宜蘭縣頭城鎮梗枋國小101年度友善校園─學生事務與輔導工作
【認輔小團體輔導-自我探索營】實施計畫
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一、依據
1.教育部頒101年度友善校園學生事務與輔導工作-認輔小團體輔導實施計畫。
2.宜蘭縣101年度友善校園學生事務與輔導工作實施計畫。
二、活動目的
1.藉由團體輔導活動幫助學生增進良好人際關係。
2.藉由團體經驗的分享，使學生了解情緒舒解的技巧與資源的運用。
3.協助學生坦誠面對面對自己，以真心關懷他人，建立良好人際關係。
4.促進學生之正向思考能量、自我認同與關懷的力量，提升解決情緒管理、紓解壓力與危機管理之正確模式，降低自我傷害或與他人衝突行為。
5.透過課程規劃，協助學生對自我概念的提升。
三、實施期程
1.日期：101年8月20日至10月10日。
2.時間：早上08:00-09:30
五、辦理單位：
1.主辦單位：宜蘭縣政府
2.承辦單位：梗枋國小 輔導處
3.協辦單位：宜蘭縣古亭國民小學
六、實施方式：
1.時間：為期8天，每次2節。
2.地點：梗枋國小一忠教室。
3.名稱：「自我探索營」小團體。
4.實施對象：高關懷學生、弱勢學生
5.領導者：礁溪國小輔導教師洪曉威
花蓮東華大學20輔導學分班
協助者：梗枋國小輔導教師丁依停
花蓮東華大學20輔導學分班
6.課程議題：家庭教育為主
7.團體目標：
（1）透過團體活動增進對自我的認識進而肯定自我及接納自我，促進表達自我。
（2）經由團體計畫活動幫助自我對團體及團體成員的認識與信任進而感受團體的支持與信任，達成團體計畫目標與理想。
8.活動內容：
宜蘭縣梗枋國小「自我探索營」團體輔導活動紀錄（一）
課程類別 | 自我探索營 |
單元名稱 | 相見歡 | 活動地點 | 一忠教室 |
帶領人 | 洪曉威 | 協同帶領人 | 丁依停 |
活動日期 | 101.08.20 | 活動時間 | 08:00-09:30 |
活動目標 | 1.建立跟學員的關係。
2.增進成員彼此的認識。
3.增進成員跟老師的默契。
4.制定小組公約(團體規範)。 | 成員 | 7人
|
活動內容 | 時間 | 活動資源 |
一、破冰之旅：傳球遊戲
1.介紹自己的姓名。
2.介紹自己喜歡的顏色。
3.介紹自己喜歡的水果。
4.呼喊對方的姓名、喜歡的顏色和水果，並將球傳給對方。 | 30 | |
二、鑽石公主影片欣賞討論
1.影片欣賞。
2.進行討論：
（1）印象最深刻的角色，為什麼？
（2）如果自己是王子，是否會願意冒著失去生命危險而捨身搭救公主？為什麼？ | 20 | 王子與公主影片 |
三、制定團體公約
1.寫下自己對團體的期待與約定。
2.進行分享與討論。
3.將團體的約定書寫在海報紙上，並蓋上手印進行立約。 | 30 | 小白板、白板筆 |
活動檢討：
此次團輔對象主要以單親家庭的孩子為主，其中有6個孩子雖然是第一次上團輔，但大部分的孩子都很很願意在團體中分享，主要是其中一位六年級的孩子會主動先分享，並且在成員分享的過程中，會適度的提問，間接影響其他的孩子也能侃侃而談，營造出一個很輕鬆談話的愉快氛圍！ |
宜蘭縣梗枋國小「自我探索營」團體輔導活動紀錄（二）
課程類別 | 自我探索 |
單元名稱 | 我的顏色 | 活動地點 | 一忠教室 |
帶領人 | 洪曉威 | 協同帶領人 | 丁依停 |
活動日期 | 101.08.21 | 活動時間 | 08:00-09:30 |
活動目標 | 1.增加團體凝聚與親密。
2.增進成員自我察覺，瞭解每個人都是獨立的個體。
| 成員 | 6人 |
活動內容 | 時間 | 活動資源 |
一、複習團體公約
1.尊重別人發言。
2.不能打人、罵人。
3.說話有禮貌。
4.保密原則。 | 15 | 團體公約海報 |
