夥伴共備 效果加倍 蘇珊作陪 絕不狼狽
輔導團，挺！你！到！底！
離退休還很久是吧？該是時候，加入我們「輔導團到校共備」的行列了。現在，讓我們來聽聽見證人的說法。
五結國中吳琇彥主任
- 怎麼進行跨校共備呢?
111學年度上學期以「分組學習X有效教學X全英教學」為主題，進行6次共備觀議課，共6周，由我授課3次，陳蘇珊授課3次。
- 為什麼會開始「共備」這件事?
剛開始是覺得自己教學上停滯，沒有新意，自己教書也17年了，之前到他校觀課與校內老師討論，覺得分組學習的氣氛較活絡，學生較投入，較勇於發言，也是自己可以努力的方向。而且Susan從109年3月開始跟我說有這個構想，我們到111年的10月才開始實施，也是經過一番沉澱思考，以前每次聽完研習回來，必須自己消化之後內化產出，但是跟著Susan一起共備，可以馬上擷取對方的優點，而且是自己可以做得到的，運用在自己的課堂上。
- 要花費很多時間嗎?
並沒有，自己備課是一定要有的，有初步想法後，寫好教學流程與Susan討論20-30分鐘，我們通常是用線上討論，有時候她會幫我做一部分的PPT。我們授課的時間是星期四的第一節課，第二節課議課亦需一節課，然後她就離開了，因為她第四節也有課。但相信我，會越來越快速的。
- 經過六次共備自己的收穫是?
還是跟Susan討論的過程，知道自己上課欠缺什麼，缺少課室英語、指令不清楚，想好教學流程，我們現在做的，都是為了下個教學階段做準備，讓學生知道他的學習是有意義的，現在練習的東西等下就可以拿出來使用。就是有一個外部的力量來告訴你，其實有更直接的方式、更簡便的方式來做好教學這件事。走過路過不要錯過! 一次難得的經驗，感謝Susan提出很精闢的意見，很多技巧讓我可以現學現賣，例如:第1節看完Susan授課702，第2節議課，第4節馬上就修正的方向在701使用。
從這次經驗中，我有機會可以重新檢視教學歷程，思考學生的學習脈絡，發現學生特質，跳脫導師及自己的刻板印象。Susan講話很委婉，很中肯，她溫柔的嗓音讓我覺得–她非常願意傾聽我教學現場的難處(其實她是來幫我的)，我們可以借重輔導員的專長來突破盲點。
- 在過程中所面臨的壓力?
應該就是學生會比較，真的有比較就有傷害! Susan說：「這是媽媽與阿姨的差別」，我是這麼想：「如果我不退休，你不轉學，那我們就好好珍惜這3年的緣份，所以我不怕，也不擔心比較，Susan有Susan的好，我有我的好。」同事也會問我，怎麼那麼有勇氣(和時間?!)! 唯一看透真相的是一個外表看似少女，智慧卻過於常人的陳蘇珊，起心動念之間，想做就做了，有想法就要有做法，謝謝一路上一起披荊斬棘的姊妹!
- 跟導師溝通?
我跟702導師有事先溝通這個模式，導師很贊成，我想嘗試其他的教學方式，改善自己的教學模式，導師也認同(也是好姊妹之一啦!)。導師也會即時告訴我學生在聯絡簿上面的回饋，他們覺得Susan老師很有趣，希望可以常常到五中來，講得很慢，指令很清楚，很有親和力(我沒有嗎?)，所以他們都聽得懂，同時謝謝英文老師給他們這個機會。其實我心裡蠻高興的，學生很懂得欣賞，這是好事，而且這世界上美好，只缺發掘。讚! 雙贏!
- 學生的改變?
剛開始學生會有疑問，覺得為什麼找我們班，但是我告訴他們，新學期我想要帶著他們做一些小小的改變，讓我們一起進步。這是我跟Susan老師，一個很好的同事，覺得可以讓英文更有趣、更有效的學習方式，想跟他們一起探索，也感謝Susan在上課完之後，會把學生叫到跟前，告訴學生他值得鼓勵的地方，例如：「你今天很認真，有嘗試著回答問題，繼續加油喔! 」
- 如果你那顆炙熱又躍躍欲試的心，一直在呼喚著你要做跨校共備，你需要做什麼?
真的只要敲定日期，請教務處發公文至輔導團，有專人宅配多功能的輔導團到貴校。
9.雖然…我很想跟呂麗絲一樣，什麼都寫10點，但很難!
