🔥TETE 教學到底在紅什麼？公開課背後的真實秘訣是……？

各位辛苦的中英人

參加完0307Richard(國禎老師)分享的TETE 教學公開課的真實指南增能研習後，迫不及待想要和大家分享研習心得。這次的重點圍繞著 C.A.T. 教學原則（Comprehensible、Attractive、Task-based），簡單來說，就是要讓我們的英語課 更容易理解、更吸引人、更能讓學生動起來！

透過這個最近超火紅的C.A.T，我們一起來重新審視自己的教學方式吧!

🐱C – Comprehensible：學生真的聽得懂嗎？

先承認一件事，我們身為英語老師，偶爾會有「我都已經講得很清楚了，怎麼還有人一臉問號？」的無奈。這次研習提醒我，清楚不代表可理解，我們還得站在學生的角度思考！

🔹 老師視角 vs. 學生視角
👩‍🏫 老師心想：「我剛剛的指令很清楚啊！」
🙋‍♂️ 學生OS：「老師剛剛是不是在念咒語？」

研習中，講師特別強調 多管齊下的輸入方式，像是搭配手勢、簡單圖示、適時停頓、用學生熟悉的單字進行說明，以及「簡短」、「明瞭」這些都能大幅提升學生的理解度。

✨ 收穫：「讓學生理解，不是靠『講更多』，而是用對方法！」

🧲 A – Attractive：這堂課讓學生捨不得下課？

這次研習讓我再次確信：學習動機是英語課的靈魂！ Richard以七年級文法there is/are，示範了何謂attractive的課程設計? 也示範了從課文閱讀的房間示例圖，到學生喜歡的K-pop女團的房間，甚至是Richard自己的辦公桌照片! (差點要採用校長的辦公桌了!) 這些例子就是attractive的課程的特點

我們可以總結如下:
✔ 讓學生選擇題材（例如用英語聊他們愛的遊戲、動畫）
✔ 善用遊戲機制（課堂競賽、團體挑戰）
✔ 融入學生的現實世界（讓他們用英語介紹家鄉、寫給國外筆友）

✨ 收穫：「有趣不是老師說了算，而是學生的反應說了算！」

🎯 T – Task-based：讓學生真的開口說！

我們都希望學生開口說英語，但當真的要他們說時，場面常常變成——

🧑‍🎓：「……Teacher, I don’t know.」
👩‍🏫：「沒關係，試試看！」
🧑‍🎓：「……（沉默）」

學生不說，不是因為不願意，而是因為不知道該怎麼開始！ 講師強調：「讓學生透過有意義的『任務』去使用英語，他們才會自然地開口！」

✨ 收穫：「學生說英語，不是靠鼓勵，而是靠『逼真的情境 + 需要解決的問題』！」

💡 研習後的反思：

🔸 是不是有時候，太急著讓學生聽懂，卻忘了讓他們「真正理解」？
🔸 我的課，真的足夠吸引學生嗎？還是只是「看起來有趣」，但學生沒有真正投入？
🔸 我有沒有真正讓學生「用」英語，而不只是「學」英語？

希望這篇心得能給大家一些靈感，也歡迎夥伴們一起來交流，讓我們的英語課更 C.A.T.，更讓學生愛上學習！🐾✨

中英團接下來的一期一會只剩0425TETE暨差異化教學公開課(興中)；0523青春黑皮兒：AI輔助社會情緒學習課程(羅中)；0606 素養評量與TETE教案分享(英資中心)，期待你的一起取暖、取經。

每次定期評量輪到自己出題時都為了題組文章而煩惱嗎？想來點符合時事的題組，但絞盡腦汁卻一個字都打不出來嗎？好不容易文思泉湧，寫出來卻一堆艱澀單字，但國中字彙有限找不到替代字，或是換上其他字彙文意卻又不對了？好煩惱好煩惱好煩惱啊⋯⋯（真的很煩惱要說3次）

