起訖週次 | 起訖日期 | 主題 | 單元名稱 | 分段能力指標 | 學習目標 | 教學活動重點 | 教學節數 | 教學資源 | 評量方式 | 六大議題 | 十大基本能力 |
第一週 | 2/6~2/10 | 單元一我是身體的好主人 | 活動1誰最重要 | 1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。 | 1了 解眼、耳、鼻、口等感官的功能和重要性。
2能實踐眼、耳、鼻、口等感官的保健方法。
| 活動一：看圖說故事
1教師提問：「如果少了眼、耳、鼻、口等感官，對生活或學習會造成什麼影響呢？」
2請兒童觀察課本圖例並自編故事。
3請五位兒童分別扮演眼、耳、鼻、口等感官，並發表自己的功勞及對主人的幫助。
4教師統整並進行補充說明。
活動二：體會感官的重要性
1教師提問：「你的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴曾受傷嗎？」並鼓勵兒童發表自己的經驗。
2透過受傷經驗的分享，讓兒童感受眼、耳、口、鼻的重要性。
3教師提醒兒童：要當眼、耳、鼻、口的好主人，好好愛護它們。
活動三：討論容易危害感官健康的行為
1請兒童觀察課本第8、9頁，發表哪些行為會傷害眼、耳、鼻、口的健康，並說出為什麼。
2教師統整兒童的意見並補充說明。
3教師歸納：眼、耳、鼻、口等感官雖然非常重要，但卻常被忽視，以致經常發生危害它們的行為，若能在生活中多加注意，就可避免不必要的傷害。
活動四：發表眼、耳、鼻、口的保健方法
1全班分成兩組，各推選派一位代表上臺抽題，表演眼、耳、鼻、口的保健方法（只能用肢體展現，不能說話）。
2兒童自由發表自己做到哪些眼、耳、口、鼻的保健方法。
3教師適時補充並給予鼓勵。
4教師統整並進行說明：平日除了實踐保健方法外，如果眼、耳、鼻、口有任何不舒服，要告知長輩幫忙處理。 | 3 | 1鏡子
2眼、耳、口、鼻的保健方法圖卡
| 自我評量
課堂問答 | 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。 | 一、了解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習 |
第二週 | 2/13~2/17 | 單元一我是身體的好主人 | 活動2我喜歡自己 | 6-1-1描述自己的特色，並接受自己與他人之不同。 | 1認識自己身體外型的特點。
2表現喜歡自己的行為，並能欣賞別人的優點。
3採取具體行動改進自己的缺點。
| 活動一：看圖說故事
1請兒童觀察課本第10、11頁圖例，說說看故事中的小母雞發生了什麼事。
2教師提問：為什麼小母雞會對自己的外表感到難過？和別人外表不一樣就表示比別人差嗎？為什麼？
3教師統整：每個人有與他人相同之處，也有與眾不同的地方。正是因為這些差異性，才能突顯出自己的獨一無二。
活動二：發表自己的身體特點
1請兒童發表自己的身體特點，例如：膚色較黑、脖子很長、臉圓圓的、鼻子很大……。
2請兒童自由發表喜歡自己的哪些特點，並引導兒童接納自己與他人相異的地方。
3教師歸納：每個人都是獨一無二的，除了喜歡自己、接受自己的特點外，還要尊重、接納他人與自己的相異之處。
活動三：發表自己的優點
1以動物圖卡引導兒童腦力激盪，發表不同的動物有哪些不同的專長。例如：花豹跑得快、大象力氣大、蜜蜂會採蜜、小狗會看家……。
2教師說明：每個人都有自己的專長和優點，應該找出自己的優點並加以發揮。
3請兒童寫下自己的優點並與小組組員分享。
4教師鼓勵兒童持續找出自己的優點，開發自己的潛能。 | 3 | 1白紙數張
2動物圖卡
| 自我評量
課堂問答
觀察評量 | 【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【性別平等教育】1-1-2瞭解自我身心狀況。
【家政教育】4-1-1認識自己。 | 二、欣賞、表現與創新
五、尊重、關懷與團隊合作 |
第三週 | 2/20~2/24 | 單元一我是身體的好主人 | 活動2我喜歡自己 | 6-1-1描述自己的特色，並接受自己與他人之不同。 | 1認識自己身體外型的特點。
2表現喜歡自己的行為，並能欣賞別人的優點。
3採取具體行動改進自己的缺點。
| 活動一：發掘他人的優點
1教師說明：除了發現自己的優點外，也要培養敏銳的觀察力，學會欣賞他人的優點和特長。
2請兒童個別選擇班上其他三名同學，想想看對方有哪些優點，並寫下他們的姓名和所具備的優點（寫得愈多愈好）。
3請兒童上臺分享觀察和填寫的內容。
4教師統整：勇於表現自己的優點，並學習他人的優點，使自己表現得更好。
活動二：反省自己的缺點
1配合課本第14頁，教師說明：每個人都有優點和缺點，引導兒童反省自己有哪些缺點，並說出一項自己想要改正的缺點。
