校園水生植物大探索課程

宜蘭縣公館國小 林群馨老師

課程計劃

校園水生植物大探索

教學模式&能力

學習單　　　　　　　　　

1.水生植物大尋寶

2.拜訪水生植物

3.水生植物藝術家

4.水生植物高手

認識水生植物

　　經過三年級一整年認識荷蓮的學習經驗之後，這學期接著探索其他水生植物。一開始老師先帶領我們觀察校園水生池裡的植物並要求我們要仔細觀察它的生長位置及狀況，接著再到電腦教室利用網路將學習單完成。

　　在「創新樓」旁的水生池中，大夥忙著數一數共有幾種水生植物，除了長在水生池中的之外，老師說池旁潮濕的泥地上長出的「銅錢草」也是水生植物的一種喔！

　　前門花園旁的水生池裡也長了許多不同的水生植物，其中有高大挺出水面的「輪傘草」、整株植物體漂浮在水面上並開著漂亮紫花的「布袋蓮」、還有大家的老朋友「觀音蓮」和「香水蓮」，羽璿手上拿的是整株植物都長在水面下的「茨藻科」水生植物。對了，還有我們常吃的空心菜－水蕹草，讓大家看得都捨不得離開了！

　　回到電腦教室後，老師先以網頁資料為我們講解水生植物分類的基準後，再讓大家利用moodle 平台上的課程去完成學習單並上傳作業。在這節課中，我學習到了原來水生植物依葉片與水面的相對位置及生活習性，分為四種類型：

1.沉水性：
　　這類植物完全沉浸在水中，沒有水上形態，它們多生長在水較深的地方，根長在土裡，葉片通常呈線形、帶狀或絲狀。大部分的種類會在繁殖 期將花挺出水面，以便授粉，少數如茨藻科植物，則一生完全在水中度 過，就連開花也不例外。有一小部分的沉水植物，如金魚藻或黃花狸藻等，它們的根無定著性，會隨波飄浮，因此有人將之歸類在飄浮性植物中。

2.挺水性：
　　這類植物通常生長在水邊或水位較淺的地方。和沉水性植物一樣，它 們的根也長在土裡，但葉片或莖卻挺出水面。
然而，有一些挺水植物也能在水面下長沉水葉，不過形狀與水面上的 葉片不太一樣。像這樣能適應水面上與水面下兩種生活，且葉形變化甚大 者，我們稱之為「兩棲性植物」，如無柄花石龍尾或圓葉節節菜等。
至於挺水性植物的花，多數在水面上開放，少數則在水中以「閉鎖授 粉」的方式，完成繁衍的使命。典型的挺水植物有野慈菇、鴨舌草等。

3.浮葉性：
　　這類型的水生植物大多生活在深水域環境中。它們的根莖或球莖固定 在水底的泥土裡，葉片由長長的葉柄支撐著，平貼在水面，葉片通常呈寬大的圓形或橢圓形。和挺水植物一 樣，浮葉性植物也會長出沉水葉。代表性植物有台灣萍蓬草、眼子菜及小莕菜。

4.飄浮性：
這類植物的根沒有固定在土裡，植物體會隨著水流四處飄行，而且通常體型較小、繁殖力驚人。典型的飄浮性植物有青萍、槐葉蘋等。

以上資料來自林春吉/ 台灣水生植物作者

　　上面是芷菱在課堂上經過老師講解後利用資訊設備完成的學習單。她真的很厲害呢！只用一節課的時間就能完成，我才完成一半的資料搜尋呢！

　　老師要我們這學期好好的調查校園裡水生植物的分布情形並製作成網頁，大家可要好好加油了！

 

水生植物大尋寶

　　經過數個星期上網蒐集水生植物分類資料並完成製作「水生植物大尋寶」Word檔案後，這個星期的重頭戲便是上臺發表自己的檔案內容了；雖然完成了檔案製作，但每個人只要一想到得上臺報告，便緊張得不得了！