輔導團在上學期辦了一場蘇秦老師的AI增能研習，內容就是利用AI讓出題變得更輕鬆，那陣子我剛好是定期評量的命題教師，於是當天我幾乎是邊研習邊出題，省下了我日後不少時間:D蘇秦老師分享的內容是他累積了十多年的精華，短短三小時的研習是不足以讓我全數吸收，不過我用自己以往使用AI的經驗，再加上蘇秦老師給的撇步，進而優化了我與ChatGPT的對話。根據這次的經驗，我整理出使用ChatGPT之「黃金三原則」，分別是：「指令明確」、「範圍精準」、「追問調整」，以下是我這次出題的經驗分享，希望能夠幫助到大家。

一、「指令明確」

蘇秦老師教大家一個超厲害的編碼指令，就是先把定期評量的兩課單字綁成一個群組，讓AI知道用一個編碼代替一整課單字（或是可以依老師需求調整單字組合），後續給指令時就可以讓AI用編碼內的單字出題。

＊指令：”Review the vocabulary word provided and reply with “Done” when finished. @1 整課單字”（以@1編碼代替其中一課單字，以@2編碼代替另一課單字，以此類推。）

我的經驗是使用越清楚、越精簡的指令越好，下圖是我明確給予AI指令寫出一篇閱讀題組、生成段落的標題，以及寫出一段介紹什麼是Adventure Movies，但文字生成後我希望更精簡，於是讓AI用兩句話簡單說明。

＊指令：”Please write a reading comprehension about…”、”Give a title for this paragraph…”、”make it into two sentences…”（用精簡文字，甚至不是完整句子都可以，只要能產出目標內容即可。）

二、「範圍精準」

將目標內容的字數或段落數說明清楚，且一併告知此內容的目標對象程度，讓AI生成的內容可以用學生易懂的文字撰寫。蘇秦老師給的指令都是非常完整的句子，而我個人比較常用的是精簡的文字組合，各有優缺，建議大家可以多方嘗試，或是兩者結合使用。

＊指令：”Write a coherent and readable article at CEFR A2 level, approximately 200 words in length. Use as many words from @1 and @ 2 as possible, ensuring the article remains easy to understand for A2-level learners.”（精準告知文章的字數、盡可能使用範圍單字以及符合A2程度學生閱讀。）

＊指令：”Write a 200-word passage about 主題…”、”Write into three paragraphs for 4^th graders/ EFL students…”（用精簡文字告知文章主題、字數或段落數以及符合四年級學生/學習外語者閱讀，試過幾次後，我的經驗告訴我差不多for 4th graders最符合國中學生程度。）

三、「追問調整」

當AI生成的內容不符合預期時，記得要打破砂鍋問到底，一直給指令告知希望調整的方向，一定要產出我們需要的內容，套句蘇秦老師的話「跟他拚了就對了」XDD

＊指令：”Rewrite this sentence.”、”make it shorter/ easier/ create a new one…”（直接請AI重寫、長度變短、內容變簡單，甚至創造一篇全新文章。）

最後，我一定會在與AI對話的開始和結束之際，有禮貌地打招呼以及道謝，我把他們當作是有生命的個體，而非僅僅是虛擬程式，就像人與人之間的溫暖互動一般。I believe when you regard AI as your friend, it would also give you a warm response.

整體而言，這次出題過程讓我感覺非常好，焦慮程度減少了許多，完成度亦提高了許多，除了我原本的使用習慣之外，蘇秦老師給的內容更優化了我的指令，鼓勵大家都試試看使用ChatGPT協助出題組文章，真的能夠體會到什麼叫做「事半功倍」，祝福大家新的學期出題「蛇」麼都順利🐍

國中英語老師們常常為了如何有效提升學生的英語能力而苦惱。

或許我們希望找到一個免費、方便又有效的英語評量工具？

或許我們想更了解學生的學習狀況，並提供他們個人化的學習資源？

「Test My English 英語自主檢測系統」www.testmyenglish.edu.tw或許就是我們一直在尋找的解答之一！這個由教育部國教署推出的免費線上評量系統，讓學生能隨時隨地檢測英語程度，並獲得個人化的學習資源。

