101學年度第二學期閱讀心得分享(3)~~07.08.18.22.23

50207

一、書名:天神的啞水

二、作者:文:蘇俊源 圖:候延慧

三、出版社:泉源出版社

四、出版日期:87年4月

五、大意:

很早的時候,所有動物都會講話,天神說:「這樣不行!」就有一天就叫天底下的動物來,青蛙跑的最慢,結果有一個人類幫助他到那裡,天神拿兩盤水給它選擇,青蛙很想讓人類喝,因為青蛙很聰明知道哪盤水是說話的水,到最後人類可以講話,而青蛙和人類就成了好友。

六、心得:

這篇故事不僅,情節【曲折動人】,看了讓人【回味無窮】,這個故事展現了青蛙的聰明和人類的體貼,可是天神位什麼要做呢?應該世界上太吵了,所以天神才想這個方法把!可是如果這世上什麼動物都會講話就好了。這樣我們人類就可以和動物講話了也就不會【對牛彈琴】了。如果天神沒做這種事,動物也就可以不那麼可憐被我們欺負了,我們人類也就不用那麼辛苦的一只想要跟動物講話了

七、佳句摘錄:

「世界上一切東西裡,只有人才是最善良又厚道的」這句話讓我很感動 。

 

 

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50208

一書名:野性的呼喚 上 下

二、作者 : 吳正義

三 、出版社:企鵝圖書

四、出版日期:2008年3月

五、大意:

有一隻狗叫巴克,從小住在有錢人的家中,但有一天他最敬愛的主人卻把巴克賣出了,讓巴克去做苦工讓巴克去做苦工,讓巴克吃進了苦頭,個性大變,個性大變,結果巴克變成了狼族的首領。

六、心得:

這本書讓我們明白愛小動物就應該要保護他們,不應該拋棄他們讓他們【受苦受難】。現在的人都【意氣用事】,看到別人養寵物就【不自量力】,根著養,不想養了就任意丟棄,造成了社混的流浪狗、流浪貓的問題【與日據增】,形成了很嚴重的社會問題、環境汙染,小狗是也我們【忠心耿耿】的夥伴,不但可以陪我們還可以幫我們看家,真是【一舉數得】啊!【何樂而不為】呢?我們做事之前要先【三思而行】,才不會造成社會問題。

七、佳句摘錄 :

「把它丟掉吧!營帳和多餘的碟子,這冰天雪地怎麼去洗它?你們以為是在一輛汽車上旅行嗎?」這句話使用了疑問句。

 

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50218閱讀心得

一. 書名:孤雛淚

二. 作者:文:郁郁 圖:吳佩真

三. 出版社:企鵝圖書有限公司

四. 出版日期:2008年3月

五. 大意:

依位孤苦的男孩,只想要多一點兒的稀飯,便被趕出了救濟院於是,他開始學習體驗生命的艱辛與不幸。

六. 讀後心得:

那位[孤苦伶仃]的男孩,[自力更生]、[奮發向上]。這男孩長大後非常[獨立自主],我希望以後也能像他一樣。那位男孩比鋼鐵還堅強,學習了許多經驗,以後出外野能有[各式各樣]的知識來面對各項考驗。這一切看似美好的結果,都是包含了他不幸與難過,而他卻[不屈不撓]的,運用各種機智來逃過艱辛的關卡,真讓我敬佩不已。這本書的內容,使我[獲益良多],[滿載而歸],讓我看了[回味無窮]。

七. 佳句摘錄:

『什麼?失敗了! 』。這句話使用了設問句和感嘆句,我非常喜歡。

 

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502 22閱讀心得03

一、書名:鐘樓怪人

二、作者:文:蘇瑞瑛

三、出版社:企鵝圖書有限公司

四、出版日期:2007年6月

五、大意:

這本書是說本來有一個母親生了一個女兒,但是她們才見面沒多久,就準備要面對死刑女兒被戴上刑臺,而母親是因為要救女兒意外而死去。最終這本書是說不管美與醜、善與惡都是命運的安排。

六、心得:

