環島 帶著學生到歐洲巡迴表演
這些對我來說有些距離的事情
在這兩個月一一實現
當時的一通電話
一年前接任導師的決定
意外帶來這個暑假奇妙的經驗感受
冥冥中總有一些人 一些事 在幫助自己
對於生活 對於人 心中突然有種不同的感受
剛在同事家 聽他聊起自己的父親
把握當下 珍惜 感恩 隨遇而安 是我此刻的感覺
７／４出發去環媼島
有些事現在不做,以後就不會做了
７／４出發去環媼島
有些事現在不做,以後就不會做了
國一升國二自然暑假作業–週期表怎麼背’、濃度並不難
在補習班推波助瀾下孩子普遍認為國二理化很難（所以補習班才有生意）
國二理化對一般孩子的難度在於
1.不熟悉、抽象概念較多
2.時間壓力，教材內容多，但實際堂數不足以讓孩子在課堂完全消化
3.心理因素：大家說難所以難，其實很多濃度題目在國一數學課本已出現，甚至還有混合濃度的題目，學生能解，但冠上理化名稱後，常常舉雙手投降
為了改善這現象，設計了今年暑假作業如下
[@more@]
自然科暑假作業—溫故篇（一）
1. 請完成自然1下homework
2. 開學考第二冊總複習
自然科暑假作業—知新篇（二）
如果化學家是廚師，那週期表就是記錄食材特色的食譜，學習烹飪的第一步，便是認識食材特性，各位即將進入化學世界的見習生們，請參考下表完成以下工作
圖片來源：http://www2.hwsh.tc.edu.tw/~optic/p-c-page.htm
週期表的記憶訣竅，多背，重複背
一、完成元素符號與中文名稱對照表
氫 氦
鋰 鈹 硼 碳 氮 氧 氟 氖
鈉 鎂 鋁 矽 磷 硫 氯 氬
鉀 鈣 鉻 錳 鐵 鈷 鎳 銅 鋅 溴 氪
銣 鍶 銀 碘 氙 銫 鋇 鎢 鉑 金 汞
砈 氡 鍅 鐳
二、橫向串連(第一~三週期，於筆記本上寫10遍)
週期表排列有一定的規則性，先把橫的背起來（連帶元素符號、原子序），學習化學常會用到的元素大多在此，先搞清楚橫向關係，對於原子序推演、陰電性大小及相關性以及往後有機化學及生命科學相關的部份會很有幫助
第一週期： 、
第二週期： 、 、 、 、 、 、 、
第三週期： 、 、 、 、 、 、 、
口訣一：
第一週期：“氫氦”（諧音：輕嗨）。它似乎告訴我們一個喜訊，背元素週期表並不難。
第二週期：“鋰鈹硼碳，氮氧氟氖”（諧音：狸皮捧炭，蛋養佛奶）。前面一句是用狐狸皮捧炭；後一句表述一個真理，凡是蛋裏孵養出來的都不吃奶。
第三週期：“鈉鎂鋁矽，磷硫氯氬”“諧音：拉美旅歸林柳路呀！）。意思是一個人從拉丁美洲旅行回來，看到路旁綠柳成蔭，由衷地發出感概，林柳路呀！
口訣二：
橫向串連配合臺灣國語諧音
週期二=>鋰鈹 硼碳氮氧氟氖(諧音：你去碰到蛋羊沒奶)
週期三=>鈉鎂 鋁矽磷硫氯氬(諧音：那美女是淋到綠芽)
三、縱向串連(1A~8A族於筆記本上寫10遍)
週期表同一直行的元素，具有相近的特色，我們稱為同一族
1A族： 、 、 、 、 、 、
2A族： 、 、 、 、 、
3A族： 、 、 、 、
4A族： 、 、 、 、
5A族： 、 、 、 、
6A族： 、 、 、 、
7A族： 、 、 、 、
8A族： 、 、 、 、 、
口訣一：故事法
1A(鹼金族)氫鋰鈉鉀銣銫 金法 →青 妳那假如設法(青 你若設法)
2A(鹼土族)鈹鎂鈣鍶鋇鐳 →比美蓋世蓓蕾(比美世界美女)
3A硼鋁鎵銦鉈 →捧女嫁英他(捧妳嫁去英國給他)
4A碳矽鍺錫鉛 →旦夕者徙遷(早晚都可以遷徙)
5A氮磷砷銻鉍 →但您生體病(但是妳身體有病)
6A氧硫硒碲 金卜 →養牛洗屁股(居然喜歡養牛還幫牠洗屁股)
7A氟氯溴碘 石厄 →厚利夕丟厚（台語）(給妳死一死好了)
8A氦氖氬氪氙氡 →咳 乃亞客山東 (嘆氣 不如去住山東)
口訣二：諧音法
1A鹼金族=>鋰鈉鉀銣銫(金法) (諧音：你奈加呢色啦)
2A鹼土金族=>鈹鎂鈣鍶鋇鐳 (諧音：阿美蓋濕被蕾)
3A=>硼鋁鎵銦鉈 (諧音：胖女家淹到)
4A=>碳矽鍺錫鉛 (諧音：旦夕折四千)
5A=>氮磷砷銻鉍 (諧音：蛋奶酸甜味)
6A=>氧硫硒碲釙 (諧音：養牛死豬母)