系統特色：

• 完全免費： 免註冊費用，學生只需使用網路和裝置就能測驗。
• 便利性高： 線上操作，隨時隨地都能使用電腦、平板或手機進行檢測。
• 即時評分： 系統自動評分，快速回饋學習成效。
• 溝通導向： 涵蓋聽、說、讀、寫，全面檢測英語溝通能力。
• 試題生活化： 貼近學生日常生活情境，更有效評估實際應用能力。
• 豐富學習資源： 依據測驗結果提供個人化學習資源，有效補足學習弱點。
• 分級測驗： 從國小到高中，提供 Pre A1、A1、A2、B1 四個級別的測驗。

對老師教學的好處：

• 掌握學生學習進度，調整教學策略。
• 提供客觀評量數據，作為教學參考。
• 善用系統資源，提升教學效率。

這個網站系統操作簡單，又跟酷英有很高的連結度，看影片就可以簡單上手囉!

I Want to Test My English 英語自主檢測系統 – 教師操作說明https://youtu.be/M2Fmfhp_Lc0?si=C-9HIjzCmdoB0NcL

I Want to Test My English 英語自主檢測系統 – 學生使用說明https://youtu.be/LzQ2_qVZfDI?si=QnK5JHGHjlQ-S4VJ

踏進凱旋國中的情境教室，盡入眼簾的是明亮的環境及適合各種小組討論的空間配置，已預備好要在週五的下午為自己的教學充電的心情。

如何增加學習者的英語學習動機以及提升學生的會考表現是每年在考完會考後的大哉問，如何能減C更是老師們努力經營的方向。影響學生會考成績的因素眾多，學生上一個學習階段是否已確實打好基礎、是否已建立良好的學習策略、課程的設計能符應考試的方向、家庭有足夠的支持系統等複雜的面向。

許久不見的講師Susan (育萱)以她一貫幽默、直爽的風格帶領大家深思。「英語科減C會帶來甚麼樣的成效?」。各組熱烈的討論後，其中一組的老師回答「增加國力」，富有哲理卻又精準的描述，若政府希望2030年達成雙語國家的政策目標，那減C是老師們最值得投資的策略之一。接下來Susan的提問，直擊我的靈魂。「老師您願意為了減C花多少的時間，又希望能幫助學生提升到甚麼成效呢?」初入教職的我可能會滿腔熱情，放學後多留學生一點時間，期待這樣的作法能幫助他們加強能力。但隨著角色的改變、工作內容的異動，增加額外的工作時間漸漸不再是雙贏的作為。

那要怎麼做才能既有效率又能達到成效? 1. 會考的聽力作答表現是決定能否減C的關鍵。而能否聽懂聽力的內容跟會不會正確的唸出單字的發音有正相關。以凱旋國中為例，聽力測驗於段考獨立考試，學生能有仿會考的考試經驗，而各大題的題數可依各校學生程度逐次調整。2. 口說測驗也納入段考成績中計算，目的就是日常訓練學生會念，能組織有情境的句子並適當地回應，而執行的方式為先給口說題庫，讓學生能事先準備，針對能力較弱的學生可再將範圍縮小，讓他們也能透過充足的練習得到成就感。3. 在9年級系統性複習會考高頻單字1200字，利用這一年加強學生對於此範圍單字的熟練。

感謝Susan不藏私地大方分享，也誠如她所言，同領域裡如能找到志同道合的夥伴一起共行，這條路會走得比較長久，心境也比較愉快。在一旁觀察老師們點頭如搗蒜的專注神情，及迫不及待想更深入了解Susan的減C密技，幫觀眾們敲碗，期待很快即能再次聽到Susan的講座。

