起訖週次 | 起訖日期 | 主題 | 單元名稱 | 分段能力指標 | 學習目標 | 教學活動重點 | 教學節數 | 教學資源 | 評量方式 | 六大議題 | 十大基本能力 |
第一週 | 8/29~9/2 | 單元一我會照顧自己 | 活動1長大真好 | 1-1-1知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。 1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。 | 1能發表從出生至今的生長發育變化。 2觀察並比較不同人生階段的差異。
| 活動一:觀察成長的變化 1請兒童展示自己從小到大的照片。 2教師選取數名兒童的照片,進行「猜猜看」遊戲,讓全班猜猜看照片中的小朋友是誰?並且比較小時候的樣子和現在有什麼不同? 3請兒童發表:從哪些地方可以觀察到自己正在成長? 4教師統整:身高、體重增加,表示自己慢慢長大。 活動二:分享成長的經驗 1請兒童發表: (1)和小時候比較,有哪些事以前不會,現在卻可以做得很好? (2)長大的好處是什麼? (3)你喜歡長大的感覺嗎?為什麼? 2教師統整:人類出生後,由會爬、會走、會跑,能力逐漸增加,可以做到許多以前無法做的事,例如:雙手除了抓、握東西外,還能寫字、畫畫;牙齒除了咀嚼食物外,還能幫助我們說話、唱歌。而且,隨著年齡的增長和不斷的學習,解決問題的能力也會增加。 | 3 | 1自己或弟妹從小到大的照片 2軟墊
| 課堂問答 觀察評量 | 【家政教育】4-1-1認識自己。 | 一、了解自我與發展潛能 三、生涯規劃與終身學習 |
第二週 | 9/5~9/9 | 單元一我會照顧自己 | 活動1長大真好 | 1-1-1知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。 1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。 | 1能發表從出生至今的生長發育變化。 2觀察並比較不同人生階段的差異。
| 活動一:模仿人生各階段的走路特徵 1教師詢問兒童是否觀察過不同階段人們的長相和行動?有哪些不一樣的特徵呢? 2教師請兒童示範人生不同階段的走路特徵。例如: 嬰兒期—爬行。 幼兒期—剛學走路、搖搖晃晃。 青少年期—活潑、步伐輕快。 青年期—步伐穩健、積極。 中年期—步伐平穩、忙碌。 老年期—拄著枴杖、駝背。 活動二:討論人生各階段的改變 1配合課本第6、7頁圖文,請兒童發表不同的人生階段會有哪些不一樣的改變。 2教師說明:每個人從出生後,就不斷的在改變。除了外形和生長狀況外,能力和動作也會有所不同。請兒童就自己身邊的家人或親友,舉例說出自己的發現 (例如:爺爺臉上有很多皺紋、走路很慢;哥哥喜歡打球、跑步很快;妹妹上幼稚園,還不會寫字……)。 3教師統整:出生、成長、老化是每個人 必經的過程。 | 3 | 1自己或弟妹從小到大的照片 2軟墊
| 課堂問答 觀察評量 | 【家政教育】4-1-1認識自己。 | 一、了解自我與發展潛能 三、生涯規劃與終身學習 |
第三週 | 9/12~9/16 | 單元一我會照顧自己 | 活動2我的身體 | 1-1-4養成良好的健康態度和習慣,並能表現於生活中。 4-1-1藉語言或動作,來表達參與身體活動的感覺。 | 1認識身體各部位的名稱和基本功能。 2能運用身體不同的部位碰觸氣球並說出感覺。
| 活動一:認識身體各部位的名稱 1配合課本第8頁,教師說明身體各部位的名稱。 2配合動作進行「頭兒、肩膀、膝、腳趾」帶動唱遊戲,教師可以待兒童熟悉動作後,將節奏加快進行。 3兩人一組,互相指出老師所念的身體各部位,看誰又快又正確。 活動二:討論身體各部位的功能 1教師說明:成長的過程中,身體會由小變大,能力也會漸漸增強。 2教師引導兒童思考:和小時候相比,自己是不是能做更多的事了? 3請兒童發表身體各部位的基本功能。 4請曾經受傷的兒童發表自己的經驗:哪個身體部位受傷?為什麼會受傷?受傷後對日常生活會造成哪些不方便? 5教師統整:身體要陪伴我們過一生,應該好好照顧它,不要讓它受到傷害。 活動三:利用不同的身體部位碰氣球 1請兒童嘗試用不同的身體部位碰氣球。 