1-8宜蘭縣澳花國民小學102年度申請行政院原住民族委員會補助推展.doc
活動名稱：宜蘭縣澳花國民小學102年度申請行政院原住民族委員會補助推展─校本課程活動
辦理日期：102年
舉辦地點：澳花校園
參加對象及人數：全校師生
活動簡述說明：
1. 學校申請原住民族委員會經費發展學校本位課程：認識校園環境、菜園耕種、認識社區環境等。
2. 學校透過校本課程讓學生了解社區及校園大自然環境，進而愛護自己的社區以及校園環境。
3. 學校在開新農場耕種有機蔬菜，進而了解土壤的培養是需要時間的，增進學生對環境的愛護。
4. 並增加教職員、家長的一些研習課程。
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照片說明：製作泰雅傳統穀倉，學生參與耕地整理
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照片說明：安排村民到校上農村再生課程
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照片說明：一年級認識校園環境課程 |
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照片說明：學生認識社區產業─礦場 |
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照片說明：學生從養土到耕作都自己來 |
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照片說明：學生認識社區環境並撿拾垃圾 |
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照片說明：辦理研習，請寒溪部落耆老分享農耕技術
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照片說明：辦理原民會訪視效本課程：簡報分享、教學演示、綜合座談
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意見調查及成效評估：
一、 申請原住民族委員會經費辦理學校本位課程，讓本位課程更能完善進行；而課程方面大部分跟環境相關，進而達到環境教育的教學，讓學生了解環境的重要性。
二、 學校妥善利用經費建造傳統穀倉、開心農場，讓學生不只學習到教室內的文本知識；實際體驗於農作、親近大自然，更能體會出環境的奧妙。
三、 學生親自參與開新農場的建立：育土、整地、耕種等，讓學生了解耕田的辛勞，以及人與環境的關係，進而愛護自然環境。
四、 辦理教職員家長的研習，進而讓老師在教學上更能迎刃而解
五、 ；家長了解到農耕的新技術，可以讓土地再利用，而不是去破化自然環境。達到環境教育的最大功能。
六、 辦理訪視工作讓計劃更能完善進行，讓校本課程可以經過多方的討論達到盡善盡美，進而讓環境教育更能在學校紮根。
