webquest 校外教學 ZOO 動物園校外教學 台北市立木柵動物園
親愛的孩子，
忘了是誰說的：「只要認真的過每一天，人生不會虧待你」，我現在越來越相信這句話
跟你分享一個關於我及一個課程發想的故事
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第1塊拼圖—工技系(粗心讓我成為老師)
17年前，大學聯考完，一直以為自己會去唸獸醫，填卡時卻難忘自己想當老師的念頭，於是不知不覺中在裡頭填上了唯一的二類組科系，也忘了注意填寫的順序，然後我進到了和平東路的宿舍，開始大學四年的生活，工技系的前身是工藝系，金木水火土樣樣都要碰，大四那年，還跟著教授做CAI，電腦繪圖從受手工一步一步做起，對於未來，還是很單純覺得自己會是老師。
第2塊拼圖—資優輔系(任性讓我學會課程設計的方法)
當時的師大已經沒有公費，人人自危的情形下，同學開始修輔系，我任性的選擇自己喜歡的資優特教，助教建議：工技系修身障組發展會比較好，當時我說：「可是，我喜歡資優組課程設計與創造力發展的課」不知死活的任性讓我開始接觸模組教學。
第3塊拼圖—沉潛(沉潛讓我熟悉課程)
退伍進到校園後，發現生活科技在學校操作下不見了，原來的生科老師轉任數學，教育界新兵的我，選擇沉潛，拜託學校老師讓我在空堂跟課，學習生物、理化授課方式，一教教了10年。
第4塊拼圖—進修,研究所那一年(進修讓我學到新方法)
4年前，在研究所上了吳慧敏老師的認知心理學，開始對記憶力歷程.圖像學習產生興趣，在曾世琦老師的課堂聽到WebQuest的概念，當時只是做名詞解釋，從未想到有一天會用到他。
第5塊拼圖—接棒(接棒付予我責任)
7年前，透過教甄回到宜蘭,當時指導老師是陳光華老師,復興國中僅存工藝老師。
2年前陳老師臥病在床,在一次與老師聊天的過程中他提到：「你要讓這門課傳承下去，時機成熟，有機會做就去做」，老師退休後，我接下他的棒子
第6塊拼圖—實習老師來了(夥伴提供我契機)
1年前，學校收了一位高師大的工技系實習生，弔詭的是，學校沒有生活科技課讓他實習，我問：「其他同學怎麼做」，他說：「有的上數學、有的上資訊、有的上理化」。
我說：「 我還是希望讓你有機會教你所學的 」 ，我們一起在國三進行生活科技教學，結合軟體與實作，進行橋樑與室內設計課程，這是生科課第一次出現在學校，而學生的反應讓我們有信心再做，而學生的成績也沒有如某些人擔心的下降，於是我開始進行生科課程回歸正常教學的溝通。
透過領域會議，我說明什麼是生科，說明學生其實少學了什麼，在月鈴老師及多數老師支持下 ， 期末決議，下學年國一試辦一年
第7塊拼圖—擔任召集人(角色給予我視野)
因為某些原因我陰錯陽差成為召集人，如何 仍能讓生科課正常教學 ，卻 不增加生物老師的負擔， 成了我的目標之一，試辦期間 ， 學校決議生科課仍由生物老師任教，於是我提出增能研習的概念，由我設計好課程，透過研習與老師們分享上課方法。
分析國一生科課程，兩個單元主軸為「問題解決」及「資訊科技」，於是我提出兩個活動，活動一為「課本的降落傘大賽」，活動二利用影像紀錄同學問題解決過程，在活動一結束後，開始進行影像剪輯課程與發表。
第8塊拼圖—校外教學確定，機會來了(任務給予我機會)
又因為某些原因，原定國一校外教學地點由蘭陽博物館改為台北市立動物園(一年級導師會議)，課發會上，主任裁示，請自然召集人規劃相關課程與評量。
多年的經驗告訴我，要脫離學習單式的校外教學，我想讓校外教學與實際教學結合，是現有教學的一部分、延伸、驗證或評量 ，主任也持相同看法，我們一拍即合
第9塊拼圖—新聞與家人(新聞與家人給予我靈感)
分析國一相關課程
生科：問題解決與資訊科技
地理：全球環境、台灣資源
生物：分類、生態系
表演 ：肢體與影像
資訊：影片剪輯
