分類: 校園環境管理

3.3.2整理學校環境

整潔工作區域圖

3.3.1校園環境維護情形暨工友先生定期消毒水溝狀況

宜蘭縣三民國小校園環境維護管理實施計畫

一、目的：

1.為美化本校校園景觀，確保環境衛生，落實環境維護之責任分區制，特訂定本計畫。

2.維護優美教學及學習環境，有效管理，配合各種活動達成教育目標。

3.敦親睦鄰，提供社區民眾活動、學習之良好環境。

二、工作重點：

1.透過權責分工及責任區劃分，落實校園環境維護管理。

2.物盡其用，人盡其才，因才分配工作，發揮組織倫理精神。

3.配合社會環境，適當調整學校功能之認知，結合社區資源，共同開創祥和樂利社會。

三、權責分工： 

1.校園（舍）環境清潔：衛生組依據實際使用情形規劃並執行。 
2.校舍安全維護：總務處進行定期及不定期檢查並隨時修復。 
3.校園美化綠化：總務處依校園整體規劃進行綠化及美化工作。

四、責任區劃分：

環境維護責任區，係依各班級教室及衛生組所分配週邊所屬區域之範圍進行劃分。其餘區域則為公共區。

五、維護運作方式：

1.校舍安全維護應進行定期及不定期之檢查：

定期檢查：

a、每月逢最後一個週五檢查，由總務處會同級導及工友檢視。 
b、每學期開始與結束的檢視。 
c、檢查結果如有破損、不安全者即刻檢修。

不定期檢查： 
全校師、生、員工隨時注意各項設施之安全維修。

2.校園（舍）環境清潔：教室特定場所(含專科教室)由使用班級、教師負責整理，校長室由工友整理，並安排學生至外掃區域協助整理。

3.每學期開始前，檢查全部校舍，做定期修理，學期中亦隨時巡視，如發現損壞，立即修繕。

4.假日及夜間由值勤人員，負責巡視校舍，防止校外人士破壞校產。

5.保持校園清潔，須由全體教職員工及學生共同努力，配合生教組、衛生組有關人員，分配責任區，清潔並考核督導。

6.按學校人力、財力、物力等條件，每年計畫環境佈置工作。

7.寒暑假開始前，校園（舍）全部舉行大掃除。

六、評鑑：

各班導師教師及專科教師須負責所屬責任區之環境維護與監督工作，以避免發生諸如隨意棄置垃圾等破壞環境景觀之行為發生，並由衛生組依整潔比賽辦法每天評定環境維護情形。

七、經費：

由學校相關經費項下支付。

八、其他事項：

如各單位有重大工作如花木修剪、大型垃圾清運或設施修繕等需要支援事項，可洽詢總務處及衛生組提供必要之協助。

九、本計畫經陳請校長核示許可後實施，修正時亦同。

    於操場設置垃圾桶                落葉堆肥區定期維護保持清潔

消毒

105.3.2.4落實少製造垃圾、重複使用之精神

資源再利用5R原則:

105.3.2.3實執行資源回收、垃圾減量情形

資源回收的重要:

第一、垃圾減量：資源回收時，因為要分類，所以垃圾數量就會減少許多。

第二、減少垃圾處理成本：只要垃圾一減少，處理的人員就會減少，節省人力，運輸成本、掩埋處理成本、焚化處理成本、設備維修成本等，也會 減少。

第三、資源回收再利用：將可回收的垃圾再利用，可節約地球上的有限資源，也可以減少許多製造成本。

第四、延長垃圾掩埋場壽命：資源垃圾及有害垃圾回收處理，剩餘垃圾減少，將大大減少掩埋場所需體積，增加掩埋場的使用年限。

第五、減少空氣、水的污染，節省水、電能源第六、還給地球乾淨的空間：資源回收之後將會給自己、也給下一代乾淨的環境。

105.3.2.2落實執行資源回收、垃圾減量情形─垃圾袋減量

解決垃圾問題，首先以減量觀念出發，做到分類回收，最後才是垃圾處理。我們在生活中從減量開始做起，只要稍加用心即可做到。

校園清潔工作貫徹垃圾減量,減少垃圾袋用量

廁所垃圾於打掃時集中成一袋.減少垃圾袋的浪費

晨間打掃時，將落葉用畚箕盛好，倒至落葉堆肥區

效益:

1.可減少垃圾量並將之資源化，作為校園中各種植栽的最佳土壤改良劑和有機肥料；而且因為無發生臭味之虞，可以大量製作。

2.
是鼓勵學生物質循環利用的好教材範例。

宜蘭縣礁溪鄉三民國小校園做環保資源回收實施計劃

一.依據：本校三年環教計畫

二.目標：

（一）養成資源回收習慣，落實環保教育

（二）養成主動、守法、負責的態度

（三）促使垃圾減量，培養愛物惜物的觀念

三.實施辦法：

（一）回收時間：每週一至五晨間整潔時間（7:40—8:00）

（二）請六年級忠班學生協助資源回收室回收工作

（三）為求確實執行回收分類及整理，每日單項回收。

（四）回收項目及時間表如附表。

（五）各班回收應盡清潔整理之責，若有不善，退回原班級。

四.獎勵：

（一）擔任資源回收室回收工作的同學，於學期期末發給獎狀及圖

書禮券，以玆鼓勵。

五.回收所得：依三城回收隊補助支付項目，依法支付各處室提出之經費需求。

六.本辦法經陳校長核准後實施，修正時亦同

衛生股： 學務主任： 校長：

105.3.1.4校園植物標示解說

配合植物特性使用不同的解說牌，以便學生使用。

一、懸掛式：適用於高大的樹大，配合學生便於觀看的高度，直接懸掛樹幹上。

二、插地式：適用於矮小的植物，立於植物前方。

目標:

1.建立校園植栽地圖及植物解說立牌，提供完整植物介紹，方便學校教職員工生瞭解校園種植的植栽。並且融合自然課程。

2、以校園植栽地圖及植物解說立牌，來融合自然課程，成為教學環境教材。

3、培養學童植物常識，養成環境保護意識。

105.3.1.3教室與辦公室綠化美化情形

辦公室裏若進行綠美化的工作，它所能帶來的效益可能超過大多數人的預期。有報導指出德國科學家的一項研究顯示，辦公室綠化不僅能提高空氣質量、降低污染物和噪音，還有助於緩解職員頭痛、緊張等症狀

105.3.1.2校園綠美化─廁所管理與綠化

學校廁所由於人數眾多、使用頻繁、維護不易，經常被忽略而成為學校環境經營的死角，假日時更有校外人士不當使用及破壞。學校廁所的設備已全部更新及修繕完畢，而事後管理卻更為重要，不但深深地影響師生的身心，並間接關係著學習的成效。廁所雖然是解決生理需求的地方，卻是生活品質的重要指標。提供一個明亮、通風、無味、清淨、舒適的如廁環境、再加強綠化、美化設施與正確如廁習慣的養成，使用廁所將會是一種生活的享受。

105.3.1.1校園環境綠化美化

三民國小
溯自民國四十一年前，林美、三民地區小地號，楓腳、客人城、柴圍、十六結、番割田等村落之學齡兒童，須跨過得子口溪至北岸邊的礁溪國校上課，平時溪谷無水常呈乾涸狀態，對兒童上學尚無妨礙，惟暴風雨時期山洪暴發，洪流滾滾白浪滔人，無人敢渡，每每須坐待數日，洪水稍退仍水深及膝時，家長才敢背負子弟過溪上學往來，故溪南兒童往往於洪水季節輟學，影響學生課業至鉅。因此家長亦不忍坐視子弟長期功課落後，乃呼籲陳請於溪南設校以求教育普遍，幸賴地方人士響應屢次陳情，終獲上峰俯允，准予民國四十一年成立礁溪國校三民分校，學生假集會所，五穀王廟上課。
民國四十五年五月奉准獨立，名曰礁溪鄉三民國民學校。