2教師歸納班上兒童常有的缺點，師生共同討論發現缺點時該如何改正。
3教師統整：沒有人是十全十美的，但是勇於面對缺點並設法改進，可以讓自己愈來愈好。
活動三：發表改進缺點的方法
1請兒童先寫下最想改進的缺點。
2教師建議兒童別急著改正所有的缺點，應從簡單易改變的先做起，並逐步改進。
3引導兒童參考課本第15頁的圖例，進行小組討論，思考並寫出改進缺點的方法。
4教師鼓勵兒童試著做做看，一星期後再和全班分享實行結果。 | 3 | 1白紙數張
2動物圖卡
| 自我評量
課堂問答
觀察評量 | 【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【性別平等教育】1-1-2瞭解自我身心狀況。
【家政教育】4-1-1認識自己。 | 二、欣賞、表現與創新
五、尊重、關懷與團隊合作 |
第四週 | 2/27~3/2 | 單元一我是身體的好主人 | 活動3身體的感覺 | 1-1-5討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權。 | 1能辨別身體碰觸的感覺。
2認識身體的隱私處。
| 活動一：身體碰觸遊戲
1兩人一組，依老師所說的身體部位相黏在一起，活動過程中只要有一方無法做到， 該組就暫停活動，等待其他組進行完畢。
2教師提問：隨著口令的的改變，當他人碰觸身體的不同部位時，有什麼感覺？若在日常生活中有人故意碰觸這些部位，感覺會有不同嗎？
活動二：討論身體碰觸的感覺
1詢問兒童：在一天之中，你和別人有哪些身體上的碰觸？這些碰觸給你什麼感覺？
2配合課本第16、17頁的圖例，請兒童發表這些不同的碰觸，帶給自己哪些感受。
3教師引導兒童辨別，對於日常生活中不同的身體碰觸，是喜歡或是討厭。
4教師強調：身體是自己的，對不喜歡的碰觸，可以適時表達拒絕，同時也要尊重他人的感受，不隨意碰觸別人的身體。
活動三：身體感覺的表達
1請兒童發表，遇到愉悅的身體碰觸，例如：父母的擁抱，會如何回應？遇到不舒服的身體碰觸時，又該如何回應？
2教師統整：透過身體的碰觸可以傳達情感，但是對於不喜歡的碰觸，可以勇敢的拒絕。
活動四：認識身體隱私處
1教師引導兒童說出身體有哪些部位是不可以隨便讓別人碰觸的？為什麼？
2教師說明：穿泳衣遮住的部位即是身體的隱私部位，不能讓他人隨意窺看、碰觸或玩弄。若有人想碰觸你的隱私部位，要大聲說「不」，並趕快離開。
3教師統整並說明：除了保護自己之外，也要尊重別人的感受，不隨意碰觸他人的身體。 | 3 | 哨子 | 自我評量
課堂問答
觀察評量 | 【性別平等教育】1-1-2瞭解自我身心狀況。
【性別平等教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。
【性別平等教育】2-1-4尊重自己和別人的隱私。 | 一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作 |
第五週 | 3/5~3/9 | 單元一我是身體的好主人 | 活動4我會保護自己 | 5-1-3思考並演練處理危險和緊急情況的方法。 | 1知道如何預防侵害事件的發生。
2了解遇到危險和緊急情況時自我
保護的方法。
| 活動一：看圖說故事
1以課本第20頁圖例「大野狼和小紅帽」的故事，引導兒童認識侵害事件。
2教師可配合課本情境讓兒童說故事，或以故事接力方式完成故事內容。
3請兒童分組討論並發表故事內容及感受，想像如果事件發生在自己身上會做怎樣的處理。
4師生共同討論日常生活中容易發生侵害事件的情境，學習分析危險情境並提高警覺。
活動二：討論侵害事件的處理方法
1引導兒童分析課本第21頁情境的危險性，並針對不同的做法進行討論。
2教師說明：在生活中，別人可能要求你做一些事，其中有些是適當的，當你幫助他人後自己也會覺得快樂；但有些要求是不適當的，可能會對自己造成傷害。因此，要學習分析判斷，當他人提出不適當的要求時，要大聲拒絕，並儘快離開，以保護自身的安全。 | 3 | 演練用道具 | 實際演練
課堂問答 | 【人權教育】1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、健康受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道。
【性別平等教育】2-1-1保護自己的身體，避免受到性侵害。
【性別平等教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。 | 三、生涯規劃與終身學習
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題 |
第六週 | 3/12~3/16 | 單元一我是身體的好主人 | 活動4我會保護自己 | 5-1-3思考並演練處理危險和緊急情況的方法。 | 1知道如何預防侵害事件的發生。