7A鹵素=>氟氯溴碘(金厄) (諧音：給你繡點二)
8A惰性氣體=>氦氖氬氪氙氡 (諧音：Hi拿牙靠山東)
四、創作我的口訣
直行與橫列你有什麼口訣，或特別的記憶方式嗎？寫下來吧！
（一定要寫一種以上）
五、填表練習(於筆記本上畫出表格，並填上元素符號名稱，1遍)
背過橫向與直向後，請試著於下表黑框處填上該元素的元素符號
自然科暑假作業—知新篇（三）
物理是自然科學中發展較早的一個學門，物理學家除了紀錄實際現象外，也是著找出規律，所以有名的物理學家常常也是優秀的數學家，密度、濃度、速度是二年級理化會介紹的名詞，但在國一數學中你已接觸了相關的計算，請你利用暑假牢記下方公式，並從數學課本或參考書籍中找出類似題各5題(含題目及做法)紀錄於空白筆記本中
一、從數學課本或參考書籍中找出與公式有關類似題各3題(含題目及做法)紀錄於空白筆記本中
公式一：
公式二：
公式三：
二、請複習數學比例式、連比、解一元一次方程式，對國二學習會很有幫助
自然科暑假作業—心得篇（四）
一、請比較國小與國一自然科學習上的差異，包含老師教法與自己的學習成果(至少300字)
二、心智圖對於你學習的影響，包含優缺點及你使用、準備考試時的心得(至少300字)
動手畫生物–你知道螞蟻的腳長在哪裡嗎
你知道螞蟻長的什麼樣嗎
有鑑於學生常會把無脊椎動物特徵及名稱弄混
及這學年操作心智圖的心得
在講義中設計了一些空白讓學生畫圖
操作方式有兩種
[@more@]
第一種方式
1. 先以PPT說明生物特徵（例如：刺絲胞動物有刺絲胞、輻射對稱、囊狀消化構造…）
2. 再請學生畫出這一門生物的樣子
這一種方式，可以加深學生對這一門生物的印象
畫水蛭、蚯蚓時，他們會在表面加上環節，甚至註明剛毛位置
化棘皮動物，除了棘，他們會畫出管足構造
因為是畫畫 學生很投入
可以測出紙筆測驗外的能力
值得一提的是 紙筆測驗中出現生物特徵與分類時，
學生錯的機率也低了很多
第二種方式
上到節肢動物時，
1. 先請學生上黑版畫螞蟻、蝦子、蜘蛛
2. 再給學生看實體，比較實體與黑板上的不同
畫昆蟲時學生很有趣 一開始會出現下面這樣的答案（把腳均勻的分配給每個體節）
畫蜘蛛時 則把腳都交給腹部
3. 然後再讓學生畫一次
這樣操作過後
特徵構造記下來後，在問學生環節與節肢的不同
他們會歸納出附肢有節、體節不同、因為有實體（或影片）還能指出外骨骼有無的差異
學生甚至會提出疑問，
吃蝦子時明明有很多隻腳，為什麼說只有五對步足？
蠶寶寶有很多隻腳，為什麼變成蛾後只剩3對步足？
升高中資優模擬試題
沒試過資優試題命題 上網看了一些資料 並參考高中大學用書
試著命題看看
[@more@]
科 目：物理
題 號：1
主 題：運動學
試題目標 | 1.慣性定律 2.向量 3.單位換算 |
題 目 | 小明坐在嘟嘟客運中，車輛等紅燈時，垂直落下的雨滴在兩側的車窗留下垂直的痕跡，綠燈車輛移動時，雨滴在車窗留下的痕跡會變成斜的。如果垂直落下的雨滴在車窗形成45°的斜線，若雨滴落下時的速率為V（m/s），請問車子行進時的速率為多少（km/ hr）（A）V（B） |
解答說明 | 1. 2. 車子的速率=Vm/s=3.6V(km/hr) |
![clip_image002[1]](https://2blog.ilc.edu.tw/wp-content/uploads/sites/3240/2835/2835-312851.gif "clip_image002[1]"){kind=small}
科 目：物理
題 號：2
主 題：運動學
試題目標 | 慣性定律 |
題 目 | 某列車以10(m/s) 等速率向東直線行駛，小明站在車廂內A點向西跳，起跳時水平速率為5(m/s)，小明跳到最高點所需時間為0.3秒，請問小明落地的位置 （A）還是落在A點上（B）A點西方9公尺處 |
解答說明 | 小明跳起後垂直方向為等加速度運動，所以上升至最高點所需時間與落下的時間相同，小明在空中時間為0.3．2=0.6秒 小明跳起後在水平方向為等速率運動，所以位移為距A點西方5．0.6 = 3 (m)處 |
