總算總算~大功告成啦！
感謝大家努力的搜集各種音樂和音效
想不到每個人在嘗試剪輯聲音時都發出了哀嚎呀！
「老師，同一段一直聽好麻煩喔！」「吼~老師這個好難用喔~」
「咦?剛剛剪的怎麼不見了」「啊~~~找不到合適的音效啦~」
老師真的是笑翻了~只有親手做過才知難呀！恭喜大家~用了快兩個月的時間完成這份作業~
接下來就來期待我們的發表時間囉！
廣播劇-健忘膠水
有獎徵答10
請猜猜看這些圖片的意思~第一和第二題是猜字，第三題開始猜的是成語~大家加油囉~寫出答案的小朋友記得解釋說明為什麼你的答案是這個！
(每題五分)
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電磁鐵玩具設計修正
本週我們要將修正後的作品帶來，就讓我們看看大家的成果吧！
首先是Sonnia的作品，在這之前老師要推崇你認真的學習態度，真的很值得大家學習喔！
不過你的作品失敗了，要記住問題出在哪裡，希望你以後作類似的作業，不要再重蹈覆轍
聰明的你看出問題在哪裡了嗎？
接下來是Tate的作品，老師的建議你都有聽到了，很棒
不過作品還是不能順利的在水中行動
原來是馬達扭力太小了，一入水就無法順利推動螺旋槳
實在有些可惜
這是Angela的俄羅斯輪盤，你的電磁鐵似乎沒有作用
如果真的要做好這個玩具
要多試驗幾次，看看到底是材料或者結構方面的問題
有獎徵答9
以下的圖片針對物品的各部份分解後用文字寫畫出來~
請猜一猜~每張圖分別代表什麼東西(獎勵每題3分)
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自製電磁鐵玩具之問題探討
今天的科學創思我們原訂的計畫是帶著你的設計圖與材料來教室製作，不過大家都很積極，竟然有超過一半的人在家裡就完成你的作品啦！
這麼好學的精神實在該給你們鼓勵鼓勵…..（聽說大家的爸爸媽媽都幫了很多忙～辛苦了）
針對大家的作品，老師有一些觀察與建議，請大家想一想是不是可以做得更好？期待各位改進之後的作品
優 點：設計很特殊，引人注目
充分利用生活中的資源，不浪費
Sunkist做作業總是衝第一，認真的精神值得給你鼓勵鼓勵！！
老師的觀察：機頂式的螺旋槳設計我只能與直昇機聯想在一起，這種固定翼飛機好像沒看過這種設計啊？
機腹的電線太雜亂了
啟動後機身會因馬達震動而移動，這讓我想起「刷刷車」遊戲
機頂的螺旋槳上方沒有固定物，覺得有些危險
建 議：要不要考慮做一架直昇機形式的？
都花這麼多時間製作了，也把電線收得美觀一點吧！
螺旋槳用一點黏土固定在上方，以免它噴出去發生危險
找找看有沒有玩具車的輪子可以固定在機腹下方，你的作品會更精緻有趣
盡量由自己完成
要讓它起飛實在太難了，建議你有興趣的話可以當成畢業專題來做喔
優 點：你有現成的道具可以使用真是太幸福了
雖然那個小人偶不見了，不過他在船上可是大大加分
老師的觀察：螺旋槳採取斜放的方式（橫的與斜的配置，對船隻行進的差別為何？）
船身會進水（該如何解決？）
下水後馬達轉速變慢（你已經知道水中會有阻力，如何消除這個因素帶來的負面影響？）
建 議：觀察實體船隻的螺旋槳如何配置？在你的船上做實驗，看看差別是什麼？
家中沒有熱融膠的話，可以用白膠塗抹在傳動軸的洞口附近，減低此處進水的可能性
想想消除水中阻力的方式吧！
盡可能自己動手做
優 點：製作精美（黃爸爸辛苦了….）
作品有創意
老師的觀察：電磁鐵似乎不夠力喔
盒子很大，但是空間利用不太理想
電池盒固定住了，很難換電池
建 議：電磁鐵重做一個，想想看如何加強電磁鐵的磁力（上課有討論過喔）
底部的鐵片可以再小一點，這樣吸附的範圍會比較精準
改變電池盒的位子，以便更換電池
盡可能自己完成
優 點：設計有創意
能運用既有的材料
能自己完成，太棒了！
老師的觀察：電磁鐵不夠力
人偶沒有固定好，一受到磁力干擾會偏向一邊，所以成功機率就下降了
建 議：電磁鐵重做一個，想想看如何加強電磁鐵的磁力（上課有討論過喔）
