作者: 侯季伶

5-3_加強宣導家長接送學童等待3分鐘應熄火

一.親師座談會宣導接送學童等待3分鐘應熄火

效益:家長配合學校行車動線,了解等待熄火可以為環境保護盡一份心力

二.導護老師於每日上學放學時適時向家長宣導

效益:能達到立即成效,也讓家長以身作則,當學生的榜樣.

5-4_辦理活動配合宣導節能減碳相關措施

一.辦理能源教育宣導與教學

1. 105.06.07節約能源宣導

效益: (一) 了解台灣現有的發電方式，認識綠色能源。

        （二）了解節約能源的目的，與節約能源的方法。

        （三） 透過節約能源的認識，進而體認身體力行的重要。

2.  104.10.23搶救北極熊教學設計

二.響應世界地球日:每日關燈1小時以上

105.04.22響應世界地球日

成效:身體力行為地球盡一份心力,每個年級利用午休用餐和打掃時間,關燈一小時以上,響應世界地球日.

 三.鼓勵全校親師生上下學多使用大眾運輸工具.騎乘腳踏車與走路

(一)使用大眾運輸工具上下學:搭乘冬山鄉免費巴士上下學(點圖可放大)

(二)騎乘腳踏車上下學並安排交通安全宣導與教學

1.交通安全宣導:校內學務組長進行教學指導,並聘請警察局交通隊到校宣導.

2.腳踏車騎乘與騎乘安全教育宣導

(三)徒步上下學

1-5_擬定105年度環境教育計畫及完成學校環境106-109年中程計畫

一.105年度環境教育計畫(共7頁,點圖可放大)

二.學校環境106-109年中程計畫(共3頁,點圖可放大)

2-5_結合民間團體.地方產業和社區資源辦理環境教育活動,並有卓著之事蹟.

一.和社區資源合作

1.柯林社區發展協會

(1)畫柯林話柯林:增進社區參與,了解自己生長的環境,進而惜福珍愛自己的家園.

(a)計畫擬定,與社區營造員合作分工討論

(b)校內社區環境認識課程教學學習單:分為低中高三個年段執行

(c)畫作評選會:由學生逐一上台說明創作理念,說出自己居住環境最美的地方

(4)中秋晚會成果展

 (2)社區公約會議105.04.14:討論社區環境維護與營造

  (3)社區環境會議(悟元):105.04.21商討社區環境資源之維護與如何納入學校本位課程

 (4)柯林湧泉二池生態資源調查暨動植物標本製作研習105.08.20

 研習效益:(一)了解社區柯林湧泉生態資源(二)動植物標本製作方法

                 (三)如何指導學生認識與製作    (四)增進社區資源與人力資源互動互通

 (5)河川守護:安農溪岸上環境清潔105.04.07

地點:安農溪       成員:學校師生,學生家長,社區志工隊

實施方式:健行至安農溪,領隊教師說明活動目的,學生和師長們分工進行淨泉工作.

成效:邀請社區家長與志工一同健行至安農溪進行淨灘愛環境活動,希望透過老師和家長的以身作則,同時一起維護活動期間學童安全.希望讓孩子們

在實際的行動之下,認識自己的家園,體認環境整潔的重要性.

2.深溝水源生態園區宜蘭縣員山鄉105.5.20（綠色學校獲２片葉子）

 二.地方產業

1.康泉生技公司參訪105.10.20

  教師隨社區委員會一同參訪社區生技公司,研擬融入環境教育課程之方案.

2.冬山鄉農會四健會:

(1)有機蛋品體驗105.06.24

冬山鄉四健會帶領學生了解如何選購優良品質的蛋,並指導學生動手製作蛋食品.

 (2)米食文化體驗:104.12.08~12.09米漢堡的製作(二梯次)

成效:四健會志工帶領學生透過實際參與體驗,認識米食的文化,加強對有機米食的認同,

(3)逗陣來種菜(四健會指導栽植菜苗)：綠色學校獲３片葉子

3.三星鄉農會:原鴨生態米105.10.14

成效:透過實際耕作人員的經驗分享,學生了解農田的生態,也了解稻鴨米的由來與有機耕作的辛勞,進而珍惜米食.

