你知道螞蟻長的什麼樣嗎
有鑑於學生常會把無脊椎動物特徵及名稱弄混
及這學年操作心智圖的心得
在講義中設計了一些空白讓學生畫圖
操作方式有兩種
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第一種方式
1. 先以PPT說明生物特徵（例如：刺絲胞動物有刺絲胞、輻射對稱、囊狀消化構造…）
2. 再請學生畫出這一門生物的樣子
這一種方式，可以加深學生對這一門生物的印象
畫水蛭、蚯蚓時，他們會在表面加上環節，甚至註明剛毛位置
化棘皮動物，除了棘，他們會畫出管足構造
因為是畫畫 學生很投入
可以測出紙筆測驗外的能力
值得一提的是 紙筆測驗中出現生物特徵與分類時，
學生錯的機率也低了很多
第二種方式
上到節肢動物時，
1. 先請學生上黑版畫螞蟻、蝦子、蜘蛛
2. 再給學生看實體，比較實體與黑板上的不同
畫昆蟲時學生很有趣 一開始會出現下面這樣的答案（把腳均勻的分配給每個體節）
畫蜘蛛時 則把腳都交給腹部
3. 然後再讓學生畫一次
這樣操作過後
特徵構造記下來後，在問學生環節與節肢的不同
他們會歸納出附肢有節、體節不同、因為有實體（或影片）還能指出外骨骼有無的差異
學生甚至會提出疑問，
吃蝦子時明明有很多隻腳，為什麼說只有五對步足？
蠶寶寶有很多隻腳，為什麼變成蛾後只剩3對步足？