印一下紙本(讓家長知道我有幫學生複習)。不過，每次考完訂正好像也沒什麼效果，請學生在課本裡找出重要觀念我也無法檢查。錯題講解也是有的沒在聽~ 怎麼可以是只有我在忙呢？ 這次兩張複習卷考完後，我設計了表單讓學生將錯題修改題目後填，修改的規則：以下動作一律要翻開課本確認 1.選項調換位置 2.選項內容替換(例如胎生動物的貓換成狗) 3.非選擇題要想辦法出成選擇題 4.一百分的同學精心挑選3題一定會考的題目 用表單的用意就是回覆檔直接是excel，而且問題就是依據Quizizz匯入的欄位，超簡單會可以匯入Quizizz。 測驗時我用團隊的方式進行，作答時不准問任何問題。即使題目有錯，就是繼續作答，最後再來討論 測驗完畢後，學生說：「好多類似的題目喔！」那表示全班錯最多的觀念啊！ 我用宜蘭縣超好用的classroom go監看所有人的畫面進度，最後用全體廣播讓大家看一下有問題的題目，並一起改正題目。 透過錯題打字、修改題目選項、課本找觀念確認，無形中就是在做錯題觀念訂正。 這次總共收集到55題，答完這55題，加上重複的題目，又再次加強了這些題目的精熟度。 老師只要會用classroom go、表單、會用Quizizz就好啦！其他的事情都是學生自己從操作中學習啦！
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【數位學習】LoiloNote/擴充工具Glasp影片內容快速出題

這個單元上課前，我讓學生先預測可能會有什麼樣的內容。 去年我用padlet，今年改用LoiloNote的共享筆記試試看。 先開好一個共享筆記，加入所有學生，並開啟[寫入]功能 「每個人貼2張以上」 「字體要大讓人一眼就看見，不需要改卡片大小，一律用白色」 一聲令下後，只見卡片齊飛，哈 每個人可以看見自己姓名的卡片，老師這邊則可以看見所有學生的動作，很有趣。 接著，我們整理卡片 請學生翻閱課本，瀏覽小標題，課本有提到的學習點就將自己的卡片改成藍色。 (這時學生有學生開始將自己的卡片整理在一起) 然後，我們開始將相同的卡片放在一起 (這裡老師起個頭，學生就會自動將自己相同的卡片放過來) 最後，我們補充課本有，但我們沒想到的，用黃色卡片。 想讓學生專心聽講時，就將【寫入】功能改成【瀏覽】，這樣版面就不會再被學生動到 透過這樣的預測、整理任務，讓學生們瀏覽這個單元內容。 #LoiloNote #擴充工具Glasp #chromebook 影片若是用投影布幕播放，一來效果模糊，二來無法掌握學生是否認真看。 這次我用LoiloNote網頁卡+回答問題，讓學生邊看影片邊紀錄影片重點。(問題卡用圖釘定住，學生回答時卡片就不會亂動) 學生看影片、打字要在分頁切來切去的，我教他們讓兩個視窗並排的方法(影片https://www.facebook.com/papayaclassroom/videos/2499720670267473/) ~~~~~~~~~~~~~~~~~ 如何利用影片內容快速出題？ 上次研習我學到一個擴充工具Glasp，安裝後，只要YouTube影片是有cc字幕的(噗噗聊聊新的一季也用cc字幕)，就可以抓取到所有文字內容。 然後我將影片內容放到chatGpt，設定好角色、出題規則，就快速生成五個題目啦！ +2 查看洞察報告和廣告 加強推廣貼文
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【自然教學紀錄】五上~水溶液的導電性(LoiloNote)

水溶液的導電性這個小節，課本在一開始用兩個人物對話希望喚起學生「導電性」的舊經驗。接著圖示LED作為電路裝置，然後直接進入水溶液的導電性檢測。課本預設檢測的水溶液中，有一杯是純水，而過去的經驗糖水若是使用自來水調配也會出現些微導電現象，這裡我很怕自己解釋錯誤，所以上網找容易理解的影片來讓學生看。 Continue reading "【自然教學紀錄】五上~水溶液的導電性(LoiloNote)"
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【數位學習】LoiloNote練習做課堂筆記

以前我會讓學生用紙本筆記，不過紙本筆記在批改和來回修正的過程，對孩子和老師負擔都很大，而且無法讓其他人觀摩學習。 教孩子使用LoiloNote一段時間了，那天我在上課的時候，發現有孩子自己主動開一個LoiloNote筆記本，主動做上課筆記，當時心中非常激動！Continue reading "【數位學習】LoiloNote練習做課堂筆記"
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【數位學習】自然課：觀察、提出問題

