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顯微鏡操作建議

上一週操作顯微鏡
第一堂觀察紅藍線字母片
第二堂洋蔥與口腔
第三堂準備看水中生物

[@more@]但反省此過程
我覺得在觀察字母時可以提醒小孩做高低倍切換
連同高低倍切換注意事項及視野變化作說明
或第二堂為觀察標本玻片
因為字母片標本玻片比較容易觀察到
可以將重點放在觀察高低倍轉換的變化

到第三堂洋蔥及口腔
可以將重點擺在標本製作的過程
如果到第三堂才做高低倍切換觀察
部分學生連細胞玻片都未完成更遑論切換玻片

最後再做水中生物觀察
如此一來也要花費四節課
如要再做解剖顯微鏡說明
可能複式也不容易學好解剖也只學到皮毛
聽說這次要考解剖並考到3-1
又遇到颱風及雙十節
老天爺時間再給我一點

970927兩把刷子..刷油漆

歷時三年的資優方案
終於在0927早上成果發表後做了一個結束

跟學校登記了快一個月仍未解決的粉刷問題

我們決定自力救濟

下午和鈺家、承芳、善言、心安、馥瑜一起到班上刷油漆
0120和鈺家媽媽碰面
鈺家媽媽貼心的準備了餅乾、飲料和油漆工具

0130鋪上報紙拿著刮刀鐵尺砂紙開始將舊的油漆刮除
漸漸除了口罩及雨衣身上佈滿白白的灰
照片是刷油漆前大家乾乾淨淨的樣子

[@more@]

隨著工作時間拉長
黑褲子雨衣頭髮手掌小腿
地板桌椅   都是油漆的痕跡
阿gogo 善言更玩起了變裝的遊戲
0530 用掉了兩桶油漆前
牆壁漸漸換上新的色彩
還有兩側的柱子
突然想幫天花板也上色上淺藍好了
PS 擔心班上是否受颱風影響
       今天回學校看看   順道清理了桌面及地板
      黑板兩側牆壁原來可能濕氣就較重
      所以油漆出現裂痕
     這星期在補強好了   希望這次多一些人一起來幫忙：）

970927宜蘭縣資優方案指導心得

教育是一種不易立即看到成果，卻又耗費心力的過程，沒有幾近狂熱的執著，很容易陷入成績的迷思中。

[@more@]

首先，感謝月鈴、揮鈺、殷宏的努力與堅持，讓資優方案得以進入第三年的收割期，也感謝團隊伙伴忠永、信璁，在他們的身上我學習到不同的指導風格與態度。很多人認為復興國中能培育出許多優秀的學生，是因為我們的學生人數多，硬體資源豐富，「外行看熱鬧，內行看門道」，他們說對了一部份，但，復興最珍貴的資源其實是人與態度──領域內有許多資深的老師，對於教育本質有一種堅定的信念，對於復興國中這家庭有滿滿的關懷與無私付出，回想第一年加入資優方案團隊的動機，便是受到他們的感召。

資優方案的推動是科學探究活動的延伸，課程時間均安排在假日，指導時間則利用平常的中午及放學，需克服的除了時間付出外，還有教材設計、軟硬體設備借用、學生壓力輔導以及與家長的溝通，我想這也是許多人質疑、望之卻步的原因，如何克服，團隊中的月鈴及忠永老師做了最好的示範。

今年指導的學生是平均身高175cm的大男孩，身高完全沒有阻礙他們思維的速度，而他們欠缺的是挫折忍受力及行動的方法，所以自己的指導重心多放在教授實驗方法，並給予空間與時間去嘗試錯誤；過程中，讓我驚豔的是他們的創意，「四驅車計時方式」雖有光電計時器可以使用，但他們卻想以身邊容易獲得的軟硬體來取代，於是開始提出「利用手機無線傳輸時，受車輛經過干擾的紀錄來計時」、「利用mp3錄音裝置，搭配網路免費聲音分析軟體，來分析四驅車的速率」、「利用攝影機拍攝，軟體分析影格來記錄時間」等方式，最後採用方式為傳統計時工具，利用三支碼表多次測量減小誤差，並以車輛運行1/2車長距離所需時間0.06秒，加上手動裝置所需時間（0.08秒），共0.14秒作為誤差容許值，未迷信高科技產品，試著找尋另一種解決問題的方式，是此過程最大的收穫。

