壯圍國中課程與教學

三、教學現場觀察與專業對話：

校長做校務報告

訪視委員聽取簡介

訪視委員與校長座談

訪視委員與課務組長討論

訪視委員與資訊組長討論

校園參觀M教室

校園參觀–圖書館

綜合座談

藝文領域輔導員分享報告

會議紀錄(學校版)

宜蘭縣壯圍鄉壯圍國中101學年度第1學期

九年一貫課程與教學正常化訪視綜合座談會議紀錄

一、時間：101年12月3日(一)上午11時至12時

二、地點：4樓會議室

三、主席：沈如富校長

四、出席人員：教育處課程訪視委員              記錄：蒯大中

五、發言與討論：

1.首先由各領域輔導團輔導員分享教室觀察心得:

(1)健體領域:教師與學生溝通良好，誘導性語言使學生更容易理解正確的運動動作。

(2)英語領域:專科教室V教室教學，學生分組成V字型座位，教師另行準備國際教育課程。學生反應良好，上課活潑，能彼此互助學習。至於雙峰現象的教學策略的疑問，輔導團將在線上提供差異化教學策略輔導，可供參考。

(3)社會領域:社會領域一向是節數少、班級多、內容更多，每位老師都很辛苦。對於學校老師，雖然沒有專業的公民教師，卻能主動要求公民科增能，共同備課，共同解決問題，印象深刻。

(4)藝文領域:本次課程為台灣民俗藝術，教師利用具體實物分享民俗藝術，也請學生帶家裡珍藏的老東西分享，師生互動親切。音樂課沒有專科教室，也沒有一台鋼琴，可以建議學校優先處理。美術教室版畫壓印機只有一台，也建議添購以利教學。目前學校沒有專業的表演藝術教師，建議多辦理表演藝術增能研習，目前林姿吟老師已在台藝大修習表演藝術學分，即將成為生力軍。

(5)國文領域、綜合領域、數學領域、自然領域沒有發言。

2.楊德東視導:

(1)教學科技進步，行動學習教室，環境優雅乾淨，課程教學在創新的發展上，令人印象深刻。

(2)精進教學方面可改進的部份—學校兼、代課教師教學品質，影響學生學習品質，需要要求增能。閱讀理解課程，尤其要注重評量的質性與量性，任課內容要能深入了解文本，引發學生高層次思考為要。       

(3)國際教育課程以地圖、照片等引導學生進入課程，建議教材統整以課程目標為綱要，利用能力指標，建構課程架構。 

(4)教室日誌，需按課表填寫，藝能課目不能借課程為考試時間，學校表現十分正常。

3.陳仕仁視導：

(1)課發會與課程架構為訪視重點，學校佈置教學環境很用心，運用最新科技融入教學現場。            

(2)輔導團輔導員在報告的時候，要以自己的專業觀察教學與課程的特色，找出值得推薦的教學法。

(3)對學校的建議：課發會雖然將資訊數位化，但是課發會的教學領域小組討論需更有內涵。討論主題須先準備草案，提供各召集人討論，才能將真正值得推薦的解決方式融入各領域，落實在教學活動中。

4.輔導團張秘書:

課程與教學網頁能匯合各領域教學網，配合學校願景，做相關聯結。每個領域網頁都有持續更新，更難得的是各班級班級網頁都有建置更新，更是難得。

5.蔡文彬委員(古亭國小校長)：

(1)攜手計劃課輔為注意重點。學校攜手計畫老師皆為在校老師，有教育熱忱，1至3年級全面觀照。經費也皆能按照規定執行。

(2)可加強的部份：教師還是須要針對攜手計畫補救教學做增能研習。教學評量的目的是要找出哪些學生有補救教學的需求，可以爭取社會資源加強學校軟體的實力。

6.教育處課發科陳煜清老師:

對於攜手計畫有幾點建議：(1)學生出缺席需確實掌握，如果有未事先請假者，應即時聯繫。

(2)教學日誌填寫，不宜用複習考試等字眼，直接填寫教學單元內容即可。教育部會做無預警抽查。

(3)成立攜手計畫推動小組，於期初、期中、期末應有會議召開，會議紀錄與照片都應留存。

(4)教育部要求每位教師都須有補救教學8小時研習時數，可跨領域參加研習，今年需超過百分之七十，明年度則須達到百分之百。

7.輔導團吳明柱課程督學：

(1)學校的改變，團隊經營進步看得見。

(2)壯圍國中2.0的進步是努力的重點。教學評量、教學重點的改變是努力的目標。(3)各領域多元評量，標準評量的設計也是重點。

(4)未來還需要大家一起努力。

8.劉旺朝主任回應：各項建議會虛心接受，同仁皆很認真配合行政。學生學習氣氛的營造，讓學生學習更專注是目前的重點。

9.校長總結：

(1)感謝各位輔導委員的建議。

(2)課程與教學是學校的主力，領域小組會議是達成學校願景的策略與方法，都是為了協助學生學得更好，我們會更努力。

十、散會12:00

承辦人:         處室主任:            校長: 

訪視紀錄(正式版)

宜蘭縣國民教育輔導團

九年一貫課程與教學正常化輔導訪視記錄

訪視學校：壯圍國中          日期： 101年12月 3日

壹、課程計畫（含網頁建置）訪視委員意見：

 一、楊德東視導：

（一）       學校聘有6位代理教師、3位代課教師，其教師專業知能尚待增能、專業態度尚待養成，學校宜有促進新進教師專業成長的機制。

（二）       學校閱讀的推動，安排閱讀指導課程，由專門教師授課，可不受國文科考試進度影響，惟促進學生閱讀理解的方法可再加強，尤其在閱讀文本或文章的內容和技巧，可引導其進一步的探究，啟發學生高層次思考。

（三）       學校排有國際教育課程，任課教師引導學生從地圖地理、歷史進入教材內容，涉及自然環境和文化風俗，以及國家的特色。惟尚需引導進入課程目標，統整其教材內容，與相關領域的學生能力指標、議題的核心價值連結，整合成課程架構，以利於課程的永續發展、教學的精進設計。

（四）       從學校各年級各班教室日誌的觀察，各科教師專業自主性強，無借課考試或複習情形，落實教學正常。

（五）       學校教學科技進步，建置有創意互動學習教室、行動學習教室、虛擬情境教室，課程教學配合e化創新，建構未來學校的發展。

二、陳仕仁視導：

（一）       建置多元優質教學場域，像：V教室、M教室、TEAL教室等，利用數位e化特性來活化課程，提供教師電腦輔助教學機制來啟迪孩子適性學習，從而讓學生在學習競賽上獲得許多奬項成就回饋，行政人員在課程發展上的用心和努力令人敬佩。

（二）    課發會扮演學校課程教學業務的決策角色，其職責與任務旨在支援教師教學與課程設計及化解教學與課程相關的疑難。職是，在課發會職掌規劃及相關會議上，希望能就領域課程小組的意見及本位課程的內涵多作溝通與討論，避免只是行政方面的說明。

三、張永志諮詢委員：

（一）    學校首頁建置有『課程與教學網』內已彙整部分相關資料如課程計劃書會議記錄及課程評鑑等…，建議能將分散於教務處、組等資料如：學校分析、學校願景、特色課程、及各項課程與教學實施成果、相關課程與教學連結網站及縣政與法定重要教育工作推動實施成果等相關資料統整於內，以方便日後各相關資料彙整及教師參閱。