二、暖身活動
1.伊比丫丫簡單版。
2.伊比丫丫複雜版。 | 15 | |
三、分享祖孫故事
1.成員輪流分享與爺爺或奶奶之間互動中最深刻的故事。
2.團體討論：從和家人的互動中，討論對他們的感受。
3.討論自己星座的特質。 | 20 | |
四、故事繪本-艾瑪回來了
1.聆聽艾瑪回來了故事CD。
2.故事內容討論。
（1）分享自己喜歡哪一隻顏色的大象，為什麼？
（2）當自己跟大家不一樣時的感覺是怎麼樣？ | 30 | 故事繪本、故事音樂CD |
活動檢討：
成員在聆聽ledar分享自己與祖母之間互動的故事，對於互動細節感到十分好奇，因此不斷的對ledar提問，而對於自己與爺爺、奶奶的相處，也能有深刻的描述，孩子與爺爺、奶奶有著深刻的感情，爺爺、奶奶是他們的主要照顧者，彼此有著親密不可分的關係。 |
宜蘭縣梗枋國小「自我探索營」團體輔導活動紀錄（三）
課程類別 | 自我探索 |
單元名稱 | 正向思考 | 活動地點 | 一忠教室 |
帶領人 | 洪曉威 | 協同帶領人 | 丁依停 |
活動日期 | 101.08.22 | 活動時間 | 08:00-09:30 |
活動目標 | 1.建立成員與父母之間的親密關係。
2.有能力做決定、並能思考付諸行動的結果。 | 成員 | 5人 | | 領導者 | | M3（請假） | | M1 | M2（請假） | M7 | M6 | M4 | M5 |
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活動內容 | 時間 | 活動資源 |
一、分享父母故事
1. 分享自己與媽媽互動中印象最深刻的事情。
2. 從印象最深刻的事件中，分享自己對媽媽的感覺。 | 20 | |
二、故事繪本-我出生的那一天
1.聆聽「我出生的那一天」的繪本故事。
2.故事內容討論。
（1）自己出生的那一天，發生了什麼事情？
（2）自己的名字誰取的？
（3）自己的名字所代表的意義？ | 30 | 故事繪本、故事音樂CD |
三、撲克牌遊戲
1.將撲克牌打散，請成員依照老師所要求的指令，將撲克牌重新按照花色和順序排列好。
2.成員分配工作，在最快的時間完成任務。
3.若是遊戲再進行一次，有沒有更好的解決方法？ | 20 | 撲克牌 |
四、歸納：分享自己在這次團體中印象最深刻的活動。 | 10 | |
活動檢討：
孩子在成長的過程中，對於父母的愛存在著矛盾的感覺。一方面愛著他們的爸媽，但也可能同時一方面又討厭著他們。父母在教育孩子，總以為孩子還小什麼都不懂，事實卻不盡然，孩子是很敏感的，只要當他們覺得不被尊重，沒有受到公平的對待，他們的心裡就會不平衡，父母若不能仔細察覺孩子的內心世界，就可能造成親子之間的衝突。
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宜蘭縣梗枋國小「自我探索營」團體輔導活動紀錄（四）
課程類別 | 自我探索 |
單元名稱 | 心情調色盤 | 活動地點 | 一忠教室 |
帶領人 | 洪曉威 | 協同帶領人 | 丁依停 |
活動日期 | 101.08.23 | 活動時間 | 08:00-09:30 |
活動目標 | 1.有能力做決定、並能思考付諸行動的結果。
2.分享自己與家人從事的休閒活動。 | 成員 | 6人 |
活動內容 | 時間 | 活動資源 |
一、分享家庭故事
1.回溯父母之間相處的經驗。
2.探討父母不能再相處在一起的原因。
3.當成員說出自己不愉快經驗時適時給予同理並詢問其他成員是否有過類似的經驗。 | 30 | |
二、暖身活動-撲克牌遊戲
1.成員每人分到數張撲克牌。
2.進行撲克牌數字接龍的遊戲。 | 20 | 撲克牌 |
三、討論自己喜歡從事的活動
1.分享自己平常喜歡從事的休閒活動。
