素養評量芻議
提供單維彰老師撰寫的”素養評量芻議”供參考…
＊＊要彰顯素養課程的概念,就非要理解”態度”概念。態度：意識and數學思維方式。
「意識」是指教與學的過程中，隨時保持著關注「為什麼而學」與「如何運用它解決真實問題」的意識。數學的特長之一就是抽象，而抽象賦予數學真正的威力，所以數學的學習不可能完全依賴物質的真實世界；儘管如此，確知數學必與真實世界有所關聯，並且能夠有效解決問題的「意識」卻是數學教育的重要任務，這項任務可以和數學的抽象性並行不悖。
提供單維彰老師撰寫的”素養評量芻議”供參考…
＊＊要彰顯素養課程的概念,就非要理解”態度”概念。態度：意識and數學思維方式。
「意識」是指教與學的過程中，隨時保持著關注「為什麼而學」與「如何運用它解決真實問題」的意識。數學的特長之一就是抽象，而抽象賦予數學真正的威力，所以數學的學習不可能完全依賴物質的真實世界；儘管如此，確知數學必與真實世界有所關聯，並且能夠有效解決問題的「意識」卻是數學教育的重要任務，這項任務可以和數學的抽象性並行不悖。
