宜蘭縣九十五年度國民小學基本學力測驗實施計畫
壹、依據：
(一)國民中小學九年一貫課程暫行綱要。
(二)國民中小學九年一貫課程正式綱要。
貳、緣起：
(一)課程綱要明文規定地方政府權責
1.定期瞭解學校推動與實施課程之問題，並提出改進對策。
2.規劃及進行教學評鑑，以改進並確保教學成效與品質。
3.輔導學校舉辦學生各學習領域學習成效評量。
(二)強化核心能力確保有效學習
1.強調培養國民所需的基本能力並非零碎的知識或技能。
2.檢視學校本位課程實施成效應建立一套客觀評量機制。
(三)打破版本迷失聚焦學習重點
1.一綱多本正視學生需求。
2.因材施教強化教師專業。
(四)落實銜接教學保障受教權益
1.彌補暫時綱要與正式綱要落差，進行補救銜接課程。
2.各校版本選擇與年段差異，了解銜接執行成效。
(五)尊重多元族群協助強化學習
1.了解弱勢族群學習，提供適當的協助。
2.分析學習成效落差，提供行政及經費支援。
參、理念：
本縣基本能力評量，期能以學業健保的理念照顧到每一位的學生，使其
在學習過程中得到完善的照顧，並且在試題發展的過程當中以目標參照
(criterion referenced）為導向，強調對於課程與教學的落實，不以常
模參照(norm referenced）為依歸，造成一些無謂的比較。
[@more@]肆、實施目的面向：
(一)課程面向
1.做為修正與調整學校年度本位課程的依據。
2.做為學校擬定教師成長與進修課程訂定之參考。
3.反映不同版本教材的實施與補救銜接教學的施行狀況。
(二).教學面向
1.協助教師透過評量的過程與結果瞭解教學應調整的策略與方向。
2.瞭解縣內學生學科學習狀況，提供教師補救教學的依據。
3.藉由評量機制幫助家長瞭解孩子的學習情形，以促進親師生之間的互
動。
4.幫助學生瞭解自我，協助學生強化後設認知。
5.初步瞭解學生對於學科學習的情意、態度與價值觀。
(三)行政面向
1.透過評量機制與不同資料的蒐集反應現況，以做為教育政策訂定之參
考。
2.建立縣內學生學習資料庫，以做為後續追蹤之基礎。
3.透過評量機制的建立，落實深耕服務的目的。
伍、指導單位：教育部。
主辦單位：宜蘭縣政府教育局。
承辦單位：員山國中、羅東國中、公正國小、成功國小、古亭國小
陸、施測原則：
(一)採用全面普測方式。
(二)兼重暫行綱要及正式綱要教學內容與銜接補強教材之教學成效。
柒、實施內容：
(一)施測對象：
(1)國小九十四學年度一年級全體學生。
(2)國小九十四學年度三年級全體學生。
(3)國小九十四學年度四年級全體學生。
(4)國小九十四學年度小六升國一全體學生。
(二)施測內容：
(1)國小一年級施測注音符號。
(2)國小三年級施測語文領域。
(3)國小四年級施測數學領域。
(4)小六升國一施測國語、數學、英語基本能力，包含銜接補強教材內
容。
(三)測驗型式：紙筆測驗、聽力測驗(英語領域)，全部為選擇單選題。
(四)命題人員：由本縣國中小國語、數學、英語領域輔導團團員及種子教
師組成命題小組，並聘請各領域學者專家指導。
(五)施測日期：
(1)國小一年級注音符號－95年11月17日上午第二大節。
(2)國小三年級語文領域－95年6月28日上午第二大節。
(3)國小四年級數學領域－95年6月28日上午第二大節。
(4)小六升國一國語、數學、英語領域－95年6月25日上午國中新生
報到日統一施測。
(六)施測時間：每領域施測時間45分鐘
(七)試題卷領取：施測前一日上午9:00~12:00，請各校指派專人攜帶領取