2.分享自己為什麼喜歡從事休閒活動的原因。 | 20 | |
四、歸納：分享自己在這次團體中印象最深刻的活動。 | 10 | |
活動檢討：
在孩子的成長過程中，家是很重要的避風港，家人關係對孩子是很重要，但是有的孩子卻可能因為家帶給他許多不愉快的經驗，而這些「創傷」若未獲得適當地處理，就可能成為孩子心中的痛，每個孩子的心都是需要被好好的關照，孩子才會有更正向的力量去面對生活的挑戰。
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宜蘭縣梗枋國小「自我探索營」團體輔導活動紀錄（五）
課程類別 | 自我探索 |
單元名稱 | 讓我們更接近 | 活動地點 | 一忠教室 |
帶領人 | 洪曉威 | 協同帶領人 | 丁依停 |
活動日期 | 101.08.27 | 活動時間 | 08:00-10:30 |
活動目標 | - 察覺自己最害怕的事情或物品，並能清楚害怕的原因。
- 從觀察對方表情，察覺他人的情緒。
| 成員 | 5人 | | 領導者 | | M3 | | M1 | M2（請假） | M7 | M6 | M4 | M5（請假） |
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活動內容 | 時間 | 活動資源 |
一、人體進化論的遊戲
1.進化論遊戲規則說明：魚à恐 宜蘭縣梗枋國小101學年度第一學期性別平等教育委員會會議紀錄
ㄧ、時間：101年8月29日星期三上午（10:30-11:30）
二、地點：綜合教室
三、主席：李文芳校長
四、出席人員：(如簽到單)
五、會議紀錄：丁依停
六、會議內容：
（一）事項報告
1.為提升教師對家庭暴力、性侵害及兒童少年保護等認知，維護學生身心安全，增加教師於校園內處理保護性案件之知能，相關研習課程，請老師依時參加：
（1）11/21校內兒少保責任通報研習：由校長擔任研習講師。
（2）教育處辦理友善校園相關研習，希望老師可踴躍參加。
2.配合友善校園訪視，請老師於11月底前提供性別平等教材及活動進行的照片。
3.友善校園網頁資料更新，若有相關活動會上傳友善校園網頁，老師可以將相關訊息轉告學生與家長。
4.討論本學期家暴課程計畫、性別平等課程計畫和性侵和性騷擾防治課程計畫，老師可以依照所任教年級適時調整課程計畫。
七、散會
宜蘭縣頭城鎮梗枋國民小學101學年度
「性別平等教育委員會」委員名單
成員 | 姓名 | 性別 | 備註 | 主任委員 | 李文芳 | 男 | 校長兼召集人 | 執行秘書 | 丁依停 | 女 | 輔導組長 | 委員 | 曾家寶 | 男 | 教師代表 | 委員 | 吳彩琴 | 女 | 教師代表 | 委員 | 郭秀珍 | 女 | 職員 | 委員 | 陳美華 | 女 | 家長代表 | 委員 | 簡廷琿 | 男 | 學生代表 |
宜蘭縣梗枋國小102年度「性別平等教育」實施計畫
一、依據：性別平等教育法。
二、實施目標：
(一)建立正確性別平等觀念：
1.培養學生學習不同性別相互尊重之平等觀念。
2.協助學生認識不同性別身心特質，建立健全之性別平等觀念。
(二)厚植性別平等教育資源：
1.認識及善用社會資源。
2.建立無性別歧視之教育環境。
(三)性侵害、性騷擾防治教育宣導
1.瞭解性侵害、性騷擾防治常識。
2.學習性侵害、性騷擾防治技巧。
三、實施內容：
項目 | 實施主題 | 負責單位 | 實施對象 | 備註 | 法定
課程 | 性別平等教育課程（每學期至少4小時） | 級任導師 | ㄧ-六年級 | | 衛教宣導 | - 好討厭的感覺-做自己的主人（1hr）
2.自我保護，拒絕性騷擾（1hr） | 校護 | ㄧ-二年級 | | - 認識自己的身體及衛生棉的使用 (1hr)