2鼓勵兒童發揮創意,利用其他身體部位,例如:膝蓋、手肘等來碰氣球。 活動四:發表身體活動的感覺 1教師提問: (1)哪些部位碰氣球較簡單? (2)哪些部位碰氣球較難? (3)以身體各部位碰氣球有什麼不同的感覺? 2請兒童發表自己活動後的感覺。 3教師說明:別看氣球輕飄飄的沒什麼分量,它可是來無影去無蹤,想正確掌握碰觸部位,要身體各部分的合作才行,包括:頭腦、手、腳等各部位的協調練 習。 | 3 | 氣球 | 實際演練 課堂問答 觀察評量 | 【性別平等教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 |
第四週 | 9/19~9/23 | 單元一我會照顧自己 | 活動3身體清潔我最棒 | 1-1-4養成良好的健康態度和習慣,並能表現於生活中。 | 1養成運動或遊戲後清潔的習慣。 2學會每日的身體清潔活動。 3知道上廁所的正確方法。
| 活動一:討論清潔習慣的影響 1教師詢問兒童下課時玩了哪些遊戲?遊戲後會不會整理自己的儀容?再請兒童檢查自己的手、臉、衣服是否乾淨。 2引導兒童發表儀容整潔對整體形象及健康的影響。 3教師說明:注意日常儀容的整潔,不僅是一種禮貌, 也會影響個人的整體形象。遊戲或運動後將身體清潔乾淨,不但能趕走身上的細菌,預防疾病傳染,還可以讓自己感覺更舒服。 活動二、模仿清潔動作 1請兒童自由發表運動及遊戲後需要做哪些清潔動作。 2兩人一組,一人表演洗臉、拉衣領、穿衣服、洗手、梳頭髮等動作,另一人必須如照鏡子般,正確做出相同的動作。 3互換角色,重複整理儀容的動作。 4教師說明運動及遊戲後擦汗、洗手、換衣服、梳頭髮等清潔活動的功能,並強調體能活動後身體都會產生一些汙垢或氣味,應透過這些清潔活動,讓自己清 爽有精神。 活動三:演練洗臉的方法 1請兒童取出手帕或毛巾並示範自己洗臉的方式,教師行間巡視指導。 2師生共同討論洗臉時應該注意的部位,例如:眼角、額頭、耳朵、耳後根、鼻子、下巴、嘴角等容易被遺漏的部位。 3教師提醒兒童:洗臉後別忘了將毛巾擰乾掛好,並擦乾洗臉臺上的水漬。 4教師強調臉部清潔與否會影響別人對你的觀感,鼓勵兒童做好臉部清潔工作,讓自己精神煥發。 | 3 | 1手帕或毛巾 2畫有蹲式馬桶和腳印的紙板
| 自我評量 實際演練 課堂問答 | 【家政教育】2-1-1關心自己的衣著。 | 一、了解自我與發展潛能 |
第五週 | 9/26~9/30 | 單元一我會照顧自己 | 活動3身體清潔我最棒 | 1-1-4養成良好的健康態度和習慣,並能表現於生活中。 | 1養成運動或遊戲後清潔的習慣。 2學會每日的身體清潔活動。 3知道上廁所的正確方法。
| 活動一:演練正確洗手的方法 1教師詢問兒童:什麼時候要洗手?為什麼?例如:吃東西前、運動或遊戲後、上廁所後、擤鼻涕後……。因為生活中有許多看不見的細菌,會透過雙手拿東 西吃、揉眼睛、挖鼻孔等動作將病菌帶入體內。 2教師配合圖片說明洗手的正確步驟。 3分組實際操作洗手的五步驟。 活動二:討論洗澡時的注意事項 1教師調查班上兒童自己洗澡的情形,並請兒童發表自己洗澡時遇到的困難,以作為指導重點。 2師生共同討論洗澡時的注意事項,配合圖片示範洗澡的正確步驟。 3教師鼓勵兒童自己洗澡,並做好相關清潔。 活動三:演練上廁所的正確方法 1教師詢問兒童在學校上廁所的次數,以及是否有憋尿的情形。 2教師說明:憋尿容易引起尿道發炎,平時要多喝水,有尿意時就要上廁所,才能維護身體健康。 3配合課本圖例,認識馬桶的類別(例如:坐式、蹲式、溝式、男用小便器…等)及使用方法。 4討論上廁所的禮儀、步驟及注意事項,配合道具模擬演練。 5教師提醒兒童:要節約使用衛生紙,用過的衛生紙須丟入廁所的垃圾桶中。大家共同維護廁所環境的整潔,才能有乾淨舒適的廁所可使用。 6教師統整上廁所的正確方法,並提醒兒童如廁後需用肥皂洗手。 | 3 | 1手帕或毛巾 2畫有蹲式馬桶和腳印的紙板
| 自我評量 實際演練 課堂問答 | 【家政教育】2-1-1關心自己的衣著。 | 一、了解自我與發展潛能 |
第六週 | 10/3~10/7 | 單元二身體一級棒 | 活動1身體造型遊戲 | 3-1-1表現簡單的全身性身體活動。 4-1-1藉語言或動作,來表達參與身體活動的感覺。 | 1學會利用身體表現各種造型。 2能和他人合作,共同進行肢體創作活動。