這本書是要告訴我們,不管美與醜、善與惡都要去珍惜生命,不要【自暴自棄】,這本書告訴我要珍惜命、也告訴我要珍惜家人之間的感情。

在作者的【生花妙筆】下把生命顯得更生動,這本書的內容讓我【獲益良多】 ,使我看了【回味無窮】,讓我學到熱愛生命的重要,也教導我為人處世不能【怨天尤人】,她們常常遇到【接二連三的困難,但她們都勇敢面對不怕辛苦,解決許多困難。

如果我和我的家人遇困難,我也不會【怨天尤人】,反而會想辦法解決困難、勇敢面對

七、佳句摘錄:

「甘果瓦這時才感覺到真的非常餓了,【狼吞虎嚥】地就把桌子上的的東西吃得精光。」我喜歡這句因為它不但使用到成語,還讓我覺得他真的很餓。

 

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50223

一、書名:塊肉餘生錄

二、作者:文:黃郁婷

三、出版社:企鵝圖書有限公司

四、出版社:2007年6月

五、大意:

有一個男孩叫大衛,雖受繼父虐待,卻勇於面對痛苦,終於掙脫出悲哀,過著幸福平凡的日子。

六、心得:

從小就被繼父虐待的大衛,為了不讓自己受到折磨,只好【自立更生】,他那種不【怨天尤人】,反而【持之以恆】的精神,讓我【佩服不已】。【半途而廢】的我和【永不放棄】的他,恐怕有【天壤之別】、【天差地遠】,更何況是長大後!每個人的家境不一樣,有人正想受著【榮華富貴】的生活,有的人正辛苦的工作著,所以每個人以後的前途【有所不同】,如果想要成功,就必須經歷過挫折和失敗,像小樹要長的茁壯,就必須經歷過狂風暴雨一般。

七、佳句摘錄:

「幾乎終日在一起,兩個人無所不談。」這句話裡有運用到成語。

二城國小閱讀課程SWOTS分析

二城國小閱讀課程SWOTS分析

分析

向度

S﹙優勢﹚

W﹙劣勢﹚

O﹙機會點﹚

T﹙威脅點﹚

S(因應策略)

