宜蘭國中張雅琇老師及東光國中李婉如老師分享綜合活動教學評量示例之後，我們進行了評量基準與規準的討論，透過討論，釐清與建立了多元評量的概念；明年會有多元評量示例的甄選，歡迎夥伴們將平時多元評量的教學活動進行規畫與安排，屆時可將之整理後，參與多元評量示例甄選。
102年11月07日學習社群運作：環保手工皂製作研習
環保手工皂製作研習由推廣手工皂多年的呂俐瑩老師擔任講師，工欲善其事，必先利其器，俐瑩老師在一開始即介紹了製作手工皂工具與材料的用途，讓我們對手工皂有了初步的概念。
俐瑩老師首先教導我們運用回鍋油，並建議搭配椰子油製作較能提升洗淨力，加熱溶解後的油脂，及混合氫氧化鈉加入水後製成鹼液，將鹼液慢慢加入油脂，經不停攪拌逐漸濃稠的皂液，再入模放置保麗龍箱保溫皂化，放置兩日左右，再取出晾皂熟成，大約放置二個月左右，即完成可使用。雖然自然皂化的等待期較長，但洗感較佳，對皮膚較有益。值得注意的是製作過程的安全，瞭解正確流程及製皂時材料的特性相當重要，因此安全設施要準備齊全。
之後，做了杏桃金盞兒皂及維納斯皂，儘管製作手工皂的等待期較長，使用後必須保持乾爽，避免潮濕軟化，依配方使用高價位油脂及添加物，成本上揚，相對的會比市售的價格高；但手工皂經低溫製作，自然皂化，保有天然的甘油成分，使用後更加溫和滋潤，不會造成皮膚負擔，而且天然的素材及被分解的特性，能降低對河流、水道等的汙染，利用回鍋油製成家事皂，亦可愛護我們的地球。
102年10月24日學習社群運作：學習成就評量標準運用與實務研習
學習成就評量標準運用與實務研習，邀請張雨霖老師介紹學習成就評量標準的內容，並透過試辦學習成就評量標準的教學示例分享，讓我們更清楚學習成就評量標準的運用。
綜合活動學習成就評量標準是依據課程綱要區分4大主題軸12項核心素養，並參考能力指標整合成為22條評量標準。綜合活動學習領域課程綱要中所指稱之能力指標多為螺旋式的能力，亦即相同的能力可透過加深、加廣的方式，在七、八、九年級重複教導，故評量標準採跨年整體性設計，以涵蓋國中階段綜合活動學習領域之各項能力。
標準本位評量時，教師教學內容和測量內容緊密結合，可採用各種新的評量方式，教學活動設計與評量設計是一體的，透過教學及評量可了解學生學習到的能力程度，亦可檢視教學活動設計是否符合課程綱要，以培養學生學習應具備的能力。
102年03月29日學習社群運作～學習共同體提問法與口語評量實作
102年度第一場次學習社群種子教師增能研習，特別邀請到台北市龍山國中退休校長，現為台北市綜合活動領域國教輔導團顧問、亞洲體驗教育協會(AAEE)理事–鄭秀琴校長前來授課，本次主題為「學習共同體提問法與口語評量實作」，鄭校長藉由佐藤學教授所提倡的合作學習概念，帶領種子教師學習如何運用小組合作學習提升學生學習力、及如何運用「協同學習」經由教師、同學及自己的對話，促使學生有「伸展跳躍」的挑戰學習機會。
而在評量方面，鄭校長則帶領種子教師進行口語評量課程實作，透過活動的設計，思考如何藉由提問三層次法則進行反思問題設計，最後進入評量向度與規準的討論。
破冰活動～藉由思考如何將相同圖形排列在一起進行問題討論。
鄭校長說明佐藤學教授所提倡的合作學習概念，及如何將此概念運用於課堂教學中，並指導種子教師進行課堂教學設計。
種子教師透過小組合作學習(3-4人)進行活動設計及口語評量實作
各小組進行成果發表，針對口語評量提問設計及評量向度與規準設計進行同儕回饋。
『十二年國教五堂課有效教學』國中學習共同體提問法與評量實作計畫
教學資源
學習共同體(綜合整理)／鄭秀琴校長整理
學習的革命－從教室出發的改革／天下文化
在天涯的盡頭，歸零／時報
101年12月14日 學習社群研討二
本學期第二場次學習社群研討主題為＂多元評量案例分享與實作＂，藉由五結國中許智涵老師及羅東國中鄭伊玲老師精心設計之教學內容，進行評量基準與規準之討論。過程中，種子教師們透過已知的多元評量概念，大家共同腦力激盪下，完成了評量基準、規準、及表現等級的研發。
輔導員針對師大心測中心所研發之多元評量試行版進行補充說明
五結國中許智涵老師進行教學案例分享
羅東國中鄭伊玲老師進行教學案例分享