（二）    建置有各學習領域部落格，各領域教師團隊均相當用心經營，與彙整相關教學資訊以供分享。

（三）    各班均建置有「班級網頁」，教師都能彙整相當充實的各項班級資料、學生活動成果等，但部分班級建議於版頭標題增列班級名稱。

貳、學校反映問題與各領域與議題輔導小組提供參考意見：

  一、國文領域：練怡初老師

(一)、學校反映問題：

學校希望輔導團能舉辦與PISA評量相關研習課程，以利教師授課準備。輔導團已於本學期9/19辦理了「多元評量教學新趨勢教師研習」，與老師分享PISA融入閱讀教學的方式。之後我們將在多元評量的研習中，再做深究，期望老師到時能踴躍參加。

 (二)、建議事項：

1. 103年平時測驗要試辦以國中學生學習成效評量標準的方式進行，105年會考亦可能會加入評量標準的試題，評量標準試題已成為未來趨勢，可鼓勵教師平時教學可試著以評量標準的概念命題。

參考網址：http://140.122.106.29/index0.html

1. 關於學生閱讀能力日漸低落的問題，建議教師適時以合作學習方式，鼓勵學生討論、分享之教學模式，以引發學生學習動機，強化學生實作能力與分享發表機會，學習成效應當會有所提升。
2. 補救教學對部分學生而言仍相當需要，我們將於12/19與102年1/2兩天上午辦理補救教學教師專業增能八小時研習，希望老師踴躍參加，幫助老師透過補救教學增進學生學習成效。
3. 桃園縣國語文領域推行正推行國文趴辣客，趴辣客(Potluck)本意是參加者每人帶一份菜餚前來的聚會。而國文趴辣客不是要老師帶菜來，而是帶一份想法，可以是實體教具、教材或教法。老師可利用領域會議時間彼此分享教法、評量設計、好點子等，如此一來可匯集老師的用心和創意，以集體智慧帶動「改變教學」的風潮。
4. 關於輔導團研習內容、講義，及其他相關訊息，老師可至宜蘭縣國中國語文領域部落格中下載。

網址：http://blog.ilc.edu.tw/blog/index.php?blogId=23

  二、英語領域：李肇菁老師

(一)、學校反映問題：

1. 雙峰現象造成上課及學習困難，如何減緩？
2. 課外活動（EEG），選手皆須長期訓練，教學無法正常化，如何因應。

(二)、建議事項：

1. EEG縣賽之相關困難之處，已在相關會議作反應，今年比賽將會於102年5月18日舉辦。對於歌唱比賽存廢與否，將於EEG賽後檢討會議上再作討論。
   1. 英語雙峰現象存在已久，鼓勵老師課堂作分組教學，鼓勵學生合作學習，互助學習；補救教學幫助銜接程度交落後的學生；課程設計多融入有效教學策略，課程評量多採用多元評量方式，幫助不同學習模式的孩子都能學習。輔導團亦會在宜蘭英語島上放置相關優良示範教學影片供老師作參考，以期協助老師在各學習端，都能有良善教學成效。
   2. 教師同時可定期收發輔導團轉寄相關之教學電子郵件，接收相關外部消息，提供學校在教學上的需要的協助。例如：口語教學、聽力教學、閱讀融入教學等等。
   3. 輔導團固定會辦理九年一貫與12年國教相關研習，若未能參加的老師們，請老師們至宜蘭英語島網站留意或下載相關研習講義，網址為http://blog.ilc.edu.tw/blog/index.php?blogId=57。
   4. 因應12年國教實施，相關教師必須在103年7月修習完相關類別之18小時研習，近期輔導團將會舉辦相關學習評量規劃、標準評量方案實施分享、有效教學策略分享、以及多元評量實施案例分享之相關教師增能研習。老師們可留意全教網上之報名資訊，亦可指派1位老師參加，再回校做學習社群資源分享。
   5. 12年國教，強調以學生為學習之主體。教師在學生學習中扮演引導者的重要角色，期許老師們能多看、多聽、多分享交流相關教學資訊，做好教學場域上之相關準備。相關英語教師社群增能網站如下：

http://140.122.106.29/index0.html（評量標準）

http://www.real-english.com/reo/index.html（英語聽力訓練）

http://3w.nioerar.edu.tw/english.jsp（教學資源影片）

http://teach.eje.edu.tw/（國教社群網）

https://www.facebook.com/kateandleanne（網路學習社群網）

https://www.facebook.com/kateandleanne#!/groups/322252984537644/（網路學習社群網）

三、數學領域：林有鈿老師

(一)、學校反映問題：

1. 數學科共同不排課時間能否排除星期二下午，因為本校社團活動相關課程在星期二下午，若有課程的老師將無法參加全縣研習，甚為可惜。

 (二)、建議事項：

1. 第六屆蘭陽盃數學大賽活動相關資料與競賽名次公佈於數學輔  導團部落格，敬請參閱。
   1. 本學期的全縣研習活動，到此告一段落，下學期起陸續會有相當多的研習活動，請大家踴躍參加。

四、綜合領域：楊曉萍老師

(一)、學校反映問題：

1. 綜合活動領域課本希望能開放不須經家長同意手續而讓學生自行購買。
2. 希望輔導團對合科教學的學校有獎勵措施。

 (二)、建議事項：

1. 綜合領域課程規畫，合科教學本就是課綱精神，未來將以分享方式表彰學校老師的努力。
2. 綜合活動領域著重活動課程，體驗活動過後的反思，除口頭發表外，記錄亦是重要的，故課本不適合回收再利用，課本（教科書）購買可以不經家長同意書，直接由學校統一採購。自編的綜合領域課本應該也是。如果清寒學生必須補助，與其他科目辦理方式類同。
3. 綜合活動領域強調合科教學，十二項核心素養也未強調分科，未來評量標準亦然。領域專長教師除自己主要之專長項目外，其餘部分也必須透過進修增能，以勝任本領域之教學工作。目前師資培育機構在師資養成上確有不足之處，使得A類教師亦有無法勝任合科教學工作者，在獎勵措施實施前，應先針對當前師資培育不足之處進行補強，使教師能針對其他專長進行增能，體認合科教學之價值，落實綜合活動領域教學工作。本團未來將以領域專長工作坊規劃方式，鼓勵教師針對非主要專長項目進行增能，最後再針對落實合科教學之學校及領域教師進行獎勵。
4. 配課教師可利用校內綜合活動領域專業師資進行請益，另外，縣內綜合活動領域教師專業成長研習也可多參加。若對本領域有興趣，建議可進修第二專長，成為本領域合格任教教師。
5. 未來所有任教綜合活動領域課程教師必須是A類或B類領有36小時關鍵能力證書者，校方在聘用此領域之正式、代理代課者，皆需符合此規定。校方亦可鼓勵校內對綜合活動領域有興趣教師進修綜合活動領域第二專長班，明年宜蘭縣縣內會開辦此類課程。

  五、健體領域：蘇宇燕；羅千琦老師

 (一)、教師反映問題：

1. 該校健康教育課程統一由體育老師上，因非教師本身專業能力，課程內容多少受到影響，希望輔導團能協助提供健康教育相關教案，以利參考。

(二)、提供參考意見問題：

1. 體育課程教師資源充足、專業豐富，可提供學生完善體育課程，且排課正常，使學生獲益良多，唯健康教育課程無專業師資實屬可惜，此部份為國中重要健康知識來源，若短期內無法補足相關師資，可多辦理健康教育增能研習或經驗分享，另可參加輔導團寒暑假辦理的相關增能研習。
2. 對談過程提供研習資訊讓老師們參考，並請老師們提出有興趣的研習主題，探詢老師們有可能參與的時間，希望研習能貼近老師們的需要。同時為了促進教師專業成長，未來期望學校在課務方面多予配合，協助專長教師參加各類研習，增進專業知能。
3. 專業對談時間，領域內所有老師皆參與，可看出校內對於健康與體育課程部分的重視，也藉此增進彼此的經驗交流。