４.羅東農會:有機農業認識105.12.11.

成效:透過羅東農會講師的介紹,了解何謂有機農業,認識肥料的不同,化學肥料與農藥對環境的破壞,與人體健康的影響.

三.民間團體

1.傳統爆米香的製作過程體驗與品嘗105.01.15

成效:透過實際參與體驗,認識米食的文化,加強對有機米食的認同,

2.綺香園:有機米栽種法105.05.05

成效:透過農夫專家的專業介紹與經驗分享,了解有機米栽種之辛勞與困難,加強對有機耕種的認識與正確觀念的建立

2-8_實際行動參與解決地方環境問題之事蹟(參與校外環境服務活動,如清淨家園.淨灘.淨山.河川守護)

一.河川守護:安農溪岸上環境清潔105.04.07

地點:安農溪

成員:學校師生,學生家長,社區志工隊

實施方式:健行至安農溪,領隊教師說明活動目的,學生和師長們分工進行淨泉工作.

成效:邀請社區家長與志工一同健行至安農溪進行淨灘愛環境活動,希望透過老師和家長的以身作則,同時一起維護活動期間學童安全.希望讓孩子們

在實際的行動之下,認識自己的家園,體認環境整潔的重要性.

二.清淨家園:105.11.16

地點:柯林社區

成員:中年級學生與老師

實施方式:以學校為中心,步行學校近五百公尺鄉間道路,進行農田灌溉渠道與水溝的功能與認識,了解水閘門用途.體認不僅飲用水要潔淨,灌溉農田的水質也要潔淨,環境整潔才能種出健康的稻米,我們也才吃得安全.

成效:透過學生親自觀察生活周遭環境的整潔衛生,學生了解維持環境整潔的重要,不可以往水溝和灌溉渠道亂丟垃圾,我們才能吃得安心又健康.

        學生也透過這項服務過程當中發現菸蒂是最容易出現的,足見吸菸影響健康和吸菸的環境衛生需要再加強宣導.

三.參與”兒童與氣候變遷教育倡議”連署105.10.31

成效:教師帶領環保小局長對全校師生進行宣導,加強低碳的環保觀念,

體認從小就能為環境盡心盡力.

105_4-2_參與推動宜蘭綠卡計畫成效卓著

本校屬於小型學校,但是仍積極推動環保行為認證之積點活動,

以全校學生72人成效高達85%

一.宣導宜蘭綠卡對獎積點活動方式

1.教師朝會宣導

2.學生朝會宣導與解說對獎方式

二.公開表揚本校宜蘭綠卡達人與班級

三.宜蘭綠卡積點成效

1.交通減碳~徒步上下學(點圖可放大)

2.環教終身學習護照與學習時數

3.環保知識挑戰擂臺賽(點圖可放大)

 4.參訪通過認證之環境教育學習場域(點圖可放大)

5.身體環保~健康體位管理(點圖可放大)

6.資源回收擔任環保小尖兵(點圖可放大)

7.健走運動(點圖可放大)

105_2-7_推動環境教育有功事蹟

1.柯樹復育計劃與執行(環境教育認證合格人員推動)

(1)獲國語日報.自由時報與中國時報等三大報紙採訪刊登

(2)柯樹解說牌

記憶柯林之一        學校的精神象徵–柯樹

＊柯樹介紹：樺木科，屬台灣赤楊，別名水柯仔，常見於溪床、河谷及泰雅族居住地區。原住民開墾地力衰減後立即栽植柯樹，土壤就可以變得肥沃，顯示柯樹耐貧瘠又有改善土壤的功能。相傳原住民用I-bu（台灣赤楊）來稱呼小朋友，期盼年輕的生命要像柯樹一樣，在艱困、惡劣、貧瘠的環境下，依然可以頑強滋生、成長及茁壯。

＊復育計畫：柯林村因「柯樹成林」而得名，現在學校卻只剩校門口兩棵柯樹，有感於此，遂進行「柯樹復育計畫」，從每屆小一新生入學儀式開始，贈送孩子每人一盆小柯樹，註記上自己的姓名標籤，細心照料、灌溉呵護，等待長大後移植至柯樹專區，甚至是社區景點，喚回孩子對學校及社區的柯林專屬記憶！

