1141205用TPR來做調整
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1141204英語教室第十四週教學日誌
先[舉手]再[發言]..校長Awu要四年級孩子做行為上的調整。 從日常生活的習慣持續做調整行為，即便是一點一滴 […]
1141205從字母看強弱項及檢視分析要點
日期：1141204 年級：一年級 課程進度： 🅰️ 字母學習分析報告：一年級（Jack） 🌟 總體評語 看了 […]
1141204從外面的變化來檢視品格教育
日期:1141204 年級:四年級 課程設計: 早上時間:07:35 A.M. 學生Siri, Nini, K […]
1141128英語教室第十三週教學日誌
Chris,泰雅族，碧候村人，東澳國小，跟我的關係，就好比是我第二個家，因為我內人來自於東岳部落 […]
1141201一忠孩子如何站在台上做自我評量的分享及表達
日期：1141201 年級：一年級 課程設計：如何站在台上做自我評量的分享及表達 看到Yan站在 […]
1141203視覺衝擊,孩子的線性表現是否有反思的想法?
日期：1141203 年級：四年級 課程設計： 視覺衝擊,孩子的線性表現是否有反思的想法? 主題：訊息的轉換工 […]
1141202用手拿吃東西好嗎?
日期：1141202 年級：四年級 課程設計： 良好的飲食習慣真的比較好嗎? 主題：Eden, 你認為用手拿食 […]
1141202[師]與[生]的線性表現
我所引用的「線性訊息」指出，其實我想要簡單表達就是在傳統教育上過去就是傾向於按部就班、目標單一、可量化的評量模 […]
1141127對主任的[寫]有感而發的心得感想
Chris,泰雅族，碧候村人，東澳國小，跟我的關係，就好比是我第二個家，因為我內人來自於東岳部落，因相識而結緣 […]