  六、藝術與人文學習領域：陳韋利老師

(一)、教師反映問題：無

(二)、提供參考意見：

1. 學校藝文領域師資架構完整，但部分班級課程由兼課教師擔任。建議學校教師與兼課教師間能有教學研究及對話時間，藉此協助兼代課教師掌握學校課程及學生狀況，讓兼課教師在教學上能更加順利、有效率。
2. 輔導團於本學期規劃教師增能研習，將於全國教師在職進修網公告，請教師們踴躍參加。

七、社會領域 :石春華老師

   (一)、學校反映問題：課程內容太多，在有限教學時數，課都上不完。

  (二)、建議事項：可編製講義，課程內容太多建議出版單位，落實基本內容編製，未來的建議相關單位，別再讓考試領導教學，透過多元評量強化與落實教學。

宜蘭縣壯圍國中101學年十二年國民基本教育研習實施計畫

一、依據：

（一）教育部十二年國民基本教育實施計畫支持系統相關方案。

（二）國家教育研究院101年十二年國民基本教育研習總實施計畫。

二、目的：

（一）增進本校教教職員工瞭解十二年國民基本教育之基本理念及本區高中高職免試入學宣導。

（二）透過學校宣導，了解各校辦理十二年國民基本教育各項措施，藉以建立共識、強化政策執行及保障學生權益。

三、指導單位：宜蘭縣政府

四、主辦單位： 宜蘭縣壯圍國中

五、研習對象：本校教職員工，共計70人。

七、辦理方式：

  （一）研習時間：101年11月6日(星期二)12:30~13:30

  （二）研習地點：莊園樓4樓會議室

（三）報名方式：請於101年11月5日(星期一)前至全國教師進修資訊網登錄報名 (http://www4.inservice.edu.tw/)。

（四）本研習全程參與者，登錄研習時數1小時。

八、經費：由學校相關預算支應。

九、預期效益：

  （ㄧ）深化本校教教職員工之十二年國民基本教育專業知能，落實多元學習、適性發展之政策目標。

（三）透過學校宣導，了解各校辦理十二年國民基本教育各項措施，藉以建立共識有效協助學校行政主管確實掌握政策重點與精神並落實執行。

十、本計畫經校長核定後實施。

 活動簡述說明：曹校長表示12年國教實施以後，教師面對新的升學計分方式，要自我要求新的對待學生的方式，找出學生的強項。藉著影片分析教學的不同層次，利用每節短暫的時間，與學生作對話與分享，才是教學真正的重點。教師的權力運用也有不同的種類，取得學生的認同與共鳴，而不是以上對下的壓制，才是真正的引導。

宜蘭縣立壯圍國民中學101年度精進教學研習實施計畫

一、依據：

(一)、教育部補助辦理精進教學要點。

(二)、宜蘭縣101年度精進教學計畫。

(三)、宜蘭縣壯圍國中精進教學計畫子計畫三教師專業成長活動全校性研習實施計畫。

二、目標：

(一)、增進學校教職員輔導專業知能，營造友善校園。

(二)、增進教師輔導專業素養，提昇輔導工作品質。

(三)、增進認輔教師經驗交流，學習輔導新知，提升班級經營能力。

三、指導單位：

(一)、宜蘭縣政府教育處

四、主辦單位：宜蘭縣立壯圍國民中學

五、研習日期：民國101年2月7日(二) 10:00~12:30

六、研習地點：壯圍國中志學樓視聽教室

七、參加對象：本校全體教職員工。

八、研習主題：七個習慣教出優秀的孩子(班級經營經驗分享) 

九、報名方式：全國教師在職進修網報名(www.inservice.edu.tw) 課程代碼        。

十、報名人數：共計70人。

十一、講座：羅東國中 陳威仁 老師

十二、全程參與之教師，給予二小時研習時數。

十三、經費概算：講師鐘點費及研習學員膳費，所需經費由101年精進教師計劃教師專業成長研習經費支付。

十四、本計畫經校長核定後實施。

承辦單位:                   處室主任:                  校長:

講師介紹:

本縣100年度「友善校園」校園正向管教範例徵選優良作品。

【國中組】類別：班級經營◎優等
羅東國中－作品名稱：從在孩子心中種下善念的種子，到培養七個習慣（陳威仁、羅雅鈴）

宜蘭縣羅東國中老師陳威仁6、7年前號召學校老師，放學後到孤兒院，為家庭變故的院童課業輔導，採一對一、一對二教學，許多院童被感動，願意重拾書本讀書。陳威仁老師說，6、7年前他們成立羅中志工隊，帶學生做善事，志工隊的老師們聚會商討「我們又能做什麼？」後來大家決定發揮所長，到孤兒院上課去。一剛始大家滿腔熱血，但院童的學習意願卻很低，許多老師不願再參加，他轉而鼓勵代課老師、實習老師助陣，他們在幸夫愛兒園教得最久，每學期都能維持約20人。幸夫愛兒園院長釋真顗說，他們的院童有60人，都是遭受家庭變故的孩子，有的是受虐童，有的是受刑人的小孩，甚至遭性侵，院童對課業多半沒信心，注意力也不夠，學習成就很不好，多年前他們曾送孩子到坊間補習班補習，但人數多，年級、版本不一，晚上接送成了一大難題，後來只好作罷。陳威仁帶隊課輔，讓院童感受到前所未有的關注，課輔老師有愛心和耐心，遇到基測、大考，還會找時間特別加強功課，有幾個頑固的院童這學期也提出想課輔的需求，令人感動。吳明憲、邱嘉慧、陳威仁老師在幸夫愛兒園課輔超過5年，院童搶著上他們的課，每周二、四晚上課輔時間，得分兩梯次上課，有的院童還不一定排的到。陳威仁說，只要能拉院童一把，他們都不會放棄，他也歡迎有熱忱的老師，和善心人士，晚上抽空到幸夫愛兒園，陪伴這些院童一起長大。

宜蘭縣立壯圍國民中學101年度精進教學研習實施計畫

一、依據：

(一)、教育部補助辦理精進教學要點。

(二)、宜蘭縣101年度精進教學計畫。

(三)、宜蘭縣壯圍國中精進教學計畫子計畫三教師專業成長活動全校性研習實施計畫。

二、目標：

(一)、增進學校教職員閱讀融入課程專業知能，營造友善校園。

(二)、增進教師經驗交流，學習教學新知，提升班級閱讀動力，正向管教，自我思考能力。

三、指導單位：

(一)、宜蘭縣政府教育處

四、主辦單位：宜蘭縣立壯圍國民中學

五、研習日期：民國101年3月29日(四) 13:10~14:10

六、研習地點：壯圍國中體育館

七、參加對象：本校全體教職員工。

八、研習主題：談青少年文學 (閱讀經驗推廣分享) 

九、報名方式：全國教師在職進修網報名(www.inservice.edu.tw) 課程代碼        。

十、報名人數：共計40人。

十一、講座：台北市專業作家許榮哲先生

十二、全程參與之教師，給予一小時研習時數。

十三、經費概算：講師鐘點費及交通費，所需經費由101年精進教師計劃教師專業成長研習經費支付。

十四、本計畫經校長核定後實施。

承辦單位:                   處室主任:                  校長:

講師介紹:

許榮哲先生

台大生工所、東華創英所雙碩士。曾任《聯合文學》雜誌主編，現任耕莘青年寫作會文藝總監、四也出版公司總編輯。有六年級世代最會說故事的人的美譽，他的名言是：「契訶夫死了，卡爾維諾也葛屁了，只有我還活著！」著有小說《迷藏》《漂泊的湖》《神探作文》《小說課》，電影劇本《單車上路》，以及兒童文學【童話搜神記】、【許榮哲經典學園】、【許榮哲成語學園】等多本。曾獲中國時報、聯合報文學獎、新聞局優良劇本獎等。

