專心學、開心玩、用心體驗
在漫長的人生生涯中，每個時期所扮演的角色以及要負擔的責任都各有不同，有時在某種階段中更可能肩負多種角色的義務，我們該如何面對角色的衝突又該如何相互平衡，完全取決於我們願意在某些角色花費的時間與精力有多少，透過這次的課程將想像與構想加以具體化讓每個小朋友瞭解自我生活角色的價值，帶領學生感受不同生活型態對自己的影響覺察自己才是生活主宰。
這一學期我們的小研究者們，針對拖延這個議題進行研究，想瞭解他們的研究結論嗎？你一定要來看看，如果你有拖延的困擾，那你更要看！
一、Enoch&Daniel
針對宜小小朋友拖延的原因進行訪問調查，並查閱文獻撰寫拖延的後果。文末並以淺顯易懂的漫畫說明研究結果。
二、Teresa&Dora
研究許多書籍與文獻，找出解決拖延問題的方法與步驟。發表的時候台風穩健、內容充實，同時兼具風趣幽默的發言，表現真是太棒了！
三、David&Danny
方法太多？懶得找？需要現在最流行的「懶人包」嗎？沒問題……我們也為你準備了FAQ，只要照著問題搜索，就能找到你要的解答喔！
這一份研究的時間進行約一個學期，其間經歷了許多波折，不過在學期將結束之際，我們還是完成這份研究了。以旁觀者的角度，三年級小朋友能做到這樣的程度已經非常不錯了，當然還是有很多可以改進的地方，這一點也要在未來的獨立研究課程中持續學習。請大家多給小小研究者們一些鼓勵！
每個人都有屬於自己的個人特質
讓我們一起來探討吧
一個特質寫一張,要寫多少啊?
看DANNY認真看同學的發表
TERESA寫下滿滿的內容
大家一起來討論,看看這張屬於誰的?
滿滿的白板,都快寫不下去了
透過交換卡片與精彩的討論
大家知道了
每一個人都是獨一無二
他人的特質不論喜不喜歡
都應該給予尊重
同時也要欣賞自己的特質
畢竟我們覺得不喜愛的
可能別人很喜歡呢!
我們的進度停在認識資優這個單元已經好久囉！
老師要大家去思考看看資優的特質是什麼？你可以想到誰是這個特質的代表？
幾次的作業下來老師發現大家都停留在文字敘述與口語描述的層次
再不然就是只能想到具體的代表物：例如鯨魚海豚狗之類的
老師最常聽到的答案是：我覺得資優像海豚，因為很聰明
這一點一直達不到老師要求的水準
老師希望看到的是：你認為哪些特質是可以代表資優的？換個角度想，你認為資優的人應該具備哪些特質？
有人說他想拿林書豪來做例子
老師覺得這樣很棒
但是大家應該更具體的找出可以佐證的例子
例如有同學的報告說：我覺得林書豪是一個很有毅力的人
不能只停留在這個層次而已
你可以去搜尋很多的新聞報導、專訪影片等
裡面有很多關於他如何崛起、他如何利用球季以外的時間勤練球技的報導
這些都是說明他「很有毅力」的最有力證據。
撰寫報告，不能都是「我說了算」
如果想要說服人家接受我們的論點
就得搬出證據來。
這次帶著大家一起玩超級比一比的活動，想看看大家對於使用肢體語言的能力如何呢?
這個遊戲想要猜對，除了需要強大的肢體表達能力外，
還需要極佳的默契，才能夠理解台上的人心中想表達的~
有的題目台上的人拼命的比台下的人卻怎麼猜都猜不出來時，可以怎麼辦呢?
有的時候台下的人猜題的積極度是否會影響答題的成功率呢?
一個簡單的遊戲背後其實隱藏很多的含意，大家可以好好的體會！