　　星期四一拿到老師幫我們列印出來的作業，大家便馬上認真的閱讀起來，生怕有哪個字音不會唸或唸錯，趕緊拿出字典來翻閱，找出正確的讀音；或和同學討論、請教，確認正確的意義，做好萬全的準備，星期五上臺報告才不會出糗！

 

這是我們利用電腦教室製作報告的影像紀錄

上臺報告了！你覺得我們表現如何？

 

學生學習心得

 

在製作word檔案的時候
,我遇到了不知道怎麼把第五頁消掉,以及圖片怎麼找,那時候我好害怕,後來鉑珺和芷菱都說,要找圖片可以到Yahoo奇摩去找,聽了他們的解說,我終於懂
了.
芷菱和暐庭我覺得妳們寫得非常不錯,因為妳們的資料非常完整,尤其是出水形的圖片不但漂亮也都沒有錯誤,這一點我要好學習他們.

在所有報告的人群中
我覺得芷菱和鉑珺的報告最棒,表達得最清楚,不害羞,很大方,我覺得我一定要努力學習的她們勇氣和智慧這樣會讓我們比以前還要勇敢.

在所有的水生植物中我印象最深刻的是水蘊草,它是沉水植物,整株沉在水裡,會隨著水位下降和上升非常特別,而且它是非常堅強的植物,所以我非常
喜歡它.　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　潘姿羽

 

在製作Word檔案時,我遇到一個問題,就是我的表格格式亂了,幸好芷菱及時出現幫我把格式調
整好,要不然我的下場一定很慘,所以這都要感謝我的救命恩人芷菱.
檔案部分,我覺得芷菱做得最棒,因為它的內容很完整,所以我要跟他一樣認真的做,不要再把原來的格式用亂.

上台發表時,我覺得姿羽最棒,因為之前老師跟他說的缺點,他都有改進,沒有又發生同樣的錯誤,所以我覺得姿羽最棒.

整個學習活動中,我印象最深刻的是芷菱在幫我調整格式時,看他沒三兩下子,就幫我把格式用好,真厲害！我一定要學習他的優點！

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　余亭儀

 

在製作word檔案的時後，我有圖片找錯了，同學教我利用yahoo搜尋引擎可以找到圖片，還告訴我以後如果找不到可以在那裡找到自己像要的圖片。

上台發表報告時，我覺得是芷菱、暐庭和亭儀的作業完整，因為她們的圖片和文字介紹都全部對，值得大家學習。

在這次課程中，我製作檔案時，常常有遇到困難，同學教我很多方法，我也學會了同學教我的東西。上完這次的課程候，我學了好多有關水生植物的知識和資訊能力
囉！！也很熟悉了。 ^。^

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　游鉑珺

 

在製作word檔時，我不會把多出來的第五頁刪除，問同學也沒有人會，最後是老師教我如何刪除，我才能完成作業！還有，圖片刪除我也不會，還是老師
教我按delete鍵刪除，我才可以交作業，我要謝謝老師！老師說我發生困難時能主動求救，是很棒的學習態度，我聽了也覺得很高興！

上台發表報告時，我覺得書維的聲音最大聲取清楚，而且他不害羞不緊張很大方，解說得很清楚，臉上也有笑容；而我報告時卻很緊張，雖然我很緊張，
但是我事前準備很充分，所以還是順利過關！
雖然書維表現很不錯，但他的檔案內容睡蓮圖片錯誤，還是有改進的空間．

                                                                        
郭家榮

 

拜訪水生植物

　　在這個單元中，老師教我們使用數位相機拍下水生植物的姿態並利用影像處理軟體－光影魔術手做相片後製，大家都覺得新奇有趣！

   　繼上週學習如何以「光影魔術手」影像製作軟體後製相片後，這個星期我們分組利用課餘時間去水生植物區使用相機拍攝自己想介紹的水生植物。瞧瞧大夥的架勢，是不是還不錯呢！

 　　