許榮哲成語學園：查不到的 X 檔案

「藏寶圖」尋寶不稀奇，「心理測驗」尋寶才是不可思議！《金銀島：魔鬼的選擇》，一本關於「心理測驗」尋寶的故事。──四也出版公司

　　國小畢業那一天，領完畢業證書，我和三個哥兒們坐在校園一角，心底直打漩，我們想說些什麼，卻又完全說不出口。

　　許久之後，有個傢伙突然站了起來，朝天大喝一聲，使勁把他的校長獎禮物《金銀島》撕裂。此舉把我們嚇壞了，不知道這傢伙在憤怒什麼，他有那麼恨校長嗎？

　　隨後他把《金銀島》分成四份，當成最後的約定，激動地交到我們手上，他說：「找一天，一起去金銀島吧！」

　　緊緊握著四分之一的《金銀島》，我們一個個激動地猛點頭，但金銀島在哪？沒人知道。

　　我拿到的是《金銀島》的開頭，小男孩吉姆意外拿到了一張藏寶圖，隨後他跟著一群假水手（真海盜），揚帆朝金銀島而去。

　　然後就沒了！

　　我沒有去找其他哥兒們湊齊一本書，而是到小鎮的書局站了一整天，把整本《金銀島》全部看完。

　　現在回想起來，當時最吸引我的並不是金銀財寶，我早知道那不過是虛晃一招的「故事勾」罷了，真正吸引我的是「對話」。

　　一開始是那些亮刀子、甩耳光式的互撂狠話，充滿了力氣。

　　莉弗西：「先生，本人不只是大夫，也是鎮上騎警隊的一員，如果你想把海盜那一套搬到這裡來，那麼我保證下一個上絞刑臺的人就是你。」

　　希爾法：「吉姆，你可以不幫我們，但你可不能不幫你自己啊！一個爛海盜會把你砍成兩半，但一個好廚師可是會把你切成一萬片。」

　　隨後，我發現更棒的，當真正的恐懼（壓力）降臨時，對話就成了性格。

　　當小男孩吉姆等七人發現外頭二十三個傢伙全是海盜時，其中三個重要角色對這件事的不同反應，令我永生難忘。

　　「七個人，對上外頭的二十三人……」史墨船長抬起頭。「看來，我們只能智取了。」

　　「二十三減七人，」崔拉尼先生慌張地哭了起來。「不，小吉姆只能算零點五個人，對方足足比我們多了十六點五個人！該怎麼辦才好？」

　　「不，你說的是消極的減法，」莉弗西大夫一臉冷靜，「真正的戰鬥不能用這種算法。吉姆不是零點五，而是二十三。光憑他一個人，就識破了外頭二十三人的陰謀。今天要是沒有吉姆，我們一個都活不了。」她帶著笑意望著我。

　　許多年後，我早已忘了小說裡的對話，但我永遠忘不了的是角色的「性格」。

　　有人正直、有人懦弱、有人樂觀，每個人都有自己的性格，什麼樣的性格就說出什麼樣的話。

　　但有人例外，他的名字叫希爾法！

　　希爾法，廚子，獨腳水手，肩上永遠踩著一隻多嘴的鸚鵡，嘴裡不斷哼著「15個人在死人箱上重生」的怪異歌曲。

　　第一次出場是小旅店的爽朗廚師，隨後是一槍打死夥伴的恐怖魔鬼，沒多久，他又變成「那時，我只想活下去」的懦弱海盜……

　　他擅於用最甜蜜的話語把人吸引過來，然後以最殘暴的方式置你於死地，你永遠不知道此刻他說的是真的，還是假的。

　　希爾法一整個人就是謊言，最美麗的謊言。

　　原來性格不是單一的，而是具有層次的。

　　故事終了，好人得到善報，壞人得到惡報，只有希爾法一個人用自己的性格逃脫了這樣的公式，他不只消遙法外，還得到了寶藏。

　　希爾法一個令人顫慄的名字。

　　當時我還不知道「性格決定命運」這件事，但希爾法提前教會了我。

　　趕在書局關門之前，我心滿意足的看完了《金銀島》。

　　放下書，抬頭一看，坐在櫃台前，明晃晃的日光燈下的老闆正盯著我笑，他笑的方式讓我想起了希爾法。

　　希爾法：「吉姆，海盜分很多種，你可以選擇當個冒險家，也可以選擇像比爾那樣當一條笨狗。我很少看過像你這麼聰明的小鬼，當冒險家最合適了。」

　　當我丟下書，冒著冷汗走到店門口時，老闆突然叫住我：「許榮哲，看你的樣子，很適合當海盜，愛讀書的海盜，我最愛了。來，送你一本《化身博士》，我幫你包起來。」

　　《化身博士》和《金銀島》的作者同樣是史蒂文生。

　　我愣愣地收下書，幾乎是倒退著走出書局，他連我的名字都知道，他該不會真的是希爾法？

　　回到家，我迫不及待打開《化身博士》，一個叫傑克的傢伙，因為喝了試驗藥劑，從此晚上化身成邪惡的海德先生到處作惡，白天與黑夜，善良與邪惡的綜合體。

　　這不就是希爾法？難道他也喝了什麼奇怪的藥嗎？

　　許多年後，我才知道心理學裡的「雙重人格」居然來自史蒂文生的《化身博士》，「傑克與海德」（Jekyll and Hyde）這個典故。

　　一個說故事的人究竟可以造成多大的影響力？

　　看完《化身博士》，我開始搜尋作者史蒂文生，他是十九世紀的蘇格蘭作家，因為健康的緣故，生命中的最後幾年都住在南太平洋的薩摩亞，島上的居民尊稱他為「說故事的人」。

　　其中，最令我訝異的是，薩摩亞居然把史蒂文生的肖像印在他們的幣鈔上。登上自己國家的幣鈔就已經夠了不起了（例如英國的莎士比亞、俄國的普希金、法國的聖艾修伯里……），更何況是他國的幣鈔。

　　世上只有兩個作家登上他國的幣鈔，另一個是美國的海明威，他登上了古巴的幣鈔。

　　因為金銀島，因為希爾法，因為史蒂文生，更因為幣鈔上的作家，那一年夏天，我第一次萌生了當「說故事的人」的念頭。

　　許多年後，非常幸運的，我真的實現了當年的夢，成為一個說故事的人。甚至更進一步，有機會圓一個更大的夢：與一群優秀的作家合作，重新編寫一套中西方的經典作品。從中國的經典《西遊記》、《鏡花緣》、《封神榜》，再到西方的經典《金銀島》、《環遊世界八十天》、《天方夜譚》、《唐吉訶德》，光看到這一長串的名字就讓人心跳不已。

　　除了原本就精采到不行的故事之外，我們做了一個大膽的嘗試。在每一本經典作品裡都加入一個迷人的元素：

　　《金銀島》＋「心理測驗」
　　《環遊世界八十天》＋「星座」
　　《天方夜譚》＋「世界謎語」
　　《唐吉訶德》＋「塔羅牌」
　　《西遊記》＋「五行」
　　《鏡花緣》＋「花語」
　　《封神榜》＋「測字」

