「媒體素養」研習紀錄

「媒體素養」在維基百科裡的定義是「在各種環境中以適合自己的目的和需求的方式取用（access）、分析（analyze）、評估（evaluate）及製造（create）媒體信息的能力，在一些研究中又稱媒介素養。「媒體素養教育」或「媒體教育」有別於培養媒體從業人員的媒體專業教育，教育對象的主體是全體公民。教育目標在於使得全民具備有思辨與產製資訊的能力，可以以批判性的角度去解讀各種媒體信息。」真是個無盡的虛無飄渺啊～

下午到河堤國小參加由新北市北新國小張嘉倫老師的「媒體素養增能」研習，意識到媒體深深影響每一個人，既深且廣。

最近FB佐兄到美國國會向議員解釋洩漏個資，甚至協助美國總統川普在 2016 年勝選。哇！是有這麼神嗎？為什麼大家這麼生氣？

原來，英國顧問公司「劍橋分析」不當擷取 facebook 用戶個資，藉以建立美國選民檔案，那麼競選陣營得以分析支持與反對選民的性別、年齡、喜好、政黨傾向…就可以修正言論投選民之所好，或是避談某些話題，大大提高勝選機會。在這個短片中，劍橋分析的員工形容，「這就好像對準了每個人的耳朵去遊說，而且每一個人的喜好我都了解」「能同時對700萬人講話」「投注15億則網路宣傳」，這力量真的不容小覷了。在這過程中，FB錯在未能將使用者的個資妥善保護，才給劍橋分析公司有可乘之機，這同時也粉碎了大眾對FB的信賴。

然而大家卻忽略了一件事，當我們「免費」建立FB帳號之後，FB靠什麼營利？為什麼我搜尋了「碳粉匣」之後，FB的廣告就會出現一堆碳粉匣的廣告？(請見下圖)

張老師當場請大家用手機打開youtube，看看自己的畫面與左右鄰居的youtube畫面一樣嗎？不一樣。為什麼？因為這些網站都記錄了你過往點擊的紀錄，這些就是你的好惡，由這些紀錄，這些公司知道要呈現給你什麼樣的訊息。

剛開始我也覺得這好像沒什麼？這不就是「量身訂製」嗎？一個正常的社群網站不就是應該這樣嗎？然而，仔細想想，這到底是量身訂製，還是被餵食了該公司希望你知道的資訊，而且同時也自以為聰明地過濾了一些該公司不希望你接觸到的訊息？再想想劍橋分析那樣的做法足以影響選情，也影響了英國脫歐，不就間接影響了每一個人的未來生活?!真是茲事體大啊！

這則短片有更清楚的說明。

張老師先讓大家根據預先剪開的幾個文章段落，排出一篇文章，某些組被指定要排出咖啡的好處（正方），某些組被指定要排出咖啡的壞處（反方），再將結果寫在黑板上。

經過每組的代表說明為什麼要這樣排、那樣排(大家都講得頭頭是道哦～)之後，張老師請大家看白板的結果。我們發現，某些段落會同時出現在正方與反方。（咦？這是怎麼回事？）然後張老師又說，大家有沒有查證這些段落內容是否都是真實的？其實有些段落其實是假的。

接著，張老師給大家看一張圖，問大家「感受」。「荒蕪」「落寞」「安靜」…大家如是說。然後再給大家看另一張照片，原來它是前面那張照片的全圖，亦即前圖只是後圖的一部分。如果再問大家「感受」就會截然不同了。我們就像瞎子摸象一樣只獲知一部份的訊息，或是說只被告知一部份訊息看不到全貌。更重要的，誰幫大家決定要給大家看哪一部份？你滿意他的決定嗎？你同意讓他幫你決定嗎？

張老師再指出媒體訊息如何影響人？她曾經被邀請到某校對學生演講，原因是該校學生多為隔代教養背景，小孩跟著阿公阿媽看「世間情」「娘家」 「家和萬事興」(邱金蘭從180集死到272集才GG)…學生看電視學到被罵「你這個瘋查某」時，直覺就是回擊、鬥毆…無法去深思這種反應的後果，或是學習其他的處理方式。

還有學生告訴張老師「妳要敷面膜」。原因是敷面膜皮膚會變白變好，比較漂亮，漂亮做什麼？可以交朋友吸引異性，然後 → → 嫁．入．豪．門。OMG……

仔細想想，是誰教我們的孩子這樣的思維？君不見雜誌封面女郎個個高挑纖細膚質佳；電視廣告男性英武女性柔弱；連續劇裡貪苦家庭三餐不繼諸事不順，還要女朋友在愛情麵包之間抉擇？孩子有這樣的認知，那就不奇怪了吧。