作者: luckywort

單元主題：穿出自我

能力指標：2-4-1 妥善計劃與執行個人生活中重要事務。

教學目標：
1.認知：能了解穿衣選擇時該注意的顏色、領型原則。
2.技能：能對不同的臉型畫出適合的領型。
3.情意：能主動反思自己的膚色及臉型，負責起自己生活中穿搭的重要事務。

教學特色：
1.引起動機之舉例設計用心，循序漸進帶進本堂課教學主題。
2.教學簡報製作具創意，能引發學生共鳴，認真投入活動。
3.耐心回答學生所提問題，對於主動發言學生能給予立即獎勵。

青少年時期正是孩子價值觀形塑的關鍵時刻，面對當今複雜的環境，如何教導孩子面對價值混淆的衝擊更顯其重要性。本次研習相當榮幸邀請到長期研發體驗式活動教材之洪中夫老師前來為縣內綜合活動領域教師上課，洪老師藉由體驗教育從做中學習的經驗學習模式，帶領參加教師從有趣的活動中，體會品格教育的創意，使其有能力教導青少年從遊戲中培養美好的品格。

<講師介紹>
洪中夫
現任中華發光使命協會副秘書長，曾任飛颺青少年成長中心主任、亞洲體驗教育學會(AAEE)理事、高雄市、屏東縣市教師研習、台南得勝者種子教師研習講員。已出版之體驗式活動教材有：《飛颺人際有藍天》(2004，合著)、《玩出好品格》(2005)、《玩出品格力》(2008)、《玩出反思力》(2010)、《玩出好關係》(2010)、《讓信息young起來》(2012)。

洪中夫老師說明如何透過體驗教育的引導模式進行品格教育

 體驗活動一～將可樂罐搖一搖後再打開，坐在原地的你心情如何呢？(信任)

體驗活動二～請在筆塔上任意抽一支筆，結果發生什麼事呢？(誠實)

體驗活動三～地雷迷宮，體驗人生道路上所需具備美好品格的重要

體驗活動四～搶救酷斯拉，從團隊關係中體驗承擔責任的重要性。
        動態式引導反思技巧一～用彩虹線顏色選定反思發言順序。

動態式反思引導技巧二～以哀號雞選定反思發言順序

動態式反思引導技巧三～以骰子指定反思發言內容(右下圖)
      動態式反思引導技巧四～以100張風景卡進行課程結束時的回饋及祝福

玩出好品格~青少年體驗式學習的品格教育計畫

問卷回饋統計表(玩出好品格)

品格教育動態式反省引導技巧步驟：經驗學習圈→羅貴榮的動感回顧循環(4F)

品格教育教學資源

品格教育影片網址 http://www.values.com

玩出反思力101個活化教學的動態反思技巧／校園書房

單元主題：生涯價值觀

能力指標：1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。

教學目標：
1.認知：讓學生能了解自己的生涯價值觀。
2.技能：讓學生能學習對自己的生涯做選擇。
3.情意：讓學生能尊重自己與他人的生涯價值觀。

教學特色：
1.教學生動活潑，學生認真投入學習。
2.教學簡報製作用心，例題設計有創意。
3.接受學生多元答案，用心聆聽，並耐心回答學生所提問題。
4.勤走動，觀察學生學習情形。
5.教學影片剪輯熟練，善用資訊融入教學。

每學年度召開的領域召集人會議已於101年11月16日召開，感謝各校召集人的參與，使本領域工作能順利推展。102年度多元評量為重點工作，本次會議特別邀請輔導團吳明柱課督為各校召集人說明學期評量規畫進行方式，並實際帶領召集人進行演練，希望召集人回校後能帶領校內教師完成學期評量規畫。吳課督所提供的兩個檔案已寄給各校召集人囉！若未收到者請於本blog頁面最下方下載。

此外，在綜合座談裡，感謝大家所提供的寶貴意見，領域輔導小組也針對大家所提的意見做了回應(請點選本blog頁面最下方”會議紀錄”)，希望對大家有幫助，若有任何問題，也歡迎與我們聯絡。

國中綜合活動領域輔導小組

 吳明柱課督說明如何進行學期評量規畫

各校領域召集人實作演練

領域輔導小組進行團務報告及意見交流

資料下載區

綜合領域召集人研習彙整(實作部分)

 國中綜合領域學期評量藍圖規劃.xmind

推動教師專業成長暨召集人會議計畫

領域召集人會議會議記錄

領域召集人會議團務報告簡報

單元主題：多元智慧～語文智慧寶盒

能力指標：1-4-2 展現自己的興趣與專長，並探索自己可能的發展方向。

教學目標：
1.主學習：使學生瞭解多元智慧內容。
2.副學習：協助學生探討多元智慧的相關職業內容。
3.輔學習：培養學生多元的思考方式，學習悅納自己與尊重他人。

教學特色：
1.教學生動活潑，學生認真投入學習。
2.掌握教學節奏，善用加分制度，鼓勵學生發言。
3.反思問題設計用心，激發學生思考力，達成教學目標。
4.勤走動，且觀察細微，能時時注意學生學習狀況。