　　光想到這個嘗試，就足足讓我激動了一整年。而如今，我們真的一本、一本地完成了。

　　這是一個失敗機率很大的嘗試，但也唯有如此，我們現在才有機會靜靜地等待一整個星系的大爆炸。

　　不管它──來，或者不來。                        ──完

青春名人堂／一個業務的秘密計畫

我喜歡認真工作的人，尤其是那種帶著「層次感」的認真工作。

史瑞克說：「洋蔥是有層次的，妖怪也是。」

我認識一個有層次的業務，他的工作是天天載著不同的作家到各個學校演講。

大部分的業務是使命必達的宅急便司機，作家是不需冷藏的生鮮肉類。

但也有小部分的業務是剛入行的小伙子，他們還沒學會喜歡自己的工作，於是開口的第一句話便是：「當作家好賺嗎？」積極一點的，還會追問我知不知道哪一行比較好賺。

心情好的時候，我會跟他開玩笑，當死人最好賺，我有個朋友在殯儀館演死人，月入數十萬。隨後一路上，他一直吵著要我的死人朋友名片。

「好歹我也載過你一程，你就送我一程會死喔。」業務邊開車邊盧我。

所以很多時候，我與業務之間的關係就是沒有關係，像我和林志玲一樣。但有一回，我卻被某個業務弄哭了。

業務大哥是個單親父親，女兒整天託人照顧，雖然他天天載人，但卻很少載女兒出門。

那一陣子，我正在跑校園宣傳新書，業務大哥特地掏錢買了幾本我的書。

「幫忙簽個名！送我女兒的。」

業務大哥請我在書上簽名，並寫上他女兒的名字。

「你女兒幾歲？」我本能的問。

「三歲。」

「等等，三歲，還是十三歲？」

「三歲。」

「不會吧，這本書至少要國中以上才看得懂。」

「是這樣的，我正在進行一個祕密計畫。我要收集所有我載過的作家的簽名書，等我女兒上了國中之後，再把全部的簽名書送給女兒，當作她的成年禮。」

一個單親父親對女兒的用心瞬間讓我紅了眼眶。

不止如此。

「對了，昨天我載到蔣勳，上個月是陳黎……」業務大哥秀出車上的作家簽名書。

蔣勳、陳黎、吳晟……一本接著一本的作家簽名書就是他這些年來努力工作的軌跡證明。

不止如此。

「送作家的簽名書給女兒，是因為希望有一天，我的女兒也能成為一個作家，到時候我就可以天天載著她了……」業務大哥靦腆的說。

最後，在搖搖晃晃的車子裡，我翻開書的內頁，一筆一畫工整的寫下自己的名字，並多寫了這麼一段心底話：

女孩，當你看到這本書的時候，別忘了給爸爸一個擁抱，因為這些年來，他天天載的都是妳，妳是他最認真的工作。

在新加坡看《賽德克‧巴萊》
上星期我到新加坡，針對華語文的教師，做「文學與電影」的研習。

其中，有個段落是以魏德聖兩分鐘的《賽德克‧巴萊》預告片為上課範例，放映之前，我告訴大家，這部影片讓我淚流滿面，待會兒它也會讓各位淚流滿面。

看完第一遍後，現場觀眾雖然反應不錯，但距離流淚還有段距離。

我說：「那是因為我們看到了不一樣的東西。」

隨後，我提了影片中的兩個問題：

一、為什麼日本軍人倒下之後，對著天空說「好漂亮」？

二、為什麼賽德克婦女要說「我們先去彩虹的另一端等著你們」？

隨後，我請大家看第二遍，並特別注意上面這兩句話之後接的鏡頭。

日本軍人說完「好漂亮」之後，下個鏡頭接的是漫天的櫻花。

這是一個不合理的情節，重傷死前應該說些痛、後悔、想念愛人之類的，沒想到他居然說「好漂亮」。

不合理的地方，就是別有用意。

櫻花是日本的國花，象徵武士道精神，人在最美好的時刻，就應該壯烈犧牲，就像櫻花在開得最漂亮的時候，就落了下來。

正是這樣的武士道精神，開啟了日本的侵略，所以下一個鏡頭，就是漫天的砲火。

至於彩虹，賽德克族（原是泰雅族的一支）是個信仰彩虹的部落，他們相信生前良善，死後就能通過彩虹橋，得到靈魂的永生。

所以「彩虹橋」象徵了死亡。

正因此，說完「我們先去彩虹的另一端等著你們」之後，連續三個鏡頭分別是小孩哭著「祖母，你怎麼不要我了」、「祖母上吊自殺」、「母親把繩索套在小孩脖子上」。

因為不願成為男人作戰時的牽掛，於是老弱婦孺集體在大樹上吊自殺，提前到彩虹橋的另一端等候戰死的男人。

觀眾驚呼之際，有人眼眶紅了。

看完第二遍之後，我告訴大家這部片的背後故事。

2003年，從沒拍過電影（劇情長片）的魏德聖花了兩百萬拍了五分鐘的短片，希望募得七千萬拍《賽德克‧巴萊》。

但終究落了空，從邏輯上來看，非常合理，沒人願意冒這麼大的風險，投資一個電影新人。

最後魏德聖窮盡一切借了三千萬，先拍了小成本的《海角七號》，並贏得國片史上最高票房，四億五千萬。

在國片低迷的時代，一千萬就算賣座了，四億五千萬是一個完全不可能的任務，但魏德聖辦到了。

《海角七號》成功之後，魏德聖回頭拍《賽德克‧巴萊》。在台灣賣座的極限幾乎就是四億五千萬，但他卻花了七億拍片，所以不管賣得再好，都注定會是一部賠慘的電影，但他卻告訴大家：這部片能賣到十一億。

我告訴新加坡的朋友，在任何時刻，這都是一句大話中的大話，簡稱痴人作夢，但因為他的名字叫魏德聖，一個鐵一般意志的男人，所以島上的人沒人懷疑他的話──每個人都相信這部片能賣十一億。

看完第三遍《賽德克‧巴萊》之後，這一次新加坡朋友一個個淚流滿面，因為那滲入了彩虹的血與夢想的汗。

許多年後，這些新加坡朋友會忘記彩虹橋，忘記賽德克‧巴萊，但他們不會忘記在台灣曾發生過這麼一件事：一個人用他的夢想，改變了島上所有人的現實邏輯。

──完

 
出處: – 許榮哲的部落格 – udn部落格 http://blog.udn.com/bobay13/5561348#ixzz1nHARp2yT

宜蘭縣壯圍鄉壯圍國中100學年度第2學期

藝能及活動教學訪視會議紀錄

一、時間：101年5 月31 日(四)下午14時40分至15時30分

二、地點：3樓校長室

三、主席：沈校長如富

四、出席人員：教育處黃志聖先生、教育處黃成志先生、教務主任劉旺朝                                        記錄：蒯大中

五、討論與建議：

1.教務部每年都會抽2所國中到校做藝能及活動教學訪視，今年抽到員山國中及大同國中，到訪前一小時才通知學校。依據教育部委員提到的注意重點，訪視委員到各校先行提醒。

2.依訪視紀錄表準備相關資料，教室日誌與課程計畫書配合是重點。

3.教室日誌需表示出真正的教學進度，主單元可能延續數週，每節除了主單元外，還要標明次單元。例如:水彩-陰影，水彩-配色，籃球-運球，籃球-投籃等。

4.段考週或藝能科評量週也要有進度或單元名稱，例如:投籃測驗，運球測驗，千萬不能只寫考試、習作等空泛字眼。

5.如果因為學校活動導致課程延宕，或無法與課程計畫配合，可以以書面或簽呈修正當月教學進度表備查。

6.這需要全體教師配合，教師在簽名時注意學藝股長填寫的內容，並加以指導或補充。課務組長在檢查教室日誌時，也請特別注意相關內容。如果能在學期初學藝股長的選擇與訓練就注意，將會事半功倍。