| 活動一:模仿形狀造型 1教師複習身體部位名稱,並說明控制身體動作的方法,強調四肢、軀幹和頭部都要共同合作,才能做出身體造型。 2展示不同形狀的圖片,並引導兒童利用身體模仿各種簡易的圖形。先進行個人模仿後,再進行兩人的合作模仿。 活動二:模仿植物造型 1觀察植物生長階段的形狀變化,引導兒童嘗試模仿不規則的植物生長造型。 2鼓勵兒童連續變化不同的植物生長造型,以呈現肢體活動的連貫性。 活動三:集體創作造型 1引導兒童分組,共同討論四種欲表現的集體造型,並推選組長分配工作,最後再畫下此四種不同的造型。 2分組展演連續變化四種造型,並選出表現最好的造型,共同模仿。 | 3 | 各種形狀、圖形的參考圖照 | 實際演練 觀察評量 | 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 |
第七週 | 10/10~10/14 | 單元二身體一級棒 | 活動2走走跑跑 | 3-1-1表現簡單的全身性身體活動。 | 1透過遊戲認識走、跑運動。 2培養快速改變方向及閃躲的能 力。
| 活動一:隨著不同節奏音樂、走不同步伐 1教師帶領全班練習「跨步走」、「快走」、「向後走」等走路動作。 2教師播放不同節奏音樂,引導兒童利用走路步伐表現出不同的節奏。 3教師選出數位兒童出列示範。 4運用分組討論方式,由各組兒童自編動作,並依序表演。 活動二:紅綠燈遊戲 1教師說明「直線跑擺脫」、「曲線跑閃躲」的基本概念。 2利用校園地貌進行「直線跑」、「曲線跑」的練習。 3教師說明「紅綠燈遊戲」規則: (1)四人以上,一人當鬼。 (2)以籃球場、排球場或室內有範圍的場地為活動場地。 (3)遊戲開始時,鬼去抓人,快被鬼抓到時可喊紅燈,鬼便不能再抓此人,但此人就不能再動,要等到有人來救才能變成綠燈。 (4)若被鬼抓到時來不及喊紅燈,則換人當鬼。 (5)如所有人都成了紅燈時,則由最先變紅燈者當鬼。 4進行「紅綠燈遊戲」。 | 3 | 1錄音機 2錄音帶(CD) 3標誌筒
| 實際演練 | 【性別平等教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 |
第八週 | 10/17~10/21 | 單元二身體一級棒 | 活動2走走跑跑 | 3-1-1表現簡單的全身性身體活動。 | 1透過遊戲認識走、跑運動。 2培養快速改變方向及閃躲的能 力。
| 活動一:不同的移位方式 1教師依下列不同步伐的動作要領,指導兒童進行練習: (1)側併步:右腳向右橫跨一步,左腳再向右腳併攏,身體重心隨著兩腿橫向以開合方式走動。 (2)前交叉步: A左腳向右前交叉時,右腳再往右橫跨一步。 B右腳向左前交叉時,左腳再往左橫跨一步。 (3)後交叉步: A左腳後交叉時,右腳再往右橫跨一步。 B右腳後交叉時,左腳再往左橫跨一步。 活動二:團體合作我最快 1教師利用羽球、排球或躲避球場的半場場地進行接力競賽。 2全班分成數組,輪流進行接力賽。 3活動進行中任一步伐錯誤,需退回至該步伐動作的起點重新開始。 4可進行計時賽或分組對抗賽。 5等待的組別需擔任裁判的工作。 | 3 | 1錄音機 2錄音帶(CD) 3標誌筒
| 實際演練 | 【性別平等教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 |
第九週 | 10/24~10/28 | 單元二身體一級棒 | 活動3跳跳樂 | 3-1-1表現簡單的全身性身體活動。 | 1了解跳躍的基本動作技巧。 2能做出單、雙腳跳聯合性動作。
| 活動一:練習雙腳跳 1全班原地輕輕跳起,並發表跳躍時手、腳的動作感覺。 2教師歸納說明:跳躍時,膝蓋應微彎,並用腳尖輕輕的跳。 3練習雙腳前後左右跳。 4練習遊戲: 教師隨機喊「前」、「後」、「左」、「右」,兒童立即做出動作。 活動二:練習單腳跳 1全班原地金雞獨立,體驗單腳站立。 2練習直線單腳跳:標示約5公尺距離,練習單腳跳,去、回需用不同腳跳躍。 活動三:練習開合跳 1先練習腳開合動作。 2練習手開合動作。 3手腳聯合進行開合跳練習。 活動四:單腳跳遊戲—單腳直線衝刺 1全班排成2<span sty |