要有FU才能帶動學生興趣，設計情境，給學生任務，加入媒體的元素…，此時電視正撥放單頂鶴、無尾熊、雙十國慶的新聞， 老婆說 「各國大使來，需要解說員 ，如何 」 於是，故事變成這樣
動物園中的動物是由世界各不同國家贈與或交換而來，這些動物往往是當地動物園的明星，有自己小粉絲與獨特的生活習性。因此，全球動物園間常常舉辦交流活動，一方面確定動物能獲得最好的照顧，一方面也為動物明星們的粉絲帶來最新的消息 。
今年適逢中華民國100年國慶，各國紛紛派了訪問團來台祝賀，同時也安排了動物園的參觀行程，為了做好國民外交，動物園委託宜蘭復興國中派出了最強的解說團隊…
為了成為一位優秀的解說員 ，你必須具備以下幾種能力
1.熟悉各國的文化特色 ，了解當地的地理環境 、生態特色
2.能夠解讀動物園解說牌中的訊息 ，清楚的為遊客說明生物的特色與生活方式
3.具備明察秋毫的觀察力 ，能為遊客說明動物園環境設置與該生物間的關係
4. 具備短片拍攝的能力 ，能將生物解說錄製下來 ，做為未來遊客參觀的教材，也能精進自己的解說技巧
第10塊拼圖—最重要的一塊~復興的同事、學生與家長們
粗心讓我成為老師，任性讓或學會設計課程，沉潛讓我熟悉課程，進修讓我學到新方法，接棒付予我責任，夥伴提供我契機，召集人的角色給予我不同的視野，校外教學設計的任務給予我展現的機會，新聞與家人給予我靈感，這課程的最後一塊拼圖，也是最重要的是學校師生及家長支撐起這個活動。
前9塊拼圖給了我身分、動機與能力，但關鍵的第10塊，是復興國中一年級全體導師、國一自然課程、表演領域、地理科、電腦科老師， 臥虎藏龍的師資與學生，支撐著這個課程，也讓家長會願意投入經費資助孩 子參加課程。
101年05月28日，天下雜誌透過網路知道這活動，聯絡要進行採訪。
下面影片是校外教學當天的影片
這是頒獎影片
這是學生作品
孩子我想告訴你們的是—找到好夥伴,認真過每一天,人生不會虧待你
即將擔任社團幹部的你們，應該會問 ：「最好這麼完美，這過程沒有遇到阻礙嗎？沒有人反對嗎？」
答案是，有的，當然有人反對，每個人立場不同、角度不同，有意見是理所當然的，我覺得這很像談一段感情，有些人談感情很小心翼翼，會有許多擔心與質疑，因為一但投入，就有受傷的風險，所以，當你真心想談戀愛，你應該要同理這樣的心情，你要讓對方看到你是認真的，不是一個花言巧語的愛情騙子，最好的方法是做出成果讓他看得到未來，讓他放心，你們會一起經營這個過程。
「那有沒有可能會追不到呢？」你問
「當然會，他可以有許多選擇你並非唯一的Mr. Right，如果你真心希望他幸福，就讓他飛吧！」
以這課程為例，課程目的是讓學生學會問題解決、影像處理、劇本編排、團隊合作，應用自然與地理知識，要達到目的的方法有很多，也有老師決定用自己的方法去達成教學目標，他找尋自己的Mr.Right，這是彈性，適時的放手，祝他幸福！
「老師，如果這活動沒有你會怎樣」你問
「海賊王中，大熊將每個人打到不同島嶼，每個人在2年後，脫胎換骨回來，當課程成熟時，沒有我，他仍進行很好，老師下學期請育嬰假，這個課程依循著原有的規劃完成最後影展的部分，成功不必在我，你要有這樣的體悟，因為，課程目標已經成為大家共同的想法」
在海賊王的故事裡，魯夫想成為海賊王，索隆想成為天下第一的劍客，香吉士想尋找ALL BLUE，羅賓在找尋失落的歷史，每個人都有自己的夢想， 所以這部漫畫其實不是魯夫成為海賊王的故事，而是一群夥伴實踐自己夢想的過程 。
這課程結束了3個月，因為一個採訪邀約，讓我重新省視這過程，孩子，我想告訴你的是
過往的經歷，每一塊看似 獨立 不相關，但卻在這緊密結合，感謝當時認真的的自己讓我保有一些能力，
忘了是誰說的：「只要認真的過每一天，老天不會虧待你」，10塊拼圖在這個課程完成，謝謝所有的夥伴
你們讓我知道
~在這裡工作，賺的就是夢想的執行度~
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