7.這項訪視每年都會到校一次，明年就會知道訪視重點，平時就準備，不會加重教師負擔。

六: 散會時間:15:30

宜蘭縣壯圍鄉壯圍國中101學年度第1學期

第2次課程發展委員會會議紀錄

一、時間：100年9月5日(三)下午14時20分至15時5分

二、地點：4樓會議室

三、主席：沈校長如富

四、出席人員：如簽到表                          記錄：蒯大中

五、上次會議決議情形：

六、主席報告

1.因應12年國教課程綱要，學校老師教學方式需做調整。讓學生多元發展，生涯輔導更形重要。也要注意落實學習效能，會逐漸進行診斷式測驗，客製化補救教學。請老師持續研習，吸收新知。

2.今年國際教育白皮書已經正式公佈，開始了國際教育元年，本校也成立國際教育小組。如果有領域想參與國際教育相關的活動與計畫，請在領域會議討論。

3.本校圖書館定位已超越單純藏書的功能，主要是閱讀課程教學場域，未來以朝向數位閱讀來努力。

4.精進教學計畫子計畫一會以社群活動為重點，明年度社群計劃會在11月底提出申請，有意願的領域可以事先討論，凝聚共識。

5.明年度補救教學計畫將取代攜手計畫，今年度先進行人力培養。每個領域教師都要進行8小時研習，請務必提醒教師參與研習。

七、業務報告

1.101學年度課程計畫書已通過審查。謝謝各位領域召集人辛苦編輯。

2.再次宣導水域安全宣導與游泳自救救生能力概念，須列入行事曆及課程計畫，確實在朝會、班級行事、學校行事作宣導，請學務處及健體領域教師，宣導時留下紀錄備查。

3.本學年度於全國教師在職進修網，上網填寫個人研習規劃，請在9月28日~10月8日之間填寫完畢。

4.自100學年度起，海洋教育列為國民中小學九年一貫課程綱要七個重大議題之一，請確實依課程綱要將海洋教育融入各學習領域進行教學。

5.本校訂第四週為防災教育週，請各領域將防災概念融入教學，確實提醒學生防範未然，並能於天災時，學會保護自己的重要性。

6.各領域教師請將生涯發展議題融入教學。

7.本校預定於101年12月3日接受教育處的九年一貫課程訪視與到校服務，準備重點為課程訪視、攜手計畫、母語教學、藝能與活動教學正常化等相關資料，請各領域持續將各個活動、會議紀錄、照片、成長計畫上傳到領域部落格，隨時更新。本次課程訪視，有進班觀察教學的行程，依訪視計畫，當節任課教師，請事先協調人選。

8.因應12年國教與多元評量的目標，各領域教師請預先填寫本學期教學與評量計畫，留校備查。

9.國文領域書法教學培訓研習，要求國文教師百分之百參加，可辦成校內研習，請領域召集人列入本學期成長計畫。

10.期扶助每一位學習低成就學生，弭平學習落差，確保每一位國民中小學學生之基本學力，提升學習品質。教材請至教育部網頁（http://www.edu.tw/）→點選「單位介紹」→點選「國民教育司」→點選「資料下載」→點選「補救教學基本學習內容（試行版）」下載參考運用。

八、討論提綱

議題1.本學期精進教學計畫剩餘12,000元可以運用，計劃運用在各領域成長計畫教案發表或研習上，每領域1~2次*800元，共15次(校內或縣內老師)，如果有計劃多辦研習的領域可以現在協調。

結論: 國文3節*800元  英語1節*800元  數學1節*800元  綜合4節*800元

     自然2節*800元   社會2節*800元  健體1節*800元  表藝1節*800元       

議題2.下半年度精進教學計畫期初、期末成果，多元評量段考出題、審題名單繳交期限。

結論:本學期第一次領域會議，請在2週內召開，會議紀錄中請附上多元評量段考出題、審題名單(不必公開)。新的領域成長計畫，請在9月21日(五)前交回課發組彙整。為了配合本年度12月結算，精進教學計畫請在12月初執行完畢。

議題3.下半年度社群計畫執行討論。

結論:本年度社群活動請依計畫繼續執行，約在9月底即研習結束。為了配合本年度12月結算，精進教學(社群部分)計畫請在10月底繳交成果。

議題4.審核壯圍國中特殊教育課程計畫書，及各領域教材。請特教組李聰謙組長報告。

結論:審議通過。

九、臨時動議：

1.明年度鄉長盃英語數學競試，約在3月23日(六)舉行，請數學、英語領域召集人先行協調出題事宜。

十、散會14:10

宜蘭縣壯圍鄉壯圍國中101學年度第1學期

第1次課程發展委員會會議紀錄

一、時間：100年7月17日(二)下午13時至14時

二、地點：4樓會議室

三、主席：沈如富校長

四、出席人員：如簽到表                          記錄：蒯大中

五、上次會議決議情形：

1.主席報告:各領域已於要求時間內將101學年度課程進度，彈性課程計畫交給課發組彙整。今天依據課程計畫檢核表逐項審核。

六、提案討論：

1.審核101學年度課程計畫:請依據宜蘭縣101學年度學校課程計畫備查檢核表表一(行政檢核)，表二(內容檢核)，逐項檢查。

結論：審核通過宜蘭縣壯圍國中101學年度學校課程計畫。

1. 討論各領域段考評量次數，一學期最多三次。

結論:

3. 定期考查的評量方式由各領域小組決定。

結論: 本議題請在開學第一次領域會議作成正式決議，並將會議紀錄上傳到領域部落格。

1. 審查宜蘭縣立壯圍國中101學年度災害防救計畫。

結論: 審查通過宜蘭縣立壯圍國中101學年度災害防救計畫。

1. 審核壯圍國中101學年度校園地震避難掩護演練計畫，如附件。

  結論:通過101學年度校園地震避難掩護演練計畫。

6.審核壯圍國中教職員工地震避難掩護演練宣導計畫，如附件。

 結論:通過101學年度壯圍國中教職員工地震避難掩護演練宣導計畫。

七、散會14:10

承辦人             處室主任           校長

表一：

表二:

附件:

宜蘭縣立壯圍國民中學101學年度

校園地震避難掩護演練計畫

壹、依據

一、災害防救法及「教育部各級學校校園災害管理要點」。

二、宜蘭縣政府府教國字第1010079189A號函辦理。

貳、目的：

一、依行政院於「國家防災日」推動「全國學生地震演習」，以「抗震保安，感動123」（一分鐘內所有參與者完成地震避難掩護動作；200萬以上學生一起動員參與；蹲下、掩護、穩住3個要領）為主軸，本部規劃辦理全國各級學校及幼兒（稚）園地震避難掩護演練研習活動。

二、針對地震避難掩護演練時間流程及應作為事項進行示範說明，並融入地震防災相關專業課程，進而辦理推演、預演及正式演練等相關工作。

三、藉模擬實作強化各級學校校園師生災害防救、自救救人與應變能力，養成學生在地震發生時有正確的本能反應，如何在地震發生時保護自己，以做好全面防震準備，有效減低災損，維護校園及師生安全。

参、實施時間：101年9月21日上午9時21分

肆、演練重點：實施1分鐘演練地震避難掩護動作（依據內政部及教育部共同訂定之地震避難掩護演練時間流程及應作為事項辦理，如附件1）。

伍、實施步驟：

    一、規劃作業階段（總務處）：

（一）成立校園災害防救應變組織：召集各處室主管召開研商會議，成立校園災害防救應變組織，討論本次地震避難掩護的動作程序與要領、研習活動辦理方式。

（二）辦理研習宣導：

（1）辦理宣導講座：101年9月11日校園行事時間邀請消防單位進行防災宣導。

（2）參加對象：全校教職員生。

二、計畫與預演階段：

（一）辦理校內說明宣導活動：

1、學校於101年7月底前對校內教職員工生及家長完成地震就地避難掩護演練計畫、地震避難掩護演練時間流程及應作為事項之宣導說明，並完成先期推演工作。

2、應利用集會時機，安排班級辦理地震就地避難掩護示範觀摩活動，與結合相關課程加強宣導，讓師生熟練動作要領與程序，並公布於學校網頁，供師生參考利用。

3、學校於101年9月開學後，將本計畫附件「101年度國家防災日各級學校地震避難掩護演練時間流程及應作為事項」及「學校地震避難掩護應變參考程序」（如附件1、2），公告於學校及班級公布欄，並加強宣導。