這一年多來，AI生成應用程式推陳出新，繼好用的ChatGPT提供老師們源源不絕的教案想法、Twee可以快速地根據影片或文本設計開放式問題或選擇題，近來又有一款好用的簡報生成應用程式~Gamma AI問世，可以幫助老師們快速的將手邊擁有的文本生成簡報，應用在課程教學上相當方便。

設計開始前，首先要先註冊登入，註冊 Gamma 後每個免費會員可以獲得 400 Credits，介紹朋友註冊可以獲得額外 200 Credits，使用 AI 生成簡報，每次消耗 40 Credits，老師們可以用不同的帳號註冊就可以獲得免費製作的機會。登入步驟如下：

1. 1. 進入 Gamma 官網，免費註冊。2.第一次帳號申請完成後，會直接進到對話頁面，問用戶需要生成簡報、文件或網頁。這邊以簡報做示範：

      3.接著輸入主題，只要輸入主題關鍵字，Gamma 就可以立即生出一份完整的簡報大綱。大綱內容相當完整。可以選擇想要的語言

      可以修改、增減大綱

      4.大綱決定後，接著進入簡報背景主題挑選。左半邊是預覽畫面，右半邊是各種設計款式，點選可以預覽模樣。5.接著 Gamma 就會連同內文自動生成一份簡報，整份內容簡潔專業，圖文精美，對沒時間做簡報的人很有幫助。6.Gamma 排版操作簡易，僅需透過卡片拖拉的方式，即可靈活編輯簡報、輕鬆完成排版。點選頁面右側功能鍵，模板也相當多，包含純文字、文字配圖、時間軸等不同排版。

      

7.Gamma 支援從外部嵌入各式檔案，如 Google Drive、Figma、PDF 等；影音支援如 YouTube、Vimeo、TikTok、Spotify。

8.Gamma 和 Google 一樣能設定檔案的隱私層級、增加協作人員，決定該人員僅可檢視或參與編輯。

9.簡報可以透過連結分享，匯出成 PDF 、 PPT或PNG。

Gamma AI 生成簡報快速方便，推薦給各位老師們使用，也歡迎老師們分享自己使用的心得以及小撇步喔!

親愛的英語夥伴們：

新的學期又開始了，上周五早上開學日忙得暈頭轉向的你，在下午時間可以泡杯咖啡在位置上喘口氣了吧? 沒錯! 113學年全縣英語領域進修時間在星期五的下午，用作自我教學策略的增能，彼此互相交流取暖，是最美好的了，不是嗎?

本學期本著去年一期一會的安排，每月一次安排你我共學共長的機會。以下是四場次的主題與時間供參考。

1.09/13 AI工具輔助差異化教學(辦理地點:頭城國中) 研習代碼:19438

報名超連結：https://co.ilc.edu.tw/t19438

在這場研習中，我們將共同探討如何利用AI工具來實現差異化教學，讓每位學生都能在課堂上找到自己的亮點。這不僅是技術的應用，更是教學策略的升級。

2. 10/25學力躍進：素養課程設計的智慧與實踐

暨全縣召集人會議 (辦理地點:凱旋國中)

課程設計是我們教學的核心。在這場研習中，我們將互相分享經驗，學習如何運用策略提升學生學力，讓學生在素養課程中獲得實質的進步。

3. 11/08 備課密碼：100個助你高效教學的指令(辦理地點:東光國中)

無論教學經驗多少，我們都在尋求更高效的備課方式。在這場研習中，我們將交流許多個實用AI指令，助您提升備課效率，讓教學更輕鬆、更有成效。

4. 12/13  (辦理地點:國華國中)

這是一個讓我們彼此學習、共同成長的機會。透過觀摩全縣TETE公開課，我們將深入探討如何改進教學實踐，並在這個過程中互相啟發。

此外，我們還想與你分享一個有趣的教學工具——Suno。這個應用程式讓我們能輕鬆創作單字或文法歌曲，使學習變得生動有趣。以下是幾個製作技巧，供你參考：

1. 在chatGPT輸入你想讓學生熟練的單字或文法，將修改後較適合的文本複製

2.打開新網頁輸入 suno.com 註冊後，就可以開始創作你的第一首歌曲

3.將上方的custom鈕打開後，貼上你從GPT複製的歌詞文本，再底下輸入曲風或節奏等指令，電腦立刻產出兩種不同版本供你選用。

4.Suno  本身也可以直接產出文本，將custom鈕關閉之後，直接在下方輸入希望學生熟練的單字或文法，以及喜歡的曲風，這項功能有限制輸入字數，可以比較看看上述兩種產出方式的不同喔!