　　在拍攝照片前，老師先將小組長們拍的照片展示出來和大家討論，並提醒我們每張照片主角只有一種植物，而且可以從各種不同的視角去拍攝同一株植物，最重要的是要拍得清楚又明顯。

   

　　植物生長在水盆中，想拍出它的根非常不容易，所以我們去向自然科任惟鈞老師借用養殖觀察盆，把植物從原來生長的水盆中拿出來，放在裝滿水的觀察盆中，就可以拍出它根在水中伸展開來的美麗姿態了！

　　三人一組，由小組長領導，大家互相協助、彼此幫忙，將選定的植物使用各種視角拍攝–由上往下拍、由側面拍、由下往上拍、放在水中拍攝根伸展的樣子，忙得不亦樂乎！

　　拍攝完畢，回到電腦教室，趕緊利用傳輸線將數位相機中的相片傳輸到電腦中，然後再應用「光影魔術手」影像製作軟體後製相片。小組長忙著協助指導組員如何使用設備及軟體，真辛苦！

 

 

 

水生植物部落客

雖然在11月初即開始將相機發放給班上資訊種子學生練習拍攝靜物，但真正讓全班學生拍攝相片則是二週前才開始，所以可以從孩子的拍攝作品中發現幾個小毛病：不是主題不明確，讓太多植物進入鏡頭內；不然便是焦距失焦，拍出模糊的景物；或是無法完整呈現整株植物的型態……等。
　　除了拍攝技巧需要加強之外，孩子們對漂浮型和浮葉型植物間的區辨似乎也有些狀況發生，需要再針對植物分類定義加強指導。
　　雖然有這麼多的問題發生，但孩子們仍興致勃勃的學習著，因為他們對自己能比別班小朋友學習更多的資訊技巧，並獲得其他老師讚美而愉悅！

　　另外，種子學生也發揮了功用，不但可以協助老師指導進度較落後的小組，而且還間接的鼓勵了班上的同學，讓完成作品有困難的學生都能有人在旁指導，而不會恐慌，而種子學生自己也更肯定自己，提升自我信心！

 

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/4931 這是我們製作的校園水生植物網頁，請大家指教！

 

特色課程「愛蓮說–上網e定行」

　　這是特色課程「愛蓮說」學二學習單元「上網e定行」的學習過程紀錄。這一次的學習，我們必需利用學校電腦教室內的電腦及網路設備去進行學習並完成學習單的填寫。走，和我們一起學習更多的蓮花相關知識並欣賞更多美麗的荷蓮姿態吧！

　　老師利用教室內的投影設備為我們講解操作的步驟。

【學生學習心得】這次的學習，一定要使用電腦才能順利完成「上網e定行」的學習單，當我們遇到不會的字時都問老師，經過老師的說明，我們都順利完成學習單了，我覺得上網好有趣，但是當網路塞車時好緊張喔！

　　書維發問，因為他對學習單上的問題不太了解，老師再一次的說明，希望我們在學習時能更順暢。

　　講解完畢，我們到電腦教室內進行實際操作，雖然這是我們第四次使用電腦設備，有點不太熟練，但是我們都很認真的練習。

【學生學習心得】我使用電腦時，很緊張，因為怕進不去網頁，所以趕快請老師再教我一次，我才可以順利上網。有幾位同學很厲害喔，一下子就能順暢的操作滑鼠及打字，真佩服呢！

　　這是什麼字呀？這邊又該如何操作呢？遇到不太清楚的地方，和旁邊的同學討論一下是必要的啦！若還是有問題，就得向老師求救囉！！

　　哎 ！電腦上網的速度又變慢了，網頁老是出不來，眼看下課時間又快到了，我的學習單又只完成一半，真是傷腦筋。幸好老師答應中午午休時間可以讓我們多點時間去完成學習單。

　　將學習單完成後，老師還教我們如何擷取網頁上的荷蓮圖片，並將它存成word檔後上傳給老師。老師說要找荷花和睡蓮各一張圖片，大部份的同學都很正確的完成了，但還是有少數小迷糊分不清荷花和睡蓮誰是誰。