科 目：物理
題 號：3
主 題：運動學
試題目標 | 慣性定律 | ||||||||||||
題 目 |
某列車以10(m/s)等速率向右直線行駛，警探站在車項左側與歹徒站在車廂右側，如下圖所示
兩人同時朝對方開了一槍，若兩人所持有的槍械均相同，請問何者會先被子彈擊中（A）警察（B）歹徒（C）同時擊中 | ||||||||||||
解答說明 | 根據慣性定律，兩人會同時被擊中 |
科 目：物理
題 號：4
主 題：力學
試題目標 | 合力與分力 | |||
題 目 | 小明與阿凱體重相同，兩人在公園玩盪鞦韆，若兩人的體重相同，請問哪一位的鞦韆比較容易斷掉
（A）小明（B）阿凱（C）並無太大差異 | |||
解答說明 | 阿凱與小明體重相同，繩索張開角度越大，繩索受到的張力越大，所以小明的繩索比較容易斷裂 |
科 目：物理
題 號：5
主 題：牛頓第二運動定律
試題目標 | 牛頓第二運動定律 |
題 目 | 有一物體10公斤由高處自由落下，若阻力是他重量的一半時，物體的加速度為 （A）10m/s2向下（B）5 m/s2向下（C）5m/s2向上（D）2m/s2向下 |
解答說明 | 物體10公斤重，空氣阻力5公斤重，根據牛頓第二運動定律 F淨力=ma，F淨力=10-5 =5公斤重=5‧10=50牛頓 50 = 10‧a，a=5m/s2 |
科 目：物理
題 號：6
主 題：力與合力
試題目標 | 合力 | |||||||||
題 目 | 小明帶著家中2隻拉不拉多犬至公園散步，小明突發奇想設計了下方的三種情形，若小狗拉小明的力量均為T，則狀況一、狀況二與狀況三小明所受的拉力分別為何 狀況一：繩子一端固定在木樁上，一端只有一隻狗拉他
狀況二：繩子兩端各繫上一隻狗，兩隻狗朝反方向拉扯
狀況三：繩子一端固定在木樁上，一端有2隻狗拉他
（A）T、T、2T（B）T、2T、2T（C）1/2T、T、2T（D）2T、2T、4T 小狗圖片來源：http://cmc60.sivs.chc.edu.tw/3D%E5%8B%95%E7%89%A9%E4%BA%8C/ | |||||||||
解答說明 |
科 目：物理
題 號：7
主 題：力與運動
試題目標 | 速度與加速度 | |||
題 目 | 小隼開車在筆直公路上往返，下圖為小隼的「速度–時間」關係圖，若東方為正向，下列敘述何者正確：
(A) 小隼開車的方向總共改變2次 (B) 小隼4-6秒位移為，向西方移動20公尺 (C) 小隼0-4秒平均速度大小為2.5m/s (D) 小隼第8秒速率為 (參考復興國中96年考題，命題老師陳怡翔) | |||
解答說明 | （A）小隼開車的方向總共改變1次 (B) 小隼4-6秒位移為，向東方移動20公尺 (C) 小隼0-4秒平均速度大小為15 m/s |
科 目：物理
題 號：8
主 題：運動學
試題目標 | 自由落體與等加速度運動的應用 |
題 目 | 將打點計時器的頻率固定，以不同的速度由左而右拉動甲、乙、丙、丁紙帶1秒鐘，四段紙帶的長度都相同，請問下列敘述何者正確？
(A)紙帶甲的加速度大於乙 (B)紙帶乙的平均速度大於甲 (C)紙帶丙的加速度大於零 (D)紙帶丁的速度愈來愈慢 (參考復興國中96年考題，命題老師陳怡翔) |
解答說明 | (A)紙帶甲的加速度=乙=0 (C)紙帶丙間隔越來越小，速度越來越慢，加速度小於零 (D)紙帶丁間隔越來越大，速度越來越快 |
科 目：物理
題 號：9
主 題：浮力與牛頓第二運動定律
試題目標 | 1.浮力 2.牛頓第二運動定律 |
題 目 | 有一物體質量為500公克，體積為1500cm3，將物體置於水面下1公尺處後放開，求物體在水中上升的加速度(g=9.8m/s2) (A) 2 m/s2 (B) 3 m/s2 (C) 19.6 m/s2 (D) 29.4 m/s2 |
解答說明 | 物體在水中浮力為1000gw=1kgw=9.8N=0.5‧a a=19.6 m/s2 |
科 目：物理
題 號：10
