去年110會考瑋婷老師的導師班與科任班（體育班）在英語科繳出漂亮的成績單，跟107與108會考時的任教班級比起來著實進步很多，因此我們邀請瑋婷老師分享這段歷程，和大家分享什麼教學對學生是有感的以及如何提升學生的學習成效。經過數個月的資料蒐集及分析，瑋婷老師如實地進行自我教學反思，從學生的回饋中整理出個人教學的優勢以及未來發展的方向，為大家帶來完整的三年教學策略及風格的分析。
在接受輔導團的邀請之後，重新去看107年、108年以及110年的學生會考成績，於是我開始好奇「學生做了什麼嗎？」以及「我的英語課做了什麼嗎？」。所以在上一屆學生畢業前，我利用Survey Cake線上問卷，邀請會考B以上的學生回答問題，以瞭解學生的學習歷程和我的教學帶給他們的影響。
110會考英語成績顯著進步
學生分享：會考得B秘訣
提問一：「這次會考你能夠考到B以上的成績，你覺得你是如何做到的？」
從二十五位填答者中我整理出以下重點：
- 單字量決定一切
單字量的累積得靠自己整理單字與片語筆記，考前不斷複習，尤其要充分利用考科與考科中間的休息時間複習。
- 訓練自己的閱讀速度
除了老師教的閱讀技巧之外，就是多做題目，讓自己熟悉做閱讀測驗的感覺，要訓練成一拿到閱讀測驗就知道：(1) 先判斷整篇的文體（例如書信、時刻表、廣告傳單、科普文章等），(2) 看題目要問什麼，(3) 在段落間尋找主題句和答案。
- 文法句型的整理不能少
最好自己能將所有句型重點寫一遍才會印象深刻。
- 搭配模擬考錯誤題目交叉複習
搭配上述第3點文法句型的整理，找出作答盲點並釐清易混淆觀念。
- 英語課認真聽
課堂中都有提到很多學習重點，上課認真聽老師講解並且積極參與課堂活動。
- 課堂外也要學習英語
英語學習不是只有發生在教室裡，休閒時間聽英文歌、追美劇都可以增進英語能力，而且還不會無聊！
學生分享：英語課帶給我的幫助
提問二：「你覺得Ms. Chao的英語課對你最［有幫助］的部份是？」
除了學生自身的努力之外，我另外想了解的是我的英語課堂帶給他們什麼影響。果然，在我覺得自己最用心經營的「學習單」也是最多學生肯定之處，以下整理出七點學生認為英語課最有幫助的部份：
- 學習單幫助理解文法句型
我習慣將每個句型以學習單的方式呈現，好處有：(1)教與學的流程清楚，(2)不須多花時間寫板書提點句型，(3)學習單的手寫題練習是依照我希望學生練習的重點所設計出的題目。最重要的是學習單必須不斷修正，每屆使用過後可能會發生練習題內容過時，或是學習過程卡卡，這時候都需要修改，畢竟老師們也要在每一次的教學中學習成長。
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↑以我所設計的八年級學習單為例，左圖為資料夾內所有學習單，右圖為未來式和授與動詞學習單示例。
- 單字聽寫測驗
其實就只是單字測驗，我堅持要由老師唸、學生拼寫英文和中文，不過110學年度我已改成使用電子書的單字和例句原音重現讓學生拼寫，主要就是希望學生能多一點聽力練習，不過有學生提到單字測驗滿分時的candy prize非常誘人，這實在是出乎我意料之外，沒想到學生也是挺好收買的，老師們不妨偶爾使用一點外在獎勵刺激內在學習動機。
- 最強複習總整理
此為三年來所有句型的重點總整理，當初2020年會出現這份整理的原因是我很苦惱於學生常常遺失珍貴的句型學習單，導致複習時經常發生一堆人找不到的窘境（但也是會有好幾位學生優雅地拿出一個風琴夾，不疾不徐翻啊翻便拿出老師要的那張，不枉費我的一片苦心啊哈哈哈…）。