2了解遇到危險和緊急情況時自我保護的方法。
| 活動一：分辨適當與不適當的要求
1教師提問，並請兒童分析問題中的情境，如果同意就以雙手在頭上比圈，如果反對就比叉。例如：
（1）學長要你和同學親嘴給他看。
（2）有人向你問路， 並請你帶他到目的地。
（3）下課時，小華要你陪他去上廁所。
（4）外公喝醉酒，要你坐在他大腿上。
（5）鄰居叔叔給你五百元，叫你讓他摸身體。
2教師統整並說明上述情境中的要求是否適當，並提醒兒童遇到不合理的要求時，一定要大聲說「不」。
活動二：演練遇到危險情境時的處理方法
1配合課本第22、23頁情境，請兒童分組討論處理方法，並上臺表演。
2各組表演後師生共同給予回饋，並思考是否有其他的方式或需要調整之處。
3教師歸納：面對危險情境時，要小心保護自己的安全。 | 3 | 演練用道具 | 實際演練
課堂問答 | 【人權教育】1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、健康受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道。
【性別平等教育】2-1-1保護自己的身體，避免受到性侵害。
【性別平等教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。 | 三、生涯規劃與終身學習
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題 |
第七週 | 3/19~3/23 | 單元二身體魔法師 | 活動1身體變變變 | 3-1-1表現簡單的全身性身體活動。 | 1能利用肢體活動來探索前後、左右、上下等空間要素。
2能發揮想像力，分組共同表現簡單的肢體動作。
3能利用身體四肢或臀部來支撐身體，表現簡單的動、靜態平衡。
| 活動一：玩「空間探索」遊戲
1教師講解並示範肢體表現之空間概念，包括：肢體動作之大小、高低、前後、左右方向等空間要素變化。
2講解遊戲方式：
（1）全班圍成同心圓，每位兒童間隔適當的距離作為活動空間。
（2）引導兒童根據教師的指令來做個人的空間探索動作，例如：雙手向上舉高→回原點→雙手向左右伸展。
（3）圈內圈外兩人面對面，練習將動作延伸至對方的活動空間。
活動二：模仿春天景象的肢體動作
1引導兒童討論春天的景象，利用肢體動作並配合音樂來表現蝴蝶、小鳥、小花和春風的情景，鼓勵兒童勇於嘗試肢體的表達。
2進行分組，鼓勵兒童討論並以角色扮演的方式表達蝴蝶天上飛、小鳥停枝頭、小花隨風搖、春風空中轉的動態情景。
3小組輪流實作展演。
4教師統整：人的身體可以模仿很多種事物、表達各種想法，所以要發揮自己的想像力，運用肢體展現動作的創意。 | 3 | 1春天相關圖片
2報紙或海報紙
3彩色筆
| 實際演練
觀察評量 | 【性別平等教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。 | 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新 |
第八週 | 3/26~3/30 | 單元二身體魔法師 | 活動1身體變變變 | 3-1-1表現簡單的全身性身體活動。 | 1能利用肢體活動來探索前後、左右、上下等空間要素。
2能發揮想像力，分組共同表現簡單的肢體動作。
3能利用身體四肢或臀部來支撐身體，表現簡單的動、靜態平衡。
| 活動一：進行支點遊戲
1教師講解可以做為身體支撐點的部位，例如：雙手、雙腳、頭、膝蓋、臀部等並示範動作。
2引導兒童利用身體的不同部位做支撐，探索有關一個、兩個、三個、四個等支撐點的平衡動作。
3三人為一組，在海報紙上由一位兒童利用不同部位做出支撐點的平衡動作，並請一位兒童協助，另一位兒童畫上數個支撐點。
4各組相互合作，並結合不同數量的支撐點，共同展現一個平衡動作。
5分組展演欣賞。
6教師可利用相機記錄兒童完成的平衡動作。 | 3 | 1春天相關圖片
2報紙或海報紙
3彩色筆
| 實際演練
觀察評量 | 【性別平等教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。 | 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新 |
第九週 | 4/2~4/6 | 單元二身體魔法師 | 活動2肢體語言 | 3-1-1表現簡單的全身性身體活動。 | 能表現靜態的身體造型動作。 | 活動一：身體造型模仿
1教師帶領全班進行暖身運動。
2教師說明並示範各模仿動作要領。
3全班依照教師的示範和說明，進行杯子、桌子、茶壺、椅子、蝸牛、螃蟹、海狗、企鵝等模仿動作。
<span style=”font-family: 新細明 |