2.畫柯林話柯林:社區營造計畫與執行

(1)計畫擬定,與社區營造員合作分工討論

(2)校內社區環境認識課程教學學習單:分為低中高三個年段執行

(3)畫作評選會:由學生逐一上台說明創作理念,說出自己居住環境最美的地方

(4)中秋晚會成果展

3.獲悠活誌採訪刊登:宜蘭特色學校專訪

4.舉辦校內環保知識王挑戰賽,課後指導學生參加環保知識王擂台賽.

5.柯樹意象空間彩繪藝術:103年曾榮獲社區美感生活活動績優學校營造美感校園環境

持續著美感生活的精神,帶領孩子們運用象徵學校的柯樹意象,彩繪我們的校園,美化校園.

6.綠色學校認證:共16片葉子

流浪狗之悲歌4片+逗陣來種菜3片+老師的小小叮嚀2片

+到深溝尋找樂水精靈趣2片+搶救北極熊2片

+垃圾減量行動劇1片+畫柯林話柯林2片

1-3_按時以網路申報方式向中央主管機關提報當年度環境教育計畫及執行成果

一.1.依據「環境教育法」於104年11月1日~105年1月31日，

完成網路申報作業，向中央主管機關提報105年度環境教育計畫。

2.依據「環境教育法」於105年11月1日~106年1月31日，

完成網路申報作業，向中央主管機關提報106年度環境教育計畫。

二.1.依據「環境教育法」於104年11月1日~105年1月31日，

完成網路申報作業，向中央主管機關提報104年度環境教育執行成果。

(一)提報成果統計圖表

(二)提報成果:

2.依據「環境教育法」於105年11月1日~106年1月31日，

完成網路申報作業，向中央主管機關提報105年度環境教育執行成果。

(一)提報成果統計圖表

(二)提報成果課程形式多元:

2-4_辦理環境教育活動並有成效評估分析 

一.災害防救主題

(一)地震防害宣導與演練

1.成效:(1)瞭解可能引起地震災害的成因，學習可採取各項預防的對策，以避免大地震時房屋震毀，傷及身體。提升在室內或室外從事其他活動時對突發的地震要能有臨時應變的能力，加強平時提高警覺，並注重各種震災的防備，加強個人及家庭在地震時的安全防護要領及避難對策。(2)5月12日地震來襲時,高年級學生在老師未指揮前即能自主性戴上防護頭套,不推不語不跑得走到操場.

2.教學方式:學校人員參加防災觀摩研習,學校定期運用朝會時間和全校性活動時間進行地震防護教育,並進行演練,以達學生養成正確的觀念與習慣

3.活動時間:(1)105.05.12規模5.8地震時即宣導(2)105.05.28憲明國小防災演練觀摩

                   (3)105.09.14地震防護動作與疏散進行方式解說(4)105.09.21國家防災日地震演習

二.食農教育主題

(一)有機農業認識105.12.11.

成效:透過講師的介紹,了解何謂有機農業,認識肥料的不同,化學肥料與農藥對環境的破壞,與人體健康的影響.

(二)米食文化體驗(二梯次)

成效:透過實際參與體驗,認識米食的文化,加強對有機米食的認同,

1.104.12.08~12.09米漢堡的製作

2.105.01.15傳統爆米香的製作過程體驗與品嘗

(三)有機米栽種

成效:透過農夫專家的專業介紹與經驗分享,了解有機米栽種之辛勞與困難,加強對有機耕種的認識與正確觀念的建立

1.105.05.05有機栽種法

2.105.10.14原鴨生態米

成效:透過實際耕作人員的經驗分享,學生了解農田的生態,也了解稻鴨米的由來與有機耕作的辛勞,進而珍惜米食.

(四)有機蛋品體驗105.06.24

冬山鄉四健會帶領學生了解如何選購優良品質的蛋,並指導學生動手製作蛋食品.

