作者: 黃志勳

一、  項目：108_2-1_環境教育融入各科教學-空氣品質監測融入自然與生活科技教學

二、  內容簡述：空氣中的汙染物很多，其中漂浮在空氣中「類似灰塵」的粒狀物稱為懸浮微粒（particulate matter, PM），而通常我們在提的PM2.5就是指，其懸浮微粒「小於或等於2.5微米(μm)」的粒子，透過學生朝會宣導PM2.5對人體的危害，了解各色旗幟代表的意義，並配合六上自然課第一單元進行融入教學

三、  活動照片：

1. 空氣品質宣導與利用旗幟公告當日空氣品質狀況：

宜蘭縣三民國小108年度結合社區推動環境教育成果

一、  項目：108_2-2_結合民間團體和社區資源–成立得勝童軍團推展環保工作

二、  內容簡述：本校於108年6月4日成立得勝童軍團，環境保護一直在童軍運動中佔有極重要的地位，因為愛護自然為童軍從事戶外活動的基本法則。童軍運動推動環保工作之三個基本原則：（1）環境應為童軍活動之中心項目，並且為培養世界良好公民之主要項目（2）童軍運動應提供一體驗和連繫自然世界之良好的機會（3）童軍應積極從事環境教育活動，俾大家能基於一個反映童軍諾言及規律之精神，在環境、人們和社會互動之中做一理想抉擇。

三、  活動照片：

宜蘭縣三民國小108年度推動環境教育特色及創新成果報告

一、  項目：108_2-2 結合民間團體和社區資源—辦理108年山野教育行前訓練

二、  內容簡述：本校目前為宜蘭縣山野教育的種子學校，致力於推動山野教育，希望能落實運動生活化、登山教育化的理想，並減少野外安全事故，提高學校推動戶外教育、注重山野活動安全的能力。

三、  活動照片：

1.桃源谷登高

心得：山野教育願景是「山林有愛，健康無礙；大地有情，永續經營！」來作為推動山野探索與戶外教育的精神象徵。在目的上，我們希望山野教育有助於國人「打開生命經驗，孕育鄉土意識；培養堅忍意志，鍛鍊健強體魄！」換句話說，我們希望國人藉著山野教育的歷程，可以養成「親山三愛」的基本能力，即「愛運動/愛山林/愛台灣」的能力，讓生活更充滿健康、活力與創意。

2.雪山東峰行前訓練－聖母山莊登高

心得：近年來，本校積極在推動山野教育，希望能落實運動生活化，登山除了可以強健體魄，山林間豐富的地質地形景觀、獨特的生物、棲地、生態系也是吸引眾多登山客前往的主要原因。登山教育，要減少野外安全事故，提高學校推動戶外教育、注重山野活動安全的能力。

宜蘭縣三民國小108年度結合社區推動環境教育—一日農夫

一、  項目：108_2-2_結合民間團體和社區資源–辦理一日農夫活動

二、  內容簡述：想更深入體驗農村生活，來到傳統的水源故鄉農業地區，當個一日農夫，試試下田的樂趣，體驗農夫的辛勞，並使用稻草廢棄物當堆肥，不使用化學肥料，環保愛地球。

三、  活動照片： 108年5月14日

宜蘭縣三民國小108年度結合社區媽媽推動環境教育成果

一、  項目：108_2-2_結合民間團體和社區資源–辦理植物染環境教育活動

二、  內容簡述：利用自然界之花、草、樹木、莖、葉、果實、種子… 等進行之植物染，有別於化學染料，不會產生有害大自然的環境和人體健康的廢水，或其它的工業污染。 得自植物界的染料，在美麗的顏色中回歸自然和環保。

三、  活動照片：

108年5 月14 日 結合社區媽媽辦理植物染環境教育活動

宜蘭縣三民國小108年度結合社區推動環境教育活動

一、  項目：108_2-2_結合民間團體和社區資源—辦理愛樹護樹攀樹環境教育

二、  內容簡述：攀樹，可以感受到那棵樹的生命和力量。於樹梢與樹木交流，感受自然的脈動，愛護樹木、保護大自然、還能評估樹木是否健康。在攀樹之前，會解說入相關知識，經由攀樹過程中的機會教育，培養大眾與自然的共同經驗與回憶，也鼓勵同學用關愛的方式，尊重每一棵樹木。

三、  活動照片：

108年10月25 三民國小大榕樹下辦理愛樹護樹攀樹環境教育

108_2-3_參加教育部綠色學校網路夥伴計畫，至少提案5件，並獲得8片綠色葉子、2個澆水器

參加教育部綠色學校網路夥伴計畫累積有45片葉子，1個澆水器	108年度綠色學校網路夥伴，至少提案5件，獲得8片綠色葉子、2個澆水器
三民國小食農–我的玉米長大了	大自然的顏色—我把布染紅了
看我的厚土裁培	桃源谷我來了
單車成年禮–走訪社區龍潭湖

 參加教育部綠色學校網路夥伴計畫，至少提案5件，並獲得8片綠色葉子、2個澆水器

108_3-1-1_校園植物標示解說

配合植物特性使用不同的解說牌，以便學生使用。

一、懸掛式：適用於高大的樹大，配合學生便於觀看的高度，直接懸掛樹幹上。

二、插地式：適用於矮小的植物，立於植物前方。

目標:

1.建立校園植栽地圖及植物解說立牌，提供完整植物介紹，方便學校教職員工生瞭解校園種植的植栽。並且融合自然課程。

2、以校園植栽地圖及植物解說立牌，來融合自然課程，成為教學環境教材。

3、培養學童植物常識，養成環境保護意識。

108_3-1-1_三民國小校園樹木植栽維護情形

樹木定期維護情形:學校每學年會定期請廠商到校進行大型植栽的修剪，也會不定期針對較危險或新栽種的樹木進行處理。

108_3-1-1 校園環境綠化美化辦理情形

三民國小溯自民國四十一年前，林美、三民地區小地號，楓腳、客人城、柴圍、十六結、番割田等村落之學齡兒童，須跨過得子口溪至北岸邊的礁溪國校上課，平時溪谷無水常呈乾涸狀態，對兒童上學尚無妨礙，惟暴風雨時期山洪暴發，洪流滾滾白浪滔人，無人敢渡，每每須坐待數日，洪水稍退仍水深及膝時，家長才敢背負子弟過溪上學往來，故溪南兒童往往於洪水季節輟學，影響學生課業至鉅。因此家長亦不忍坐視子弟長期功課落後，乃呼籲陳請於溪南設校以求教育普遍，幸賴地方人士響應屢次陳情，終獲上峰俯允，准予民國四十一年成立礁溪國校三民分校，學生假集會所，五穀王廟上課。

民國四十五年五月奉准獨立，名曰礁溪鄉三民國民學校。