通知單，於指定時間內至本縣教師研習中心領取彌封試
卷及電腦答案卡等。
(八)試題卷繳回：施測日下午16:00前，請各校指派人員彌封試卷及電腦
讀卡，送回本縣教師研習中心統一封存。
(九)施測人員：
(1)小六升國一國語、數學、英語領域由各國中指派教師監試。
(2)國小一、三、四年級語文、數學領域由各校遴派不同年級教師監試。
(十)作答方式：注音符號採紙筆測驗，餘採電腦閱卷(圓形畫記)。
(十一)施測結果分析：由本縣語文、數學、英語領域輔導團團隊及測驗統
計小組，於測驗後由原始分數做各項結果分析，除預定提供各校結
果並召開說明會外，亦將針對各班及每位學生的學習狀況進行詳細
分析，建置於網站供各校及每位教師下載參考運用。
捌、實施期程：
(一)九十五年三月初：
1. 召開各項籌備會議，進行工作分配並研擬施測事宜。
2. 依工作分配項目進行命題資料收集。
(二)九十五年三月中、下旬：
1.召開第二次工作會議，分享收集的資料並討論試題的命題。
2.召開第三次會議，確定命題的範圍及方向。
3.開始進行集中命題。
(六)九十五年四月上旬：
1.進行各項試題預試及分析修正。
2.召開第四次會議，確認到各校進行施測事宜。
(六)九十五年四月中、下旬：
1.進行第二次試題預試及分析修正。
2.召開第五次會議，研討各項施測事宜。
(六)九十五年五月：
1.召開第六次會議，確認各領域試題。
2.各領域題本編輯及美工。
3.完成各校施測學生數調查。
(六)九十五年六月上旬：
1.試題及相關文件進行印製工作。
2.語文及英語領域聽力測驗錄製。
3.各項施測工作確認及人員分配。
(七)九十五年六月下旬：
1.進行各年級領域施測。
(八)九十五年七月至八月：
1.進行閱卷工作(電腦讀卡)。
2.成績整理統計。
3.依照成績原始分數，針對各領域進行結果分析工作。
4.依據施測結果對補救教學提出建議。
5.寄送成績送交國中做為常態分班參考。
6.提送各項分析結果，供各校做為教師補救教學參考。
(九)九十五年九月：
1.召開分析結果說明會，提供各校施測結果、檢討本次施測成效。
2.較弱勢學校提送補救計畫。
(十)注音符號測驗實施期程內容同，時間另訂之。
玖、預期效益：
(一)透過施測，激勵學生學習、增強教師進行補救教學的動機。
(二)施測結果可做為國小教師教學方向的參考。
(三)施測結果可做為規劃未來銜接補強教學的參考。
(四)施測結果可做為學生進入國中後，國中教師教學的參考。
五、追蹤輔導
(一)針對評量結果提出各項教學補強計畫：
◆ 舉辦全縣或校內紙筆測驗編製實作研習。
◆ 辦理相關提昇教學效能之研習。
◆ 落實推展閱讀計畫。
◆ 爭取教育優先區計畫經費，進行補強教學。
◆ 辦理課後照顧服務方案。
◆ 外籍配偶子女扶助計畫。
◆ 關懷弱勢弭平落差課業輔導計畫。
◆ 退休菁英風華再現計畫。
◆ 其它。
(二)弱勢學校將優先列入相關經費補助學校(如：教育優先區課輔經費等)。
(三)本縣國教輔導團深耕服務團隊將加強對弱勢學校提供各相關領域教學服
務工作。(已正進行中)
(四)語文領域部份，列入本府終身學習課重點輔導學校，控留部份經費協助
學生，推展閱讀教學，提升學生學習能力。
拾、經費：由教育局95年度預算內專款補助，不足款由本縣國教輔導團相關
經費支應。
拾壹、獎勵：本計畫實際執行有功人員依本縣獎懲要點辦理敘獎。
拾貳、本計畫經縣府核可後實施，修正時亦同。
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學測實施計劃總計劃95學年度.doc ….