　　最後來個小測驗，驗收一下我們的學習成果！

教學心得分享

自從加入資訊社群學校，參加兩次研習學了許多Intel思考教學模式，回到學校後，迫不及待的實際應用在孩子們的學習上。這次先讓孩子們練習「Visual Ranking」，也就是排序工具的應用，孩子們都覺得滿有趣的，雖然電腦及網路有點short，反應很慢，不過還是很棒的一次學習經驗啦！

　　在討論的時候，尚無法看出男女生之間的差異，等到使用「Visual Ranking」工具排序後，可以很明顯發現男女生對情緒處理的方式有很大的差異呢！不過，不管孩子們是使用何種方式去宣洩不佳的情緒，只要他們能實際應用在生活中，讓自己不受惡劣的情緒困擾，那就足夠了！

 
超級簡單好用的縮圖軟體

宜蘭縣竹林國小  陳金助老師

     現在的相機大多是千萬像素，拍出來的檔案大小約3M，雖然可以洗出高畫質的照片，但是因為檔案太大，在傳輸時會耗費許多時間和空間，對於老師平常的教學檔案製作、上傳照片、寫部落格或傳mail跟好朋友分享時造成一些困擾。

     因為一般在電腦上看照片並不需要太高的解析度，所以並不需要上傳那麼大的圖片，建議先使用縮圖軟體將檔案減肥再上傳，可以節省許多時間和空間。

   下面介紹這個簡單好用而且免費的縮圖軟體，可以幫大家輕鬆的將龐大的圖檔縮小成您可以輕鬆使用的小圖檔。這個不到300K大小的軟體叫做「 Photo Resize」，不用安裝(不佔系統資源)，只要下載到您的桌面，就可以方便使用，當然也可以放在隨身碟，隨時帶著備用。