每次段考出題都想破頭? 還要思考內容到底有沒有結合核心素養導向?
出題及審題又要注意什麼細節?
今天英語輔導團邀請到東海大學陳中漢教授來為大家說明核心素養導向評量的內涵與示例
希望一次又一次的練習，可以讓我們更加精準找到對的方向。

• 素養導向的出題策略

教授在解說修改試題之前，也是跟大家強調出題是需要練習及磨練的。除了要有好的題材之外，結合學生的生活經驗，利用圖片、圖表及線索增加學生判斷及思考批判能力是很重要的。然而英語試題的單字務必要符應英單1200字以內，不要出太艱深的單字放在小字典裡，而是要轉換成學生能夠理解的單字、片語來做表達才更為適當。

在這次教授說明完核心素養導向評量的內涵後，對於未來出題更能掌握其中方向，教授提出的建議，我也列出幾點容易遺漏的注意事項，提供給老師們做參考：

1. 單題試題中每題應只有單一考點/測驗目標，不宜同時含括文法及詞彙選項。
2. 4個選項的詞性應一致（即都是名詞、動詞、形容詞等），且不應以文字或文法有誤者作為選項。
3. 題組選項撰寫，選項長度不宜過長，長度差異不宜過大，可以兩長兩短搭配。

★112學年度英語課以英語授課為主教案頒獎表揚★

• 全英教案(國華國中團隊) 劉芳妏老師、高嘉玲老師、楊培倫老師

這次全英教案獲獎分享的強大團隊是國華國中的老師們〜

芳妏老師是我們上次到國華做課室觀察就有遇到的英文老師，老師平時上課非常有條理，不疾不徐，幾乎都是用全英在上課。教學部分，教師設計三款學習單，學生上課時能接收老師的指令並完成不同程度的學習單，而在英文單字小考的部分也分成好幾次考試，讓學生可以逐次挑戰成功，在組內得到成就感後也會更加努力去背單字。這次TETE教案產出是Kendra及Helen協助芳妏老師將她上課的原貌再去做課程設計討論共同完成的心血之作。
只能說聽完國華團隊的介紹，真的很開心有這麼棒的團隊成員們可以一起努力。

而老師想做的最大動力就是來自於想要帶給學生什麼樣的改變及成長。

More Input, Better Output.

• 全英教案(礁溪國中-陳品捷老師)

「有一種幸福叫做互相理解」，品捷老師一直以來就是給人很溫暖很有愛的老師。
在英語教學上也是很認真投入，在這次的全英教案投稿，也是榮獲得獎的優良作品。
這次跟大家分享她的教學經驗及教案，相信大家也是非常期待這堂課會有什麼火花。

首先老師介紹了一個複習單字的互動遊戲，可以在白板上秀出英文單字，猜題學生背對白板要說出正確答案。同隊同學利用提示句子及單字，只能用英語口語表達，不能用肢體語言及眼神、聲音、動作…等。這個warm up的活動的確會讓學生動起來，搭配計時器還可以更加刺激及有趣。而接下來的活動也是TETE呈現，教師請學生進行單字scrabble活動，過程中全英詢問學生是否知道教師的指令也用英文示範如何玩這個遊戲，接著到英文文本部分，搭配圖片引導英文句子口說，藉由問答詢問學生感受及訓練英文聽力及口說，透過活動進行，讓學生可以進行沉浸式練習，沒有太大壓力也可以達到英語文單字訓練，提供給老師們英語教學活動可以試看看。