2.青春期男女的變化（1hr） | 校護、衛生所 | 三-六年級 | | 校內
宣導 | - 兒少保護宣導（1hr）
| 社福機構 | ㄧ-六年級 | | - 家暴法令暨校園安全宣導（1hr）
| 輔導組長
學務組長 | ㄧ-六年級
社區家長 | 教師
進修 | 兒少保護輔導機制研習（3hr） | 校長 | 全校教師 | |
四、本計畫奉核定後實施，修正時亦同。
健康促進學校自評總表 填表說明： 基本資料： | 學校名稱 | 梗枋國小 | 學校地址 | 宜蘭縣頭城鎮更新路59號 | 電子信箱 | s8771010@yahoo.com.tw | 聯絡人(職稱) | 許正易組長 | 連絡電話 | 03-9771634*105 | 傳真 | 03-9774635 | 評分表 | 項目 | 配分 | 自評分數 | 總分 | 標準一、學校衛生政策 | 17分 | 11 | 86 | 標準二、學校物質環境 | 17分 | 15 | 標準三、學校社會環境 | 15分 | 13 | 標準四、健康教育課程及活動 | 18分 | 14 | 標準五、社區關係 | 15分 | 12 | 標準六、健康服務 | 18分 | 18 | 特色與其他(加分) | 10分 | 3 |
填表人簽章： 校長簽章： 特色及其他（學校額外推動之健康促進議題） 加分上限以10分為限 六、健康服務（18分） （一）.教職員工生基本的健康服務（國小8分；國、高中職7分） 評量細項 | 內容 | 配分 | 自評分數 | 自評說明及佐證資料 | 六、（一）~1 預防接種調查及輔導缺點矯治，並有完整記錄。 | 國小：未完成學齡前預防接種者皆能補接種完成，若未能達成需分析其原因並研議改善策略。 | 2分 | 2 | 補接種紀錄 | 國、高中職：協助衛生單位推動接種防治疫苗。 | 1分 | | | 六、（一）~2 提供健康檢查，檢查前有對學生做教育性說明，並通知家長。 | 說明通知書或單張。 | 1分 | 1 | 1.健檢說明單 2.檢體說明會1 3.健檢前宣導 4.健康檢查情形 | 六、（一）~3 學生接受健康檢查的完成率。(如：視力、口腔、蟯蟲…等) | 如左列評鑑細項 | 1分 | 1 | 1.完成率圖表 | 六、（一）~4 學生的健康記錄檔案都以「健康資訊管理系統」作資訊化管理且記錄清楚、完整，並注意隱私性。 | 如左列評鑑細項 | 1分 | 1 | 健康資訊管理系統 | 六、（一）~5 各項體格缺點學生皆能列冊管理，進行相關衛生教育，並能告知家長，轉介至醫療院所，進行矯治追蹤工作，且有記錄可查，未能進行矯治追蹤工作，能分析其原因並研議改善策略。 | 如左列評鑑細項 | 2分 | 2 | 1.檢查缺點矯治名冊1 2.發展遲緩通知單 3.定期追蹤紀錄 4.轉介至醫療院所 | 六、（一）~6 罹患特殊疾病學生能造冊管理，並分別擬定生活照護要點，持續關懷，掌握病情有記錄可查。 | 特殊疾病學生名冊及關懷記錄。 | 1分 | 1 | 特殊疾病學生名冊及關懷紀錄 |
（二）.健康服務的提供有助於教職員工之培訓(1分) 評量細項 | 內容 | 配分 | 自評分數 | 自評說明及佐證資料 | 六、（二）~1 學校應指派專人參與學校衛生保健業務之研習活動。 | 如左列評鑑細項 | 1分 | 1 | 衛生保健業務研習紀錄 |
（三）.傳染病防治（國小1分；國、高中職2分） 評量細項 | 內容 | 配分 | 自評分數 | 自評說明及佐證資料 | 六、（三）~1 依據「傳染病防治法」訂立校園傳染病防治辦法，有明確的實施流程和管理策略，以監控和因應流行病的發生。 | 如左列評鑑細項 | 國小1分 | 1 | 校園傳染病防治辦法 1 . 2 . 3 . 4 通報機制 | 國、高中職2分 | | |