軟體下載點：

http://www.rw-designer.com/NT/3.5/PhotoResize400.exe

將滑鼠游標移到上面網址，按滑鼠右鍵，點選[另存目標]，儲存到桌面。

接著將要改變圖檔大小的檔案夾，按右鍵點選[複製]。

再到桌面上的「PhotoResize400.exe 」圖案上，按滑鼠右鍵點選[貼上]。

程式就會開始執行，此時會跳出一個如下的視窗，等螢幕出現「 Press Enter to exit」後，按下[Enter]按鍵，視窗就會關閉。

恭喜您已經完成縮圖工作。

趕快到原來的資料夾去收成吧！

原來3000多KB的檔案只剩下幾十KB了。

縮圖後的小檔案要如何和原來的大檔案分開？

請在檔案總管，上方選[檢視]/[排列圖示依]/[修改日期]，就可以看到原來檔案和縮圖檔案分成兩堆。

接著再用滑鼠左鍵點一下，然後按著[Shift+滑鼠左鍵]點一下，就可以全選，刪除或剪下。

更改縮圖圖片大小的方法也是超級簡單的。

只要在「PhotoResize400.exe 」圖案上，按滑鼠右鍵點選[重新命名]，將檔名的「400 」修改成您要的大小就可以了。

例如：檔名改成「PhotoResize800.exe 」，重複前面的程序，完成後的縮圖圖片大小就變得比較大一點。

## 實用小技巧 ##

◎也可以單一圖檔複製、貼上，做縮圖處理。

◎下載後程式不一定要放在桌面，您可以存在您喜歡的地方。

◎可以搭配[Ctrl+C]( 複製)，[Ctrl+V] (貼上)等快速鍵使用，或是直接按滑鼠左鍵拖拉放，更快速的使用。

◎縮圖後的檔案會放在原來的資料夾，建議先把要縮的圖複製到新的資料夾再做會比較清楚，也不怕萬一按錯鍵將原來辛苦拍攝的照片弄壞掉。

◎更進一步的使用方法可以參考下面連結：

http://tw.myblog.yahoo.com/trillium-home/article?mid=18993&prev=19045&next=18872

好用的EIP自訂功能表

宜蘭縣竹林國小 陳金助老師

老師常常需要使用一些公務網頁，教網將這些整理成EIP入口，大家只要登入一次，就可以使用相關的網頁，不用重複登入，也不用去記一堆密碼或網址。

老師登入教網EIP後，左邊的功能列佔了畫面1/5，讓主畫面能看到的部分變少。

老師只要按功能列上方的箭頭符號(如下圖)，就可以將功能列縮小，讓主畫面大一點。

老師也可以將常用的功能加入功能列，這樣一登入就可以直接看到，不用再去尋找。

請先按 [ 維護自訂功能表  ]

將要出現在功能列的項目，在選擇欄的 □ 打 中 [ V ] ，在順序欄的 □ 中 填上順序數字，全部選好後按上面的 [ 確定修改 ]，就好了。

然後下次再登入時，您勾選的項目就會出現在左邊的功能列上。

而且選擇 [ 1 ] 的項目會自動出現在主畫面。

看"上海世博"~融入公民科教學中

宜蘭縣礁溪國中 詹青蓉老師
 

世界博覽會於2010年5月1日上海正式開幕。
台灣睽違40年的世博會，這次以『山水心燈－自然心靈城市』為主題，參與此次展覽。
世界博覽會可以說是，參展會員會國展示其國力與科技能力最好機會。且透過此展覽亦可以透過科技交流，達到國際合作目的。

何謂”世界博覽會”(Universal Exposition/World’s Fair)：又稱”萬國博覽會”是一種國際性的集會，透過國際的展覽活動，參展國將自己的科技、文化或產業活動運用在各種生活上的成果，展示在世人的面前。
而展覽會的主題大多都是順應當代社會需求。如：冷戰時期的博覽會，主題都與和平有關，近幾年的博覽會則多圍繞在環保議題上。 

台灣館主題曲「台灣心跳聲」，邀請金曲獎最佳作詞人方文山創作出最代表台灣風情的動人文字，依循「台灣心跳聲」歌詞的深刻意境與MV動人的畫面、亞洲小天后蔡依林柔情的歌聲詮釋，讓聽眾將貼切感受台灣山河風光、古樸的街坊巷弄、放天燈傳統民俗、虔誠的宗教信仰等台灣特有的人文風情。
此MV拍攝內容，可將之融入公民科3下～第一章　多元文化之中，告訴學生影片中的景象，即是在台灣較具代表性的文化。（看完之後，可以問學生，你認為”宜蘭文化”是什麼？）是地理科則可以運用在　2上～第五章　產業與經濟（或問學生影片出現之觀光景點各是在台灣那些地方）

https://youtube.com/watch?v=cFpW6ODarBg

https://youtube.com/watch?v=cFpW6ODarBg

再者，世博會是各國展現國力與科技能力之場所，中國亦也發表此次辦世博會主要目的，有強化會員國科技交流，並強化科技技術合作。故，公民3下～第三章　國際社會中的互動課程中，國際互動有四個模式，其一模式為”國際合作”，即可用上海世博例子進行解說。

上海世博可參考資料網站：

 BBC中文網：專輯2010世博會

資料來源：http://tw.travel.yahoo.com/topic/tw-travel.sun.com.tw/28880
http://www.youtube.com/watch?v=cFpW6ODarBg&feature=related