這份總整理有一個很大的重點就是內容聽過之後必須要自己抄錄重點，我從不要求學生將黑板重點全數謄寫下來，而是提醒他們要整理筆記，用自己看得懂的方式寫進這份最強複習，目的是希望透過思考和書寫的過程，能讓學生印象深刻，真正理解並記憶需要的內容。
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↑ 最強複習最新2021修訂版共有六面，內容包含B1至B6所有句型。
- 閱測解題技巧，先讀題目再看內容
- 課程延伸活動或遊戲
- 叫號搶答上課很有趣，能滿足好勝心
- 沒有因英語表現不好而放棄學生
第4點至第7點相信大多數老師們都有做一樣的事，希望大家跟我一起繼續堅持下去，在此我想鼓勵所有正在奮鬥或是掙扎的老師們，當我們花時間投資在自己的教學時，學生必然感受得到，而且終有一天能得到正向回饋。
未來努力方向
提問三：「你覺得Ms. Chao的英語課最［需要改進］的部份是？」
提問四：「你建議Ms. Chao之後的課堂可以增加什麼？」
會問這兩題的原因其實很簡單，我們總認為自己窮盡洪荒之力把所有的知識傳授給學生，但對學生來講這些真的是他們要的嗎？於是我好奇學生們對我的教學有什麼樣的建議，並鼓起最大的勇氣面對問卷結果，但也正因為如此，我從他們身上學到了更多。以下整理出六點學生給予我的建議，這些正是我未來期許自己教學更上一層樓的目標：
- 增加聽力練習
確實在聽力方面是我的教學弱點，有學生提到可增加空英雜誌的練習，主要是希望能每日一則聽力練習，在執行面上我還想多聽聽其他老師的經驗分享，如果您有很棒的聽力教學策略，歡迎您與輔導團分享。
- 多用英語溝通
111學年度英語課堂要以全英語為目標進行，對上一屆的學生來說，我的英語課堂用到的英語比例實在很低，這學年度輔導團開了很多全英授課的研習，歡迎老師們與我一同增能，朝全英語教學邁進。
- 增加英語文章的閱讀量
前面有提到我會教學生閱讀技巧，我曾經提前訂複習講義，從八年級下學期開始，每一次上英語課前5至10分鐘就是做一篇閱測和講解內容，但我後來發現這樣的方式實在太浪費時間，學生如果沒回家提前預習，在鐘聲響起後要馬上靜下心來完成一篇閱測實屬不易，所以學生對於課堂增加閱讀量的建議在執行面上仍有困難，同樣歡迎老師們提供不錯的教學策略與輔導團分享。
- 調整單字和片語的學習策略
- 差異化教學
- 分組討論活動
第4點至第6點為上屆科任班體育班的學生給的回饋，他們是一群英語學習動機與學習成就皆低落的學生，從這三點的建議中，我發現他們渴望老師多花點時間在單字的教學，尤其有提到希望能配合圖卡或是利用諧音幫助記憶單字。由於體育班整班的英語程度較普通班差，我有將課程內容調整為較容易操作不需花太多時間理解，但我沒顧慮到的是班上仍有英語表現較突出的學生，所以當他們提出希望差異化教學時，我很懊悔當時沒能多給他們一些鷹架，或許他們的表現能超乎我們的預期之外。
這次的問卷調查讓我重新檢視我的英語教學，老師們不妨也嘗試看看，說不定能從學生回饋中看到不一樣的課堂風景哦！
感謝瑋婷老師的分享，相信大家都從文字間看到老師對於教學的熱情以及用心。教學既然是我們的事業，我們亦努力讓自己的事業能有所精進。三年一輪的國中教學的確忙碌，但從瑋婷老師的分享中，我們也發現教學的能量是逐步累積的，身為老師的我們也需要了解本身的強項，並誠實的去面對自己未來應該要發展的方向。