（四）.提升健康中心功能(4分) 評量細項 | 內容 | 配分 | 自評分數 | 自評說明及佐證資料 | 六、（四）~1 能符合教育部訂定之各級學校健康中心設施基準。 | 如左列評鑑細項 | 1分 | 1 | 1.造冊 2. 圖片 | 六、（四）~2 護理人員差假期間能建立職務代理人制度或辦法。 | 如左列評鑑細項 | 1分 | 1 | 相關辦法 | 六、（四）~3 定期健康檢查資料於規定內完成上傳，並利用統計結果作為校內衛生政策擬訂之參考。 | 如左列評鑑細項 | 2分 | 2 | 健康管理系統資料上傳 健康檢查資料 |
（五）.教職員工健康促進(4分) 五、社區關係（15分） （一）.鼓勵家庭及社區參與學校的活動(6分) 評量細項 | 內容 | 配分 | 自評分數 | 自評說明及佐證資料 | 五、（一）~1 鼓勵家長一起制訂和檢討學校衛生政策和健康促進計畫。 | 健康促進相關會議討論記錄。 | 1分 | 1 | 會議紀錄 | 五、（一）~2 學校積極舉辦健康教育及健康促進的活動給予家庭參與。 | 健康教育及健康促進活動計畫。 | 2分 | 2 | 1.活動計畫1 2.活動計畫2 3.拒菸毒親師研習 4.紀錄2 5.紀錄3 6.紀錄4 7.紀錄5 8.紀錄6 | 五、（一）~3 兒童及青少年健康的地方團體或衛生組織，協助參與學校之活動。 | 活動計畫。 | 3分 | 1 | 2.紀錄1 4.紀錄3 5.紀錄4 |
（二）.學校積極主動與當地社區連繫(6分) 評量細項 | 內容 | 配分 | 自評分數 | 自評說明及佐證資料 | 五、（二）~1 學校邀請社區相關人士，參與健康促進學校活動、制訂和檢討發展健康促進學校政策，並公開表揚社區積極參與健康活動之人員。 | 活動過程記錄。 | 1分 | 1 | 活動過程紀錄 1 . 2 . 3 . 4 | 五、（二）~2 參與健康促進學校校際觀摩、媒體行銷，分享經驗。 | 活動記錄。 | 3分 | 2 | 1.校外參訪1 2.校外參訪2 | 五、（二）~3 學校學區內有安全維護網絡。(如：與學校附近周邊愛心商店合作…) | 如左列評鑑細項 | 1分 | 1 | 愛心商店名冊及分佈 | 五、（二）~4 學區周邊環境有友善安全輔助措施(如：通學步道、愛心家長、交通服務隊…)，有利學生上下學。 | 如左列評鑑細項 | 1分 | 1 | 1.友善安全輔助措施辦法 2.執行1 3.執行2 4.執行3 5.執行4 |
（三）.連結當地社區資源與學校推行健康促進活動(3分) 四、健康教育課程及活動（18分） 備註：「健康教育課程」指國中、國小階段之「健康與體育學習領域中之健康教育部分課程」以及高中職階段之「健康與護理科目課程」。 （一）.提供全面性的健康教育課程(6分) （二）.健康教育課程能促進學生對健康議題的基本瞭解並能實際運用於生活中(3分) （三）.教職員有充分準備，以擔當進康促進的工作(5分) 評量細項 | 內容 | 配分 | 自評分數 | 自評說明及佐證資料 | 四、（三）~1 健康教育授課教師具備健康教育課程與教學專業知能。 | 健康教育相關專業證照或研習資料(如:「提升國民小學教師健康教育專業能力」培訓證明)。 | 2分 | 2 | 教師研習證明 | 四、（三）~2 健康教育教師建置個人教學檔案。 | 教師教學檔案。 | 1分 | 1 | 教師個人教學檔案 | 四、（三）~3 每學年(或是定期)辦理課程統整或協同教學之健康教育教學觀摩。 | 舉辦教學觀摩過程記錄。 | 1分 | 1 | 1.教學觀摩過程紀錄 2.教學觀摩實施計畫 | 四、（三）~4 健康教育教師參與專業在職進修，並於每二學年至少參加學校衛生相關研習十八小時。 | 健康教育教師研習時數統計表。 | 1分 | 1 | 教師研習時數證明 |
（四）.提供學生家長及社區民眾獲得健康生活技能的學習機會(4分) |