帶領小學生製作社會學習領域專題研究網之歷程：

以「九芎城裡訪門神」為例

宜蘭縣公館國民小學 詹惟鈞老師

一.找尋研究主題的方法

       社會學習領域專題研究最主要的研究目的，在透過研究的過程深入了解社區與地方的特色，並藉由研究的發現，進一步表達對社區以及地方人物的人文關懷。這是一件有趣而有意義的工作，而且可以著手的議題相當豐富，亦可將研究內容做成網頁參加網頁比賽。例如：台灣學校網界博覽會、神腦杯原鄉踏查全國小學網頁設計競賽。本文以筆者指導的九芎城裡訪門神專題網頁為例：

　http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2005/t5566/index.htm

→你可以進行一篇歷史人物專訪的專題研究。

　→也可以進行一項地區廟宇的調查研究，找出該區間最有特色的廟宇。

　→只要留心、關懷當地的環境，研究主題處處皆是。

二.運用Freemind概念圖思考研究的方向—以九芎城裡廟宇的門神研究為例：

三.研究動機的撰寫與條列研究問題。

l 將概念圖轉化為研究動機。

l 將想要探討的問題條列出來。

¡為什麼門要有這些守護神呢？

¡各門神的典故和淵源？

¡九芎城裡的廟宇有什麼門神？

¡門神版畫如何製作呢？

四.上網蒐集概念圖中的相關訊息

l 從Google網站： http://www.google.com/intl/zh-TW/。

l 或者奇摩網站：　http://tw.yahoo.com/　等搜尋相關資料 。

l 從圖書館蒐集相關資料。

¡宜蘭縣文化中心圖書館館藏的蒐集。

¡辦理閱覽證借閱相關書籍。

¡快速的找到書本中的要點—書中目錄與索引的引用技巧。

五.分別釐清已知的與未知的訊息。

l 將已知的(或可從網路書籍中得到的)資料用日誌的方式寫出來。

l 將未知的問題條列出來—設計研究方法，解答未知的問題。

六.研究方法的設計重點。

¡問卷法。

¡訪問法。

→訪談畫門神的顏文伯師傅.mpg

¡文獻分析法。

¡其他方法。

**千萬記住，研究日誌的紀錄要詳實明確**。

七.資料的統整與推論。

l 訪問資料的整理與推論。

¡針對研究問題進行資料分類。

¡運用系統的方法轉化原始資料。

¡對資料作出推論與解釋。

¡以心得週記網頁.htm的方式呈現。

八.研究心得的撰寫與報告的裝訂。

l 心得以能夠紀錄自己的心路歷程為佳。

l 將訪問過程錄影燒成光碟，並感謝我們在研究的旅程中曾經協助過我們的人。

l 報告裝訂時除了要能突顯主題之外，亦應該注重表皮封面的整齊與美觀。

l 書寫作者與指導老師姓名，以示對自己研究負責與對指導老師的尊重。

       你準備好了嗎？任何小成功，只留給準備好接受挑戰與勇於接受挑戰的人。

加入電腦社—一個勇於接受挑戰的故事每一個問題都會有每一個問題的原因，而我為什麼要加入電腦社呢？也一定會有它的原因，以下就是我為什麼要加入電腦社的原因，請仔細閱讀喔！我因為上次的電腦社給我感覺壓力太大，而承受不住退出了，退出之後想了非常非常的久，突然開始覺得有點捨不得，可是想要從中再次進入網界博覽會，那是不可能的事，五年級下學期，原本要加入電腦社的說，可是卻聽老師說電腦社這次沒有參加比賽，我就沒參加，這次我換了一個全新的我，再次進入電腦社，就只是因為想要在次挑戰台灣學校網界博覽會、原鄉踏查網頁比賽的壓力，想要讓自己突破一個境界，讓我變的強悍，因為馬上就要上國中了，所以我想國中的功課壓力應該更大吧！所以想讓自己變的能耐一點，如果這裡承受不住，國中的課業就更不用說了，還有另一個原因，因為我們要做專題的網頁，我也有一點點忘記如何做網頁了，希望參加了電腦社能讓我回想起。這就是我要在次加入電腦社的原因，現在五年級的人進入電腦社，在此希望他們能夠承受的住，別像以前的我，那麼懦弱。引自周琨偉小朋友2004/10/3 下午 07:01:20  紀錄的工作日誌 