國小自然課本每個單元的內容編排方式大概是依照觀察-->提出問題-->提出假設-->實驗-->實驗結果   這樣的歷程編排。 今年第二次教，參加了幾次自然科的備課，在小學自然科首重「觀察」，第二單元植物世界，我想嘗試引導學生學會這樣思考模式，建立單元學習的脈絡，而不是只跟著課本內容一頁一頁做實驗。 Continue reading "【數位學習】自然課：觀察、提出問題"
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【數位學習】老師用ChromeBook投影上課，學習吧影片自學與繳交照片

生生用平板計畫宜蘭配發的是ChromeBook，老師也可以直接投影上課。我是這樣做的： 1.先將桌機的網路改成wifi 2.ChromeBook打開Chrome瀏覽器，使用右上角的投放功能，先選擇投放整個螢幕，再選教室的電腦編號就可以將ChromeBook投影出去了。老師的ChromeBook用EIP登入後，點選出版社的連結，可以直接用EIP帳號串接到出版社的線上電子書，非常方便。 Chromebook有觸控筆可以使用，我終於實現拿著載具在教室內走來走去，還可以直接手寫上課，非常讚！ Continue reading "【數位學習】老師用ChromeBook投影上課，學習吧影片自學與繳交照片"
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[五年級自然課]meet線上分組

今天的五年級自然課玩meet線上分組 因為是第一次玩，所以我開分享螢幕畫面，讓學生看著我操作分組。 *分組測試 1.分組設定的時候，我們發現人數不平均(我還不知道原因)，最後一組的人數總是特別少。就在和學生的對話時，有人提到可以把人拖過去嗎？我試了試，真的可以把人多的組別，將人名拖過去人少的組別。(老師算了很久，怎麼多一個人，有學生發現，原來我用另外一台電腦加入的帳號也被算進去分組了) 2.先跟學生說明等一下會收到分組的通知，大家就按加入分組，這時會暫時離開我們現在這個大教室。老師會輪流進去分組教室，所以還沒看到老師的組別先在分組教室練習聊天。 3.測試開始，我到各分組去巡視，並且告訴他們等一下會收到結束通知，就可以回到大教室。 Continue reading "[五年級自然課]meet線上分組"
科任老師…

[五年級自然課]互動式線上教學(使用Hiteach CC)

用Hiteach CC上課好方便，只要準備好教材的pdf檔就可以啦！重點是，看完阿剛老師的影片，我就會用了耶！(影片連結在文末) ?教材準備 使用書商的線上電子書簡報，將簡報做些改編，因為是第一堂線上課，所以在第一頁加上上課規則，最後將剪報另存成pdf檔。 製作簡報的時候，就要想好哪一頁要用什麼互動方式。 本來只需要兩台設備，但第一次操作這個平台，想要有一個學生端的操作示範，所以再開一台設備，不必切換來切換去的。看學生狀態的那台開鏡頭，讓老師和學生可以對看，確認學生上課狀態。 Continue reading "[五年級自然課]互動式線上教學(使用Hiteach CC)"
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[五年級自然課]自主學習線上教學(搭配使用學習吧+實物提示機+雄哥戳戳樂)

今天的自然課要連上兩節，這個單元沒有實驗要做，所以決定使用【學習吧】版本的教材影片。 考慮到要讓學生報告，為了避免畫面要切來切去，決定拿出小粉紅(JECTOR】 可攜式摺疊二合一教學攝影機 CM-U403C)作為老師的鏡頭，將課本、工作任務內容手寫畫面讓學生可以隨時看到。       ~~~~~~~~ 工作任務說明 請學生將有手寫畫面的那個老師畫面釘選，這樣才能看得見老師手寫的文字。 1.觀看【學習吧】上版本的影片(事先複製版本課程回來，加學生入課程)，影片任選，工作時間30分鐘，若看的影片太短，可以再看另外一部，。 2.看影片時寫下筆記 (1)影片名稱 (2)配合課本哪一頁 (3)影片重點 筆記方法可以選手寫、打字，若是手寫那張筆記夾在課本內，復課後老師會看；若是打字，mail給老師。 休息10分鐘   3.最後抽人報告 學生工作時，有問題隨時提問，這次剛好有學生使用平板，不知如何登入學習吧，我就用小粉紅的鏡頭直接操作給他看，他就順利登入了。     上台報告用雄哥的戳戳樂 超刺激的，報告完的人可以選擇要戳哪一個洞   ps.雄哥戳戳樂 雄哥戳戳樂快速製作全班   學生報告的時候，報告人開鏡頭 請全班同學一起翻開課本，並做筆記。…
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【五年級自然課】使用Padlet一窺單元全貌

第二學期開學第一天的第一堂課就是自然課。以往第一節上課都會先帶學生看一下目錄，瀏覽本學期要學的單元。教學時，我發現學生就是被動地跟著老師的教學而學，但是他們無法將這些知識架構建立學習地圖。 這學期我想嘗試用Padlet帶學生來看整個單元的樣貌，接著再進入教材的學習，同時將Padlet的操作融入教學中。Continue reading "【五年級自然課】使用Padlet一窺單元全貌"