想想看怎樣將人偶固定好？今天有跟你一起討論了
優 點：作品設計很精密
用心準備材料與試做，很棒
老師的觀察：電路太亂了
電線沒有焊接，導致常接觸不良
四個馬達不同步，船隻無法前進
建 議：電線焊接（請爸媽或老師協助，我這邊有工具）
減少馬達數量以減低出錯與故障的機率
螺旋槳的部分有辦法增加葉片嗎？
優 點：就地取材（好像都是我提供的喔～你自己都沒帶材料耶）
設計簡單不複雜
老師的觀察：設計圖太急就章了，請提早完成並準備材料（四天連假應該有很多時間可以準備不是嗎？）
材料不全無法實做
建 議：提早完成設計與材料準備，有問題應該先找老師討論並尋求解決方法，不是事到臨頭了才來告訴我你
的難處，這樣我想幫你也幫不上忙
看到大家都這麼重視這份作業，老師很開心。我的構想不是要考倒你們，只是希望大家能善用既有的材料，並活用學過的知識，創造出不一樣的作品。更重要的是，透過自己動手做，訓練自己計畫、組織、實踐、檢討、改進的能力。
自製電磁鐵
資優班的小朋友針對動手做的課堂活動都具備高度的專注力以及持續力
有句廣告台詞曾說：認真的女人最美麗~
老師也想說：認真的孩子最可愛~^^~
不相信嗎?那就看看下面的照片吧~一個個都像天使一樣阿~
有獎徵答8
請選出下列題目中應放入的答案(獎勵每題1點)
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聲音的藝術
歷經九個禮拜的時間~
從選文、角色人物分析、故事改編成劇本、錄音、背景音樂和音效製作
我們終於快要完成啦！
除了劇本編寫對話的時候要根據角色性格來編寫外
聲音的錄製也並非像大家原先所想的那樣容易~
除了要配合角色人物的性格外還要注意聲音的感情
大家可是錄到都哇哇叫囉！
期待最後大家把背景音樂找出來後成品就完成囉~
老師可是很期待的呢！
更多照片在宜蘭國小資優班Facebook
家族活動-冬至湯圓大會
「冬至」太陽直射南回歸線的日子~
在傳統習俗中大家會在這天搓湯圓，並且大家相聚一起吃湯圓祈求圓滿~
超市賣場到處可以買到湯圓~吃湯圓變的輕鬆又容易~
前幾天還有小朋友跟我說：「老師！湯圓很容易啊！搓搓搓就會成功了，為什麼我們要從一點搓到四點」
實際動手做了大家才知道其實沒有這麼容易唷！
從閱讀說明、測量比例、糯米團成形、搓揉湯圓一直到送入口中~每一個階段都有困難的地方
老師希望你們能親身體會從搓揉到入口是一段多麼漫長的過程呀~
當煮熟的時候Peter偷吃煮好的湯圓並說：「天啊！老師湯圓好好吃唷~」
老師相信製作過程中的種種體會已經化成甜美的湯圓，那味道在口中一定是無與倫比的美妙呢！
有獎徵答7
一、(獎勵點數5點)
在一個下雨的夜晚，五個朋友聚首小酌，飲罷各自回家後才發覺，五個人都拿錯了雨傘。也就是說五個人之中，竟沒有一個人拿對自己的雨傘。你說糊不糊塗？
假設這五個人的姓名是A、B、C、D、E———–
A所帶回的不是D的傘，也不是B的傘
B所帶回的不是D的傘，也不是C的傘
C所帶回的不是E的傘，也不是B的傘
D所帶回的不是C的傘，也不是E的傘
E所帶回的不是D的傘，也不是A的傘
不但如此，這五個人當中，竟然也沒有一對是互拿對方雨傘的，請問：C拿的是誰的傘？是誰拿了C的傘?
二、(獎勵點數8點)
謎題國的謎題博士，首度拜訪撒謊島，島上有有兩種種族，一是撒謊族，無論是誰問他們什麼問題，他們一概以謊話回答，甚至當他們主動發言時，也全是謊話，而另一族是誠實族，他們的回答永遠是正確的，主動發言時也絕無虛言。博士一下郵輪，就碰到兩位島民，其中一位是高瘦子，另外一位是矮胖子，當然博士無法辨別，他們兩位各自屬於哪一種族，於是博士就先問一下高瘦子：「你是誠實族嗎?」
「貝貝爾」高瘦子回答說。
博士知道這是島上的方言。但是，卻想不起這句話到底是代表「Yes」或「No」。正當博士兀自納悶的時候，矮胖子用謎語國的語言插嘴說：「這傢伙說的是『Yes』。但是你應該知道他最喜歡撒謊了。」
請問這兩個人之中，誰是誠實族呢?