（二）設施及器材整備：於暑假期間完成地震演練活動各項設施及器材之檢視與整備工作。

（三）避難活動預演：（納入學校行事曆）

1、9月11日午休與9月17日早自習時間進行預演活動，提供活動實施前改進檢討。

   2、依據預演狀況隨即進行檢討修正。

三、正式演練階段：

（一）地震避難掩護演練狀況發布方式：運用校內廣播系統（或喊話器）或依各校現有設施發布。

（二）學校師生實施1分鐘就地避難掩護動作。

（三）1分鐘後由師長引導疏散至指定安全地點，並完成人員清查及安全回報動作。

（四）錄製正式演練實況（3-5分鐘）。

（五）邀請當地媒體、民間團體與學生家長參與。

陸、本地震避難掩護正式演練若遇重大天然災害或不可抗拒因素，得由本部決定活動停止或延期辦理。

柒、本計畫陳請 校長核准後實施，修正亦同。

附件

附件2

學校地震避難掩護應變參考程序

                            參考資料來源：內政部、教育部

情境：搖晃劇烈、站立不穩，行動困難，幾乎所有學生會感到驚嚇恐慌、高處物品掉落，傢俱、書櫃移位、搖晃，甚或翻倒。

一、學生在教室或其他室內：(如圖書館、社團教室、福利社、餐廳等)

(一)保持冷靜，立即就地避難。

1.就地避難的最重要原則就是保護頭部及身體，避難的地點優先選擇如下：

(1)桌子下。

(2)柱子旁。

(3)水泥牆壁邊。

2.避免選擇之地點：

(1)窗戶旁。

(2)電燈、吊扇、投影機下。

(3)未經固定的書櫃、掃地櫃、電視、蒸便當箱、冰箱或飲水機旁或貨物櫃旁(下)。

(4)建物橫樑、黑板、公布欄下。

3.躲在桌下時，應以雙手握住桌腳，如此當地震發生時，可隨地面移動，並形成屏障防護電燈、吊扇或天花板、水泥碎片等掉落的傷害。

4.地震避難掩護三要領：蹲下、找掩護、抓住桌腳，直到地震結束。

(二)當地震稍歇時，應聽從師長指示，依平時規劃之緊急避難疏散路線，進行避難疏散。注意事項如下：

1.可以用頭套、較輕的書包、補習袋或書本保護頭部，並依規劃路線避難。

2.遵守不語、不跑、不推三不原則：喧嘩、跑步，易引起慌亂、推擠，或造成意外，災時需冷靜應變，才能有效疏散。

3.避難疏散路線規劃，應避開修建中或老舊的建物或走廊，並考量學生同時疏散流量，使疏散動線順暢，另外要特別協助低年級及身障學生之避難疏散。

(三) 抵達操場（或其他安全疏散地點）後，各班導師應確實點名，確保每位同學皆已至安全地點，並安撫學生情緒。

※特別注意事項：

(一)低年級學生或資源班學生應由專人引導或由鄰近老師負責帶領。

(二)在實驗室、實驗工廠或廚房，應立即保護頭頸部並關閉火源、電源，儘速打開大門進行疏散避難。

(三)在游泳池應即離開泳池上岸躲在柱子旁或水泥牆壁邊，避開燈具、窗戶等，等搖晃停止後再行疏散避難。

(四)如在大型體育館、演講廳或視聽教室，應先躲在座位下並保護頭頸部，等搖晃停止後再行疏散避難。

(五)在建築物內需以防災頭套或書包保護頭部，但當離開建築物到空曠地後，可不必再以書包保護頭部，以利行動。

三、學生在室外：

（一）保持冷靜，立即就地避難。

1.在走廊，應立即蹲下，保護頭部，並注意是否有掉落物，當地震稍歇，可行動時應立即疏散至空地，或避難疏散地點。

2.在操場，應立即蹲下，注意籃球架，當地震稍歇，可行動時應立即疏散至空地，或避難疏散地點。

3. 千萬不要觸及掉落的電線。

（二）抵達操場（或其他安全疏散地點）後，各班導師應確實點名，確保每位同學皆已至安全地點，並安撫學生情緒。

宜蘭縣立壯圍國民中學101學年度

校園地震教職員工避難掩護演練計畫

壹、依據

一、災害防救法及「教育部各級學校校園災害管理要點」。

二、宜蘭縣政府府教國字第1010079189A號函辦理。

貳、目的：

一、依行政院於「國家防災日」推動「全國學生地震演習」，以「抗震保安，感動123」（一分鐘內所有參與者完成地震避難掩護動作；200萬以上學生一起動員參與；蹲下、掩護、穩住3個要領）為主軸，本部規劃辦理全國各級學校及幼兒（稚）園地震避難掩護演練研習活動。

二、針對地震避難掩護演練時間流程及應作為事項進行示範說明，並融入地震防災相關專業課程，進而辦理推演、預演及正式演練等相關工作。

三、藉模擬實作強化各級學校校園師生災害防救、自救救人與應變能力，養成學生在地震發生時有正確的本能反應，如何在地震發生時保護自己，以做好全面防震準備，有效減低災損，維護校園及師生安全。

参、實施時間：101年7月16日上午9時21分

肆、演練重點：實施1分鐘演練地震避難掩護動作（依據內政部及教育部共同訂定之地震避難掩護演練時間流程及應作為事項辦理，如附件1）。

伍、實施步驟：

    一、規劃作業階段（總務處）：

（一）成立校園災害防救應變組織：召集各處室主管召開研商會議，成立校園災害防救應變組織，討論本次地震避難掩護的動作程序與要領、研習活動辦理方式。

（二）辦理研習宣導：

（1）辦理宣導講座：101年7月16日校園行事時間邀請消防單位進行防災宣導。

（2）參加對象：全校教職員生。

二、計畫與預演階段：

（一）辦理校內說明宣導活動：

1、學校於101年7月底前對校內教職員工生及家長完成地震就地避難掩護演練計畫、地震避難掩護演練時間流程及應作為事項之宣導說明，並完成先期推演工作。

2、應利用集會時機，安排班級辦理地震就地避難掩護示範觀摩活動，與結合相關課程加強宣導，讓師生熟練動作要領與程序，並公布於學校網頁，供師生參考利用。

3、學校於101年9月開學後，將本計畫附件「101年度國家防災日各級學校地震避難掩護演練時間流程及應作為事項」及「學校地震避難掩護應變參考程序」（如附件1、2），公告於學校及班級公布欄，並加強宣導。