學校措施

1.參與教育部閱讀推動教師計畫,營造完善的閱讀環境。

2.建置自動化圖書借閱系統。

1.地處偏遠,

文化刺激不足。

2.行政人員身兼數職,人力稍嫌不足。

1.開蘭基金會提供書籍購置經費。

2.訓練學生擔任圖書館小志工。

1.閱讀活動創意多元,但缺乏系統觀。

2.閱讀課程,教師共識不足。

3.房舍每逢颱風大雨淹水造成書籍毀損。

1.尋求全校共識,建立閱讀校本課程。

2.圖書館教育活動。

3.尋求外援經費增補圖書設備及圖書。

4.結合全縣及鎮圖書自動化系統。

教師

教學

1.教師進修意願高。

2.教師多數年輕且具教學熱誠。

3.師生互動關係良好。

1.教師無閱讀課程試辦經驗。

1.教師有危機意識。

2.教師積極參與學校閱讀課程推動。

3.善用班級圖書角。

4.實施晨光閱謮。

1.教師不熟悉閱讀理解策略。

2.語文授課時間不足。

1.辦理閱讀理解策略研習。

2.辦理閱讀讀書會。

3.外聘具實務與專長教師分享與指導。

4.善用獎勵措施。

學生

素養

1.學生對於閱讀能力已有基本知能。

1.弱勢家庭學生比例偏高。

2.新住民家長多,親子閱讀活動成效不高。

1.班級學生少,個別閱讀教學易實施。

1.學生閱讀習慣養成不易。

2.學生國語文程度較差。

1.推動閱讀護照獎勵制度。

2.進行語文補救教學。

3.辦理語文競賽。

4.加強親子共讀活動。

家長

社區資源

1.家長會全力支援配合。

2.社區與學校關係良好。

1.社區閱讀資源缺乏。

1.開蘭教育基金會提供閱讀推動計畫經費補助。

1.家長不重視學生閱讀。

2.大部份家長沒有閱讀習慣。

1.建立社區學校假日圖書館。

2.社區閱讀義工培訓。

3.辦理親職教育,增進父母閱讀知能。

101學年度五年級海洋vs生命vs環境教育

今天天象很好~~大家都興致勃勃的

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半小時後~~~開始有人陸續陣亡<頭暈.嘔吐>

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但是再一小時~~看到了快10隻的海豚~~

大家雀躍不已…總算回魂一些~~ p0.0q

近距離欣賞龜山島~~也看到因海底溫泉造成的海水色差

看到海蝕洞…看到軍方砲口哨站

聞到硫磺的味道

最重要的~~~終於知道自己會不會暈船了

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三年級學校特色課程實施計畫

101學年度第一學期  三年級學校特色課程實施計畫

學校特色課程教學計畫綱要表

適用年級

三 年級第 一 學期

學期總主題

社區面面觀

大單元名稱

認識社區守護神(六節)

配合領域

健康與體育領域、社會領域

設計者

三年級導師群

審核者

學校課程發展委員會

教學

目標

1.藉由對自己的社區的深入了解,培養了解自我與自我實現的能力。

2.培養對本土與國家的認同、關懷。

3.了解本土與地區的環境與人文特徵、差異性及未來要面對的問題。

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

(含時間分配)

結合願景主題

融入議題

十大能力

介紹警察局、戶政事務所、消防隊

1.介紹各機關的服務項目。(20分)

2.介紹各機關的服務時機。(20分)

3.介紹兒童權及兒童福利宣言。(30分)

4. 總結及提問。(10分)

(二城風)

自信學習

(四方志)

探索研究

 

◎人權教育

◎資訊教育

1.主動探索與研究。

2.獨立思考與解決問題。

 

 

參觀頭城地區的警察局、戶政事務所、消防隊

1.行前教育(5分)

2.參觀頭城警察局並聽取兒童福利簡報。(40分)

3.認識戶政事務所的功能,例如可以知道戶籍變更、申請戶籍謄本,並介紹頭城各里的位置及人口統計。(50分)

4.參觀頭城鎮消防分隊,介紹三大工作要點,預防火災、搶救災害、緊急救護。(40分)

5.急難救助電話(9771044)

6.填寫參觀報告單及分享心得。(25分)

7.評量方式以報告單及參觀態度檢核表為主。

(二城風)

自信學習

(四方志)

探索研究

 

 

◎人權教育

◎資訊教育

◎生涯發展教育

1.表達、溝通與分。

2.尊重、關懷與團隊合作。

3.運用科技與資訊。

4.主動探索與研究。

5.獨立思考與解決問題。

 

學校特色課程教學計畫綱要表

適用年級

三 年級第 一 學期

學期總主題

社區面面觀

大單元名稱

二城大河戀(三節)

配合領域

健康與體育領域、社會領域

設計者

三年級導師

審核者

學校課程發展委員會

教學目標

1.透過解說,能知道猴洞溪的歷史,延伸至對社區發展歷史的認識。(認知)

2.透過對河岸風光的接觸,加強對事、物之觀察力,引發學生欣賞的角度,並能愛惜保護。(情意)

3.學會簡單的介紹社區頗具特色的重要景點,培養群性發展,充實生活體驗,進而能認同鄉土。(技能與情意)

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

(含時間分配)

結合願景主題

融入議題

十大能力

 

猴洞溪之

前世今生

【前言】

水,是生命的要素;河流,是孕育生命的搖籃。蜿蜒在家鄉土地上的猴洞溪,不捨晝夜的記錄著我們的歷史。

  1. 老師介紹猴洞溪的水文、地理環境、人文與生態。

﹙15分,觀察評量、態度檢核﹚

2.老師講解當時沒有機器設備時,先民如何開築圳溝。﹙5分觀察評量、態度檢核﹚

3.瞭解猴洞溪清澈的河水孕育

了平原的水稻、農產及魚塭

分佈的情況。﹙10分,觀察評量、態度檢核﹚

4.小朋友發表從家人口中所

知有關猴洞溪的事蹟。

  ﹙10分,口語評量﹚

 

(六里情)

歷史人文

 

(六里情)