【這是一個實驗性的做法與專欄】

對於各個層面的資訊教育相關議題，您有看法，並想瞭解別人是怎麼想的，

歡迎您Email到johnlin@ilc.edu.tw

寫出您的議題與完整陳述，我們會再徵求其它想法的意見，初步彙整後

透過電子報發送每月選出的當月焦點議題，

提供所有老師上網瀏覽、發言迴響與投票。

投票結果僅供各界參考。

99年宜蘭縣教育資訊電子報徵稿計畫

壹、依據：

一、教育部資訊教育白皮書
二、宜蘭縣資訊教育白皮書
三、宜蘭縣99年度資訊教育細部計畫
四、本縣99年度校園自由軟體教學應用及資訊科技應用於教學子計畫

貳、目的：

一、推廣教師應用資訊科技融入教學之創新作法，精進教學能力，提升資訊素養。
二、激勵教師發展資訊創新模式，分享教學教材，強化教學效能。
三、推廣自由軟體之教學應用，加強校園智慧財產權宣導。

參、執行策略：

一、鼓勵教師進行研究，解決教學現場問題，期能增進教師教學專業知能，提升學生學習成就。

二、鼓勵教師充分應用資訊科技，發展資訊應用教學的多元模式，或推薦適合融入教學之資訊科技使用技巧，將這些寶貴經驗紀錄下來，撰寫成文章推廣至全縣。

三、結合教網中心教學部落格系統，將優秀文章以部落格文章及電子報的方式，發送給全縣教師，增進創新教學的推廣效益。

肆、徵稿說明：

一、徵稿時程：
以每月第一週之週三為發刊日期，原則上採月刊形式，若稿件來源充足，將不定期發行特刊。發刊的前一週週三下午5:00為投稿截止時間。請至教網中心部落格(http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/4950)投稿系統，以EIP帳號登入進行投稿。若有問題，請逕洽承辦人教網中心研發組林仕強03-9369968#331

二、徵稿方式：

採徵求及邀稿兩種方式，每月預定共收十件，說明如下：

1.徵求方式：開放全縣中小學老師皆可參與，徵稿取向有以下分類：
(1)數位工具與新知相關文章：如資訊工具軟、硬體介紹、教學資源網站介紹、web2.0網站介紹、新的資訊教育思潮概念介紹、資訊教育類相關書籍介紹及心得分享。
(2)資訊融入教學相關文章：有關資訊融入教學之理論、案例、典範報導、課堂小故事、省思與心得等。
(3)自由軟體推廣與心得相關文章：有關自由軟體之軟體介紹、操作教學；自由軟體之文化、理念、省思及自由軟體活動報導。

2.邀稿方式：由教網中心視欲推廣之業務項目，邀請適當之學者、專家、教師撰寫文稿。

三、文稿格式：
稿件如以文字為主，字數請以1000~1500字為限，若需以圖片輔助說明之文章，每篇以500字(含以上)加上圖片5幅或教學影片3分鐘(含以上)為原則。

四、計酬方式：
投稿文章如經採用，以每篇文章500元(新台幣)計算。

五、審稿原則：
1..本報編輯室成員由教網中心聘請資訊專長老師組成。
2..編輯室對於來稿有刪改權。
3..編輯室將視來稿內容，審查是否符合徵稿需求，如經採用將於電子報發刊日刊出並置放於教網中心部落格。若因品質未達要求、主旨不合徵稿取向或當期有多篇稿件內容相似等原因未予採用，將以E- mail回覆未刊登或緩刊登之緣由。

五、其他注意事項：
1.文章請勿一稿多投。
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