[教學分享] 英語教學減C單字篇
By Clara 宜蘭國中楊芳宜老師
讓學生相信－
會單字，就會閱讀，就會英文。
減C是一場馬拉松，單字是你一路的補給品。
單字是英文不好的孩子最大的挑戰，是英文老師最大的噩夢；減C的地基卻要建築在單字上，讓我們「從心」開始，讓孩子相信，真的只要會單字會考就有機會B。
提早建設
- 單字補充一字多義，且要求學生考單字時要寫出2個以上中文意思，可從加分開始鼓勵起，進而要求到一定要寫出兩個，不然扣分。(例: or 或者；否則)
- 考單字使用電子書單字頁音檔播音考，播出單字加例句，能順便讓孩子練聽力；以前會自己念，但發現英文老師的「貼心」就是會把音節念得太清楚，反而讓孩子真正聽對話時聽不出來。
- 單字教學步驟：
(1) 課本附錄全課單字頁，帶念→畫音節線→拼音→念例句→解釋例句→例句畫重點(單字搭配的介係詞等)→補充一字多義 ，下一節考單字。
(2) 發下課文克漏字學習單+純聽課文+看課文動畫(先不看課本，發下就能動筆)：聽課文朗讀音檔→看動畫英文字幕→看動畫中英字幕(以上這三遍就是學生寫克漏字的時間)；課文克漏字學習單大都是單字挖空，聽完三遍，交換改對答案，70分以上會給獎勵(小糖果/小餅乾)，也在這同一節考單字，讓學生在考前有先聽+寫+理解意思的經驗 (by中華國中黃素娟老師想法，很推薦！)；讓學生在考前有先聽+寫單字的經驗。
(3) 無論幾分，要求學生錯的單字英文+中文要訂正5遍。
(4) 每次約考16/17個單字，每個單字6分(英文4分+中文2分)，看學生狀況，70分以下要補考(容許可錯5個單字)，只補考錯的。
- 測驗卷的翻譯題也能變成考單字！
(1) 幫學生排出正確字序。
(2) 給予文法提示。
(3) 在中文字下畫底線提示對應的英文字或英文字數。
- 文意字彙也能變考單字！
(1) 測驗卷發下後先寫15~20分鐘，教師拿紅筆開始走動改文意字彙，將空白題題號圈起來。
(2) 教師將每題題目念成中文給學生聽，讓學生思考這格是填什麼單字。
(3) 能在聽到老師翻成中文後答對者給1分。
(4) 仍不會者，老師直接在考卷上寫中文字讓學生中翻英單字，能做到者給0.5分。
- 段考前考全部單字範圍中翻英，要求學生要補考到考前最後一節自習課。
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以上都是在給學生背單字的幫助與誘因，其中第4點和第5點在分享時也很擔心被其他英文老師抨擊…，『怎麼會讓學生這樣學！？』、『這會成為Chinglish吧！』，但讓我們從程度C的學生角度去思考，他們就是不會也不願背單字才會在這個程度停滯，先讓這群學生有成功經驗我覺得是最直接的，回到這篇文章的最開頭，「只要會單字，你就會英文！」
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閱讀-單字篇
提早讓學生接觸長篇且須思考分析型的會考文章。
二年級時讓學生接觸會考閱讀文章，可在早自習時一起讀，或釘在聯絡簿裡成為回家閱讀作業；讓學生練耐心，讓學生練猜功，讓學生練會考選項的超強誘答力，但老師要先做功課。
(1) 老師要先讀過，劃出尚未背過的單字寫上中文意思或寫上已背過的同義字代替。
(2) 針對考題將一定要讀懂的句子畫上記號或框出來。
(3) 不一定馬上要學生寫閱讀題目，可先用中文出題測試學生是否讀懂。
以上為108年會考考題第23~第25題之文章
中文出題：圈出正確答案
- 天氣熱又乾時，會讓鳥生的蛋(更大 / 更小)，因為當時食物少。
- 當鳥家庭中有鳥哥哥時，鳥媽媽就不需要再改變生的蛋的大小，因為鳥哥哥會(帶食物回來餵媽媽 / 帶食物回來餵弟妹 / 幫媽媽孵蛋 )。
會考文章的選項閱讀理解、判斷選項與文章的邏輯關聯性常又是更大的挑戰，這部分也是需要長時間的練習累積，建議讓學生提早接觸歷屆會考文章。
(4) 要求學生寫文章中一字多義筆記。針對已學過的單字但在文章中卻是不同意思的單字或片語做紀錄，一個月測驗一次中英配對，可反覆複習已背的單字(而不是等到國三才複習)，又能補充單字字義。
例: make=製作/ cook煮
about 關於/ 大約
times 倍數
turn out 結果是…
文章中英配對測驗
以上的分享是近幾年教學上我持續在做的，實驗幾屆下來是有效果的，讓弱的學生能有反覆練習的機會和讓他們有進步的期待，最後最希望能讓學生有耐心與信心自己是能讀懂文章的！相信先有這「兩心」就離B很近了！