主 題：運動學
試題目標 | 自由落體與等加速度運動的應用 |
題 目 | A、B兩相同兩鐵球，A自高塔頂端做自由落體落下a公尺後，B由距塔頂b公尺處落下，兩球同時落地，若重力加速度為g，則塔高多少公尺？（A）（B）（C）（D） |
解答說明 |
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只能乾過癮的國道馬拉松
[@more@]開學初取出跟隨著我一年的大腿鋼釘
原以為可以從此過著幸福美滿的日子
與班上的孩子心安、憶如、崇銘、榮承、榮澤約好報名國道馬拉松10公里與5公里組
3月開始每天放學的練跑
一開始2公里大家就氣喘噓噓
憶如還特別請教舅舅跑步訣竅與我們分享
利用呼吸調整跑步節奏 吸兩口吐一口的方式(吸吐均靠鼻子)
可以避免到後段口乾舌燥
漸漸的 每次練跑的距離逐漸拉長
昨天終於完成5KM
崇銘還有力氣和路過的同學拌嘴
證明精神力與體力都大大的進步
前途一片美好之際 自己的膝蓋卻出現疼痛無法下床、或站起來的情形
疼痛感足足維持的一週
這星期只好在一旁擔任乾過癮的啦啦隊角色
原想放棄4/19的10KM競賽
小銘說：老師你可以用走的壓
說的也是 90分走完10KM，時速6.7KM
Try try看 大不了被救護車帶走囉
這星期六要到比賽場地實地練習
打算從路程中選定幾個目標物 終點才不會太遙遠
孩子們GOGOGO 加油加油
補校電腦課程—電子信箱（六）郵件管理1
郵件管理
當信件累積很多時，為了方便以後能快速找到需要的郵件，可以利用下列方法
一、會話群組 二、星號標記 三、使用標籤 四、搜尋郵件
一、會話群組
Gmail會主動將回覆郵件與原始信件放在一起，形成一個會話群組。
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二、星號標記
對於重要的郵件或群組，你可以為他加上星號標記，或將星號當作稍後需要追蹤後續郵件或會話群組的視覺提醒，以下是操作方法
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參考資料:google好好玩，林桂生 編註
辦公室的英語對話練習
翠萍老師為辦公室準備了英語對話練習
並清楚的解釋
感覺真棒 趕緊做筆記
A：You look happy.Anything good happening？
B：Well, sort of….
A：C’mon . Tell me . Fess up.
B：You’ll see.[@more@]
第一句：
You look happy.Anything good happening？
你看起來很開心，有好事發生嗎？
Anything good happening？省略了b動詞
因為是口語練習，有些用詞就不是那麼符合文法
依文法應寫為：Is anything good happening？
第二句：Well, sort of….
嗯，一點點啦
sort of有還好啦，一點點的意思
所以如果有人問Are you hungry？
你可以回答：Sort of….有一點
第三句：C’mon . Tell me . Fess up.
少來了，坦白，告訴我吧
C’mon 是come on 的縮寫，常在電影中聽到
有 來吧、跟著來的意思、也可用在戲劇上演
在這裡代表 少來了
Fess up 是 confess 的簡稱
有 招供 坦白承認 等意思
第四句： You’ll see.
你以後就會知道
補校電腦(五)：Gmail回覆郵件
以滑鼠點選畫面中的圖片，可以將圖片放大，操作完後，按回到上一步，點選下一張圖片即可進行下一個步驟
回覆郵件
回覆郵件有兩種情況：
1. 回覆：直接回覆給寄件者
2. 全部回覆：回覆給寄件者及所有收到這封郵件的人
例如：老師發了一封信給所有的同學，你可以使用「回覆」回信給老師；也可以用「全部回覆」回覆給會老師及所有收到這封信的同學
以下是操作辦法 [@more@]
步驟一：回覆信件按鈕介紹
 |
步驟二：「回覆全部」介紹