（二）設施及器材整備：於暑假期間完成地震演練活動各項設施及器材之檢視與整備工作。

   2、依據預演狀況隨即進行檢討修正。

三、正式演練階段：

（一）地震避難掩護演練狀況發布方式：運用校內廣播系統（或喊話器）或依各校現有設施發布。

（二）學校師生實施1分鐘就地避難掩護動作。

（三）1分鐘後由師長引導疏散至指定安全地點，並完成人員清查及安全回報動作。

（四）錄製正式演練實況（3-5分鐘）。

（五）邀請當地媒體、民間團體與學生家長參與。

陸、本地震避難掩護正式演練若遇重大天然災害或不可抗拒因素，得由本部決定活動停止或延期辦理。

柒、本計畫陳請 校長核准後實施，修正亦同。

宜蘭縣壯圍鄉壯圍國中100學年度第2學期

第3次課程發展委員會會議紀錄

一、時間：101年 6月14 日(四)下午13時25分至14時10分

二、地點：4樓會議室

三、主席：沈校長如富

四、出席人員：如簽到表                          記錄：蒯大中

五、會務報告：

1.課程評鑑學生版已輸入電腦，感謝多位老師協助。內容分析則須在暑假處理。如果有興趣的老師，可以索取原始檔。

2.本年度教育處藝能科目訪視已於5月31日(四)到校，所有訪視重點，本校皆符合，會議紀錄及建議，如:教學日誌應配合課程計畫執行，及詳細填寫等，請各領域召集人及行政人員，確實宣導與配合。

3.下學年度各領域須辦理多元評量研習，請召集人列入下學期成長計畫規劃項目。配合多元評量，各領域請不要全部出選擇題，務必活用各類題型。段考後的領域會議，也請針對段考出題及學生表現，提出討論。

4.今年底會有全校的課程訪視，訪視委員會抽班級進行教學觀察，各領域也要繳交資料夾備查。

5.所有領域教師都要參加補救教學知能研習8小時，如果暑假有領域已經在辦理了，請安排時間自行參加。

六、討論題綱

1.新學年課程計畫各領域資料擬於6月15日(星期五)e-mail給新的召集人，7月  10日(星期日)繳交新的進度等相關資料，7月17日(星期二)召開課發會確認。請新學年的召集人，7月17日13:00到校開會。

2.討論新學年學習節數分配表，各週學校行事活動。

結論:討論後通過。詳如附件1。

3.審查綜合活動自編教材。

結論：審議通過。

4.確認各領域選用版本。

結論:確認後通過。詳如附件2。

5.討論各領域本學年教學成果檔案，繳交期限。

結論：請於6月30日前，繳交至教務處課發組，並且利用假期，將今年活動上網，以充實領域部落格內容。

6.討論各領域課程計畫，融入各項議題。

結論：領域成員填寫新學年度課程進度時，務必融入相關議題，如環境、性平、海洋、生涯、國防、防災、水域安全等，都是強調注意的議題。領域會議紀錄須列明討論題綱與決議。

7.審查生涯發展教育議題融入綜合領域教案。

結論：審查通過。綜合領域—職業剪影、小記者報報、壯圍莊稼情。

8.討論今年的課程計畫新增各領域多元評量(段考)出題教師與審題教師名單，含有預定內容及評量方式。

結論：各領域召集人先行與領域教師討論，提出計劃表；下學期開學初的領域會議，再行確認。

9.各年級學年閱讀計劃編寫，請國文領域召集人及謝國基老師編寫。

結論：閱讀課程是今年課程計畫重點項目，請召集人及負責教師協助。

10.討論配合十二年國教，教學視導項目的實施方式。

結論：每個領域每學期安排1~2位教師教學，進行教室觀察與教學視導。

七、散會14:10

承辦人             處室主任           校長

附件1

宜蘭縣立壯圍國中101學年度第一學期課程計畫週進度表

宜蘭縣立 壯圍 國中101學年度第二學期課程計畫週進度表

附件2  100學年度與101學年度各學習領域版本對照表（國中97課綱版）

※此表為97新課綱用，請填寫101學年度國一新生之領域版本。

※101學年度國一新生免填100學年度各學習領域使用之版本別。

附件2  100學年度與101學年度各學習領域版本對照表（國中92課綱版）

※此表為92課綱用，請填寫101學年度國二至國三生之領域版本。

宜蘭縣壯圍鄉壯圍國中100學年度第2學期

第2次課程發展委員會會議紀錄

一、時間：101年4月19日(四)下午12時40分至13時15分

二、地點：4樓會議室

三、主席：沈校長如富

四、出席人員：如簽到表                          記錄：蒯大中

五、討論提案：

1. 本學年課程與教學評鑑網路版，各領域如何分配?

結論:一年級組做國文、英語、數學、生物、歷史、地理等6科。

     二年級組做健體、音樂、美術、綜合、理化等5科。

2. 本學年課程與教學評鑑網路版，學生填報方式? 

   結論:利用一、二年級資訊與閱讀課程時間，由資訊與閱讀課程的任課教師帶   到電腦教室填寫。請於5月底以前完成。

1. 下次課發會時間，及預定工作?

結論: 第3次課發會定在6月7日(四)，請新舊召集人，資訊與閱讀(閱讀)，資訊與閱讀(資訊)，國際學習課程等老師參與會議。預定工作為討論新學年的課程計畫編寫相關事宜，審核綜合領域新的自編教材；學習節數分配表；版本對照表。

4. 教育部要求提醒教師實施性別平等教育相關議題教學時，應依課程綱要審慎使用教學媒材。

七: 散會時間:13:15

宜蘭縣壯圍鄉壯圍國中100學年度第2學期

第1次課程發展委員會會議紀錄

一、時間：101年2月16日(四)下午13時25分至14時10分

二、地點：4樓會議室

三、主席：沈校長如富

四、出席人員：如簽到表                          記錄：蒯大中

五、主席報告:

二十一世紀的關鍵能力為學習與創新的能力；資訊、媒體與科技素養；及工作與生活能力。這些都需要學校教育的訓練，也是我們在12年國教中可以努力的目標。以下推薦書單提供教師參考:遠見雜誌教育專刊—十二國教實戰指南、30分中看懂12年國教、選擇國中小完全指南。教育大未來。

六、會務報告：

1.自然領域、數學領域、綜合領域有申請社群經費5000元，需在11月底前3個領域匯集書面成果，已寄電子檔至各領域召集人，請參考準備資料。本學期(最好是一整年)各領域的教師專業成長計畫請於2月25日前寄回課發組，以便統整公文處理。

2.101年壯圍鄉鄉長盃英數競賽，定於3月10日(六)上午舉行，請數學及英語領域召集人，先行協調出題教師2名(出題費一名800元)，及當天現場支援及改卷教師數名(可依實際工作時數補假)，並告訴課發組以便申請補休公文。

3.101年3月29日(四)13:10~14:10自習課時間，辦理全校性精進敎學研習，邀請台北市專業作家許榮哲先生，到校向學生及老師演講，講題是談青少年文學(閱讀經驗推廣分享)，請到全國教師在職進修網報名，研習代碼為1021263，報名時間為即日起到3月28日(三)，請導師及國文領域教師能一起聆聽。

4.本校預定於101年12月接受教育處的九年一貫課程訪視與到校服務，準備重點為課程訪視、攜手計畫、母語教學、藝能與活動教學正常化等相關資料，請各領域持續將各個活動、會議紀錄、照片、成長計畫上傳到領域部落格，隨時更新。

5.因應教育部規定教師每年研習時數至少要18小時，各領域召集人可自行申請研習的業務帳號，以便將領域研習計算時數，事後需上傳簽到單和照片5張，作為成果。有興趣的同仁可以自行學習，業務帳號不再使用時可以刪除。

七、討論提綱

1.101年校本課程全年預計17場。上半年各領域研習節數分配，請討論。

討論結果:國文2次、英文1次、社會1次、體育1次、藝文2次。

2.本學期進行課程與教學評鑑問卷，進行方式請建議。

討論結果:因應每個領域特性不同，共用同一份問卷會有不切實際的問題。請先將問卷交由各領域更改之後，於4月19日再開課發會討論實際實施方式。

七、臨時動議：

1.(衛生組)因應每年4~8小時環境教育研習的要求，各領域可以在成長計畫中併入環境教育研習計畫。請在領域會議中，討論外出環境參訪活動。

八、散會14:10