教育是一種不易立即看到成果，卻又耗費心力的過程，沒有幾近狂熱的執著，很容易陷入成績的迷思中。
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首先，感謝月鈴、揮鈺、殷宏的努力與堅持，讓資優方案得以進入第三年的收割期，也感謝團隊伙伴忠永、信璁，在他們的身上我學習到不同的指導風格與態度。很多人認為復興國中能培育出許多優秀的學生，是因為我們的學生人數多，硬體資源豐富，「外行看熱鬧，內行看門道」，他們說對了一部份，但，復興最珍貴的資源其實是人與態度──領域內有許多資深的老師，對於教育本質有一種堅定的信念，對於復興國中這家庭有滿滿的關懷與無私付出，回想第一年加入資優方案團隊的動機，便是受到他們的感召。
資優方案的推動是科學探究活動的延伸，課程時間均安排在假日，指導時間則利用平常的中午及放學，需克服的除了時間付出外，還有教材設計、軟硬體設備借用、學生壓力輔導以及與家長的溝通，我想這也是許多人質疑、望之卻步的原因，如何克服，團隊中的月鈴及忠永老師做了最好的示範。
今年指導的學生是平均身高175cm的大男孩，身高完全沒有阻礙他們思維的速度，而他們欠缺的是挫折忍受力及行動的方法，所以自己的指導重心多放在教授實驗方法，並給予空間與時間去嘗試錯誤；過程中，讓我驚豔的是他們的創意，「四驅車計時方式」雖有光電計時器可以使用，但他們卻想以身邊容易獲得的軟硬體來取代，於是開始提出「利用手機無線傳輸時，受車輛經過干擾的紀錄來計時」、「利用mp3錄音裝置，搭配網路免費聲音分析軟體，來分析四驅車的速率」、「利用攝影機拍攝，軟體分析影格來記錄時間」等方式，最後採用方式為傳統計時工具，利用三支碼表多次測量減小誤差，並以車輛運行1/2車長距離所需時間0.06秒，加上手動裝置所需時間（0.08秒），共0.14秒作為誤差容許值，未迷信高科技產品，試著找尋另一種解決問題的方式，是此過程最大的收穫。
最後感謝校長及家長會長林燈城先生對資優方案的支持與鼓勵，並謝謝這三年來家人的體貼與諒解！