 (五)逗陣來種菜

三.愛護動物主題

（一）105.10.21流浪狗之悲歌

 （二）104.10.23搶救北極熊

四.美化綠化校園

（一）.柯樹意象空間彩繪藝術105.01.29

成效:柯樹和學校社區校名由來息息相關,透過彩繪不僅美化校園,提升學生對學校和社區的認同感.

（二）.復育柯樹105.02.07/105.05.08/105.05.31/105.08.29

成效:柯樹和學校社區校名由來息息相關,透過柯樹的植栽,綠化環境,並透由六年級畢業生復育柯樹傳承給小一新生,帶有環境保護責任傳承之意象.

五.節約能源主題

(一)105.04.22響應世界地球日

成效:身體力行為地球盡一份心力,每個年級利用午休用餐和打掃時間,關燈一小時以上,響應世界地球日.

2-3_辦理環境教育研習並有辦理回饋意見調查及成效評估分析

一.104.12.09環境利用教育：羅東林業文化園區

研習效益:

(一) 透過林業歷史故事及照片介紹，認識羅東林業文化園區的歷史。

（二）認識林業與林業聚落的發展軌跡與智慧。

（三）實際探察羅東林業園區，探討林業經營對策與經濟、生態面向，進而融入課程教學中。

二.105.06.07節約能源

效益: (一) 了解台灣現有的發電方式，認識綠色能源。

        （二）了解節約能源的目的，與節約能源的方法。

        （三） 透過節約能源的認識，進而體認身體力行的重要。

三.105.10.21空氣汙染防治

研習效益

(一)認識細懸浮微粒PM2.5的意涵與空氣汙染的關係了解空氣汙染的成因

(二)知道如何連結環保署“空氣品質監測網” 並正確判讀細懸浮微粒濃度分類指標

(三)知道保護自己健康的作法 了解避免汙染空氣的好習慣 

(四)透過實施者心得與學習心得分享,教師進行教學模組設計與修正

實施心得：

1.與其花長時間自行編製不一定完全正確的宣導簡報,倒不如運用政府編制非常精美的宣導簡報,既正確又有效率,但是更重義的是老師要先行擁有空氣汙染的相關知能,才能做適當的教導.

2.為了讓孩子知道世界地球村,空氣隨時在流動,其他地區的空氣汙染也會影響我們原來的好品質空氣,所以特地將柴靜物埋調查的影片擷取與宣導重點相關的片段,試圖帶給學生較大的震撼,有空氣品質好壞的對照,尤其希望他們因此珍惜自己良好的環境,鼓勵他們關懷環境.也利用影片中一段手術過程,讓孩子明白空氣汙染對健康帶來嚴重的影響.這個紀錄片整整有一小時四十五分鐘,當然是要老師自己先吸收,摘取與教學相關的重點性畫面,否則有再好的簡報或影片,對學生來說就像船過水無痕

.3.對於學生在現場和學習心得的回饋,自己很感動,像低年級小朋友和剛升三年級的小朋友,能用僅學的國字用心寫下學習心得.覺得這場宣導很值得.

學習者心得：

學生1:拜拜的時候不要燒金紙,不然會造成空氣汙染.

學生2:老師放的影片裡面有一個小女孩他都沒有看過白雲,所以覺得我們比她幸福很多,之後我要好好愛護地球,讓地球的空氣變得更好.

學生3:如果亮紅燈的話,就要在教室做靜態活動,如果是紫色的話要把教室的門窗關上.

學生4:我記得我以前的學校都會升空汙旗,嘉義市是全台灣空氣最不好的,有時候我們還會插紅旗.沒想到空氣那麼髒,看了覺得好可怕喔！真不知我們的肺現在長什麼樣子.

四.105.08.20柯林湧泉二池生態資源調查暨動植物標本製作研習

研習效益:(一)了解社區柯林湧泉生態資源(二)動植物標本製作方法

                 (三)如何指導學生認識與製作    (四)增進社區資源與人力資源互動互通

  五.105.05.24防災演練觀摩:憲明國小

研習效益:透過校園防災演練示範觀摩，提供學校人員災害處置能力及各項應變流程，整合災害處理效能，以強化學校人員災害防救應變處置能力，作為本校日後辦理防災教育及活動之參考模式。