最後感謝校長及家長會長林燈城先生對資優方案的支持與鼓勵，並謝謝這三年來家人的體貼與諒解！

20位小天使–教師節活動

看著上星期的日誌
聽著大家分享教師節活動的心得
你們將感動帶給了班上每位老師
（感謝荼毒黑板的同學們，你們為活動增添了色彩）
（感謝伴奏的博翔、合唱的所有同學，你們的歌聲讓我起了雞皮疙瘩）
（感謝佳芸、饒穎及參與規劃的小老師群）
也因為你們的參與付出
你們有沒有發現做別人的天使並不難
[@more@]
敬師活動這兩天你們當了別人的天使
無形中也成為自己的天使

每一天都看見你們的成長
感謝老天讓我們相聚期待每一天到來

PS：國文老師說這星期二要考第二課星期三要考註釋
自然老師說星期一考卷延至星期二考

校長教師節談話

這個禮拜天就是教師節了，各位同學是否有藉此機會，向教導你的老師，表達你的感謝與敬意呢?

前天，校長看到你們一位第七屆的老學長回到學校來，與他打招呼後，才知道他是特地回校來，要祝賀他國中時的導師陳光華老師教師節快樂，看他帶著禮物、畢恭畢敬地與光華老師談話，心中很歡喜，因為這真是一幅溫馨的畫面。

之後，與光華老師談起這件事，才知道這個老學長，畢業多年來，每年教師節都一定會回來看老師，並且致贈禮物祝賀老師佳節快樂，這讓我十分的驚奇與敬佩，心想是何等的師生情誼，才能讓一個學生如此感念老師的教導呢？光華老師說，其實這個學長在學時並不突出，當年他也只是給他們普遍的關注和多元價值的肯定而已，我知道這是光華老師的自謙，並且相信是光華老師深深地影響了這個學長，才會得到他這麼大的肯定與回饋。

不過，讓我好奇的是，光華老師三十年來教過這麼多學生，為何這個學長會這麼特別尊敬老師、感謝老師？按耐不住心中的好奇，校長打了電話給他，問他兩個問題。

第一個問題，你為什麼會這麼特別感念教師？

第二個問題，你這樣做，對你有甚麼影響？

他這麼說：「我們常講要感恩，但感恩不能只是說說，要化為行動，我覺得老師是很值得表達感恩的對象，我認為在對老師表達尊敬的同時，我也尊敬了自己，因為這樣做，讓我更有動力去學習與成長。另外，每次回來看老師，我都會有一種感動，因為老師就像親人般的傾聽我的工作與生活，讓我如沐春風，又充滿了能量。」
校長曾看過我們一位到韓國留學的學生，寫到韓國對老師尊敬的情形，很值得我們思考。他說韓國人非常敬重老師，只要是被稱為老師，一定備受禮遇與尊敬，韓國的學生會在課堂前會為老師主動準備好教具，夏天時會為老師送上一杯清涼的水，冬天則會奉上熱茶，老師站到身旁時，一定起立致意…。原先我對韓國人的印象並不好，看到此也不得不佩服，也難怪韓國愈來愈強。

日本對老師的尊敬，更不在話下，校長曾親眼看到早稻田大學划船隊員來宜蘭參加名校划船時，九十度鞠躬恭送教練上火車的畫面，極有感觸，心想日本不愧是全球一等一的強國，因為他們能從尊師中，傳承經驗與智慧。

同學們應該要學習這些好樣，做一個懂得尊師感恩的人，相信你的未來一定會更好，祝福大家。