自然生態

◎環境教育

◎資訊教育

1.尊重、關懷與團隊合作。

2.規劃、組織與實踐。

3.運用科技與資訊。

4.表達、溝通與分享。

猴洞溪

印象巡禮

【前言】

猴洞溪排水改善工程榮獲

「第三屆公共工程金質獎」 優等

使猴洞溪成為一處兼具休閒、觀

光與學習的最佳園地。

  1. 帶領小朋友以步行方式,從學

校出發,沿途觀看農田的景

觀:農作物與猴洞溪的關

係。﹙40分,觀察評量、態

度檢核﹚

  1. 到達溪邊後,指導小朋友

安全觀念。並加以陳述告

示牌文字的意涵。﹙5分,觀察評量、態度檢核﹚

3緬懷前人開圳的精神,認

識水利工程的浩大,並體認飲水思源的要義。﹙10分,觀察評量、態度檢核﹚

4.鼓勵小朋友假日時請家人一起漫遊親水步道。 ﹙5分,觀察評量、態度檢核﹚﹚

5.賦歸 ﹙20分,觀察評量、態度檢核﹚﹚

(二城風)

自信學習

(四方志)

探索研究

 

◎環境教育

◎資訊教育

1.尊重、關懷與團隊合作。

2.欣賞、表現與創新。

3.規劃、組織與實踐。

 


101學年度第二學期  三年級學校特色課程教學計劃

學校特色課程教學計畫綱要表

適用年級

三 年級第 二 學期

學期總主題

交通重鎮話二城

大單元名稱

二城地勢與地形(四節)

配合領域

健康與體育領域、社會領域

設計者

三年級導師

審核者

學校課程發展委員會

教學目標

1.透過實地勘查,能知道二城地區的地勢與地形。(認知)

2.透過對金面山水的實地接觸,加強對事、物之觀察力,引發學生欣賞的角度,並能愛惜保護。(情意)

3.能夠簡單介紹二城地區的重要地形與地勢,並充實生活體驗,進而能認同鄉土。(技能與情意)

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

(含時間分配)

融入議題

融入議題

十大能力

簡介地形與地勢

【前言】

背山面海,是二城的特色;山是我二城的屏障,孕育了二城地區廣大的生命,頗有盛名的落山風,也使得我們的生活歷史與眾不同,海是二城的經濟命脈,就向母親一般養活了無數先民與大眾。(5分,觀察評量、態度檢核)

1.老師簡單介紹二城地區的山水地形、地理環境,包括山地、平原、河川及其他的地形。(20分,觀察評量、態度檢核)

2.在二城地區的放大地形圖上,老師指出各個重要的地形地勢(10分,觀察評量、態度檢核)

3.請學生一一指出各重要的地形位置。(5分實作評量、學習單或檢核表檢核)

(六里情)

歷史人文

 

◎環境教育

◎資訊教育

 

1.尊重、關懷與團隊合作。

2.規劃、組織與實踐。

3.運用科技與資訊。

4.表達、溝通與分享。

二城山地地形—金面山

【前言】

簡單介紹金面山的過去的一些事蹟與未來發展的方向。

(5分,觀察評量、態度檢核)

1.老師簡單介紹金面山的基本資料,包括高多少公尺、有那一些種植作物、落山風形成的原因。

(25分,觀察評量、態度檢核)

2.請學生一一發表對金面山未來發展希望。

(10分實作評量、學習單或檢核表檢核)

(六里情)

自然生態

 

◎環境教育

◎資訊教育

 

1. 尊重、關懷與團隊合作。

  1. 規劃、組織與實踐。

3. 運用科技與資訊。

  1. 表達、溝通與分享。

二城尋幽探險

【前言】

綠綠的農田、蜿蜒的猴洞溪、道路兩旁的漁塭及聞名遐邇的五十二甲溼地,兼具休閒、觀光、保育與學習的最佳園地。

1.帶領小朋友以步行方式,從學校出發,沿中崙里往五十二甲溼地觀看農田、猴洞溪、溼地的景觀。

(50分,觀察評量、態度檢核)

