前情提要
[四下第4週]這段在說什麼~看出孩子用什麼方式思考part1
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part1紀錄了第三段的整理，老師從孩子們的整理圖中比較、分析，讓孩子們能夠掌握這樣的圖如何畫出來。(過程請見上文連結)討論結束後，自己獨立完成筆記
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接著，要孩子們直接分組作這一段
先比較一下各組摘取到的主題，有的是清明祭祖、有的是草仔粿、有一組的主題是米漿？
利用比較的方式澄清，這一段的主題是什麼
這一組我特別拉出來講，他們利用切句子的方式來整理，是其他組別沒有想到的，能夠將學過的技巧綜合起來成為策略運用，是我特別讚賞的部分。
整理出來的資訊，在階層與歸類上，優於其他組，可見這個策略運用得很成功。
討論過後，請孩子們自己畫一次，沒有一定要用哪一種方法，可以自己再思考整理一次
這樣竟然又花了一節課………..
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再試一次
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這一段自己獨做完成
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米食飄香這一課，每一段我都刻意停留比較久，希望看到孩子們一段一段的整理想法，一步一步的學會整理資訊。
雖然花了三節課的時間，但看到孩子們慢慢的學會，是很興奮的。
這裡我希望帶給孩子們一個想法，就是整理資訊沒有形式上的限制，用表格、心智圖、條列式都可以，只要是適合自己的方式就是最好的方式。透過每一次的分享討論，孩子們可以看見別人的方式，同時，經過比較也更能掌握抓重點的策略。
整理資訊是很重要的能力，一堆文字中要摘取到重點，需要透過整理才能釐清。
如同老師自己本身的鍛鍊，文本分析也不是一次就能精準到位，需要不斷不斷的練習，孩子們也是，我在這裡停留、等待，是因為我覺察到孩子們的能力可以展現。
下一個階段，我們要開始將這些重要資訊串起來，寫段落大意囉！