前情提要：
[小壁虎備課想想想]以單元規劃一課一重點~三上臺灣好風情
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這是一篇記敘文，遊記
【擷取訊息】
第二段，請學生將讀到的訊息寫出來
這幾個是擷取訊息完整的孩子
其他的孩子在訊息擷取上稍有疏漏
與孩子們討論要怎麼做才能擷取到完整的訊息呢？我們用分句子試試看。這段分為三句，一句一句擷取比較不容易漏掉。
第一句陳列館裡面放著許多的文物和史料，…….
後面開始舉例說明有哪些文物和史料，用[有…..，還有….、….和……]句型串起來。
(ps習作練習可以配合。~這裡教了，習作就會寫)
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第三段，請學生將讀到的訊息寫出來，記得先分句子
經過第二段的指導，第三段果然容易做到了，只有一個孩子的需要再討論：安平古堡可以看風景？
第四段我就沒拍照了，因為全部的孩子都做得很好。
依照孩子擷取的訊息，我們完成了各段在說什麼的文章架構
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【寫大意】
花了很多時間讓孩子們擷取訊息，學會擷取訊息後，再將這些訊息整理寫出各段大意。
小組討論如何將訊息整合，寫到黑板上，我們逐段討論後修正。
最後完成個人的寫各段大意
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【范氏圖比較方法】
將回到鹿港與參觀安平古堡拿來做比較，可以比較內容也可以比較形式。
提醒孩子：中間寫共同點，兩邊不同點要一個對一個比較。孩子最容易寫一個有、另外一個沒有的比較，這要事先提醒，一個有、另一個沒有事不能拿來比的。
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為了教孩子寫大意，我做了一些鋪陳，在前一課就開始練習擷取訊息，但只是讓孩子做，沒有給建議或指導，因為我需要孩子累積經驗。
[三上第13週] 回到鹿港~文章結構、擷取訊息、意義段
到了這一課，第一次孩子自己擷取訊息，討論方法。第二次擷取訊息，提醒用切句子方法。第三次不必提醒，孩子全數達成。
這裡我搭了鷹架，再拆了鷹架。
而寫大意會跟著文章結構，背景起因、景點一、景點二、景點三、紀念品、心情感想，用這樣的結構寫大意，孩子更清楚。
擷取訊息到寫大意花了兩節課，這裡我覺得沒有銜接得很好，因為我讓孩子用小白板寫，為了要寫下一段，就直接擦掉，導致後面要寫大意時，孩子只能憑印象，又再回課文找。下次應該寫在白紙上，直接將擷取到的訊息，整合即可。
教學是一課課接成線、織成網，為了達成寫大意這個能力，我們一次做一個點，再將這些點串起來成為寫大意這條線。同時進行的是好幾個點，同時接起來的是好幾條線，這些線交叉關係又同時互相影響著，語文能力一一累積。