2.沿途說明二城地區的地形與地勢。

(觀察評量、態度檢核)

3.鼓勵小朋友假日時請家人一起漫遊二城地區的好山好水。

4.賦歸 (30分,觀察評量、態度檢核)

(二城風)

健康成長

(二城風)

自信學習

◎環境教育

◎資訊教育

 

1.表達、溝通與分享。

2.尊重、關懷與團隊合作。

3.欣賞、表現與創新。

4.規劃、組織與實踐。

 

學校特色課程教學計畫綱要表

適用年級

三 年級第 二 學期

學期總主題

交通重鎮話二城

大單元名稱

金面大觀(五節)

配合領域

社會領域、藝術與人文領域

設計者

三年級教師群

審核者

學校課程發展委員會

教學

目標

一、能蒐集並了解金面大觀的歷史淵源、地理環境及焦點景觀。(認知)

二、透過對金面大觀的實地接觸或圖片觀賞,引發學生欣賞的角度,並能愛惜保護。(情意)

三、能夠簡單介紹金面大觀的地理環境及景觀,並充實生活經驗,進而能認同鄉土。(技能與情意)

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

(含時間分配)

融入議題

融入議題

十大能力

 

歷史淵源

【前言】

1.金面大觀位於北宜公路的最高點,高五三八公尺,即北宜兩縣交界之處,可俯看整個蘭陽平原及散村景觀,太平洋上龜山島載浮載沈的特別地景,相當壯麗。

(5分,觀察評量、態度檢核)

2.老師透過以下網站之金面大觀圖片,引起學童的學習動機:

   http://jiki.com.tw/

(20分,觀察評量、態度檢核)

3.老師簡單介紹金面大觀之歷史淵源:

   一九○○年(明治三十三年),北宜公路鑿通。在穿越湖底嶺的67公里處,宜蘭廳長西鄉菊次郎曾刻有「湖底嶺開路碑」,篆額「平塹雲開」,記載當時開路的艱辛過程,後人便稱立碑處為「石牌」。

(15分,觀察評量、態度檢核)

(六里情)

歷史人文

 

(六里情)

自然生態

◎環境教育

◎資訊教育

 

1.尊重、關懷與團隊合作。

2.規劃、組織與實踐。

3.運用科技與資訊。

4.表達、溝通與分享。

地理環境

【前言】

1.金面大觀位於北宜公路的最高點,高五三八公尺,即北宜兩縣交界之處。北宜公路盤旋於大、小金面山,至最高點的石牌,共計九彎十八拐。登此觀景,在晴空萬里之際,則大洋龜嶼,盪胸豁目,蘭陽平原,盡入眼中;若遇雨霧漫天,即令人產生一股屬於蘭陽特有的氤氳與縹緲感受。

(5分,觀察評量、態度檢核)

2.老師介紹金面大觀的地理位置、特殊景觀及古時騷人墨客歌詠之詩詞。

(25分,觀察評量、態度檢核)

3.請學生發表金面大觀之景色或分享景觀照片。

(10分,口頭評量、觀察評量)

(六里情)

歷史人文

 

(六里情)

自然生態

◎環境教育

◎資訊教育

 

1.尊重、關懷與團隊合作。

2.規劃、組織與實踐。

3.運用科技與資訊。

4.表達、溝通與分享。

焦點景觀

【前言】

金面大觀由於景觀氣勢萬千,一九五四年,被選定新蘭陽八景之一,自古以來,是騷入墨客吟詠歌頌的最佳勝景。

(15分,觀察評量、態度檢核)

1.了解金面大觀之景觀特色後,請學童以各種素材畫出最美之一景。(80分,實作評量、態度檢核)

2.完成後請學童一一分享所畫的美景作品。

   (20分,觀察評量、態度檢核)

3.鼓勵小朋友假日時可與家人一起至金面大觀欣賞蘭陽平原及龜山島的壯麗景觀。(5分,觀察評量、態度檢核)

(二城風)

自信學習

(四方志)

探索研究

 

◎家政教育

◎環境教育

1.欣賞、表現與創新

2.表達、溝通與分享。

3.尊重、關懷與團隊合作。