日期: 2013 年 4 月 24 日

學校特色課程教學計畫綱要表

適用年級

三　年級第　二　學期

學期總主題

交通重鎮話二城

大單元名稱

二城地勢與地形(四節)

配合領域

健康與體育領域、社會領域

設計者

三年級導師

審核者

學校課程發展委員會

教學目標

1.透過實地勘查，能知道二城地區的地勢與地形。（認知）

2.透過對金面山水的實地接觸，加強對事、物之觀察力，引發學生欣賞的角度，並能愛惜保護。（情意）

3.能夠簡單介紹二城地區的重要地形與地勢，並充實生活體驗，進而能認同鄉土。（技能與情意）

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

（含時間分配）

融入議題

融入議題

十大能力

一

簡介地形與地勢

【前言】

背山面海，是二城的特色；山是我二城的屏障，孕育了二城地區廣大的生命，頗有盛名的落山風，也使得我們的生活歷史與眾不同，海是二城的經濟命脈，就向母親一般養活了無數先民與大眾。（5分，觀察評量、態度檢核）

1.老師簡單介紹二城地區的山水地形、地理環境，包括山地、平原、河川及其他的地形。（20分，觀察評量、態度檢核）

2.在二城地區的放大地形圖上，老師指出各個重要的地形地勢（10分，觀察評量、態度檢核）

3.請學生一一指出各重要的地形位置。（5分實作評量、學習單或檢核表檢核）

(六里情)

歷史人文

◎環境教育

◎資訊教育

1.尊重、關懷與團隊合作。

2.規劃、組織與實踐。

3.運用科技與資訊。

4.表達、溝通與分享。

二

二城山地地形—金面山

【前言】

簡單介紹金面山的過去的一些事蹟與未來發展的方向。

（5分，觀察評量、態度檢核）

1.老師簡單介紹金面山的基本資料，包括高多少公尺、有那一些種植作物、落山風形成的原因。

（25分，觀察評量、態度檢核）

2.請學生一一發表對金面山未來發展希望。

（10分實作評量、學習單或檢核表檢核）

(六里情)

自然生態

◎環境教育

◎資訊教育

1. 尊重、關懷與團隊合作。

1. 規劃、組織與實踐。

3. 運用科技與資訊。

1. 表達、溝通與分享。

三

、

四

二城尋幽探險

【前言】

綠綠的農田、蜿蜒的猴洞溪、道路兩旁的漁塭及聞名遐邇的五十二甲溼地，兼具休閒、觀光、保育與學習的最佳園地。

1.帶領小朋友以步行方式，從學校出發，沿中崙里往五十二甲溼地觀看農田、猴洞溪、溼地的景觀。

（50分，觀察評量、態度檢核）

2.沿途說明二城地區的地形與地勢。

（觀察評量、態度檢核）

3.鼓勵小朋友假日時請家人一起漫遊二城地區的好山好水。

4.賦歸 （30分，觀察評量、態度檢核）

(二城風)

健康成長

(二城風)

自信學習

◎環境教育

◎資訊教育

1.表達、溝通與分享。

2.尊重、關懷與團隊合作。

3.欣賞、表現與創新。

4.規劃、組織與實踐。

學校特色課程教學計畫綱要表

適用年級

三　年級第　二　學期

學期總主題

交通重鎮話二城

大單元名稱

金面大觀(五節)

配合領域

社會領域、藝術與人文領域

設計者

三年級教師群

審核者

學校課程發展委員會

教學

目標

一、能蒐集並了解金面大觀的歷史淵源、地理環境及焦點景觀。（認知）

二、透過對金面大觀的實地接觸或圖片觀賞，引發學生欣賞的角度，並能愛惜保護。（情意）

三、能夠簡單介紹金面大觀的地理環境及景觀，並充實生活經驗，進而能認同鄉土。（技能與情意）

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

（含時間分配）

融入議題

融入議題

十大能力

一

歷史淵源

【前言】

1.金面大觀位於北宜公路的最高點，高五三八公尺，即北宜兩縣交界之處，可俯看整個蘭陽平原及散村景觀，太平洋上龜山島載浮載沈的特別地景，相當壯麗。

（5分，觀察評量、態度檢核）

2.老師透過以下網站之金面大觀圖片，引起學童的學習動機：

   http://jiki.com.tw/

（20分，觀察評量、態度檢核）

3.老師簡單介紹金面大觀之歷史淵源：

   一九○○年（明治三十三年），北宜公路鑿通。在穿越湖底嶺的67公里處，宜蘭廳長西鄉菊次郎曾刻有「湖底嶺開路碑」，篆額「平塹雲開」，記載當時開路的艱辛過程，後人便稱立碑處為「石牌」。

（15分，觀察評量、態度檢核）

(六里情)

歷史人文

(六里情)

自然生態

◎環境教育

◎資訊教育

1.尊重、關懷與團隊合作。

2.規劃、組織與實踐。

3.運用科技與資訊。

4.表達、溝通與分享。

二

地理環境

【前言】

1.金面大觀位於北宜公路的最高點，高五三八公尺，即北宜兩縣交界之處。北宜公路盤旋於大、小金面山，至最高點的石牌，共計九彎十八拐。登此觀景，在晴空萬里之際，則大洋龜嶼，盪胸豁目，蘭陽平原，盡入眼中；若遇雨霧漫天，即令人產生一股屬於蘭陽特有的氤氳與縹緲感受。

（5分，觀察評量、態度檢核）

2.老師介紹金面大觀的地理位置、特殊景觀及古時騷人墨客歌詠之詩詞。

（25分，觀察評量、態度檢核）

3.請學生發表金面大觀之景色或分享景觀照片。

（10分，口頭評量、觀察評量）

(六里情)

歷史人文

(六里情)

自然生態

◎環境教育

◎資訊教育

1.尊重、關懷與團隊合作。

2.規劃、組織與實踐。

3.運用科技與資訊。

4.表達、溝通與分享。

三

、

四

、

五

焦點景觀

【前言】

金面大觀由於景觀氣勢萬千，一九五四年，被選定新蘭陽八景之一，自古以來，是騷入墨客吟詠歌頌的最佳勝景。

（15分，觀察評量、態度檢核）

1.了解金面大觀之景觀特色後，請學童以各種素材畫出最美之一景。（80分，實作評量、態度檢核）

2.完成後請學童一一分享所畫的美景作品。

   （20分，觀察評量、態度檢核）

3.鼓勵小朋友假日時可與家人一起至金面大觀欣賞蘭陽平原及龜山島的壯麗景觀。（5分，觀察評量、態度檢核）

(二城風)

自信學習

(四方志)

探索研究

◎家政教育

◎環境教育

1.欣賞、表現與創新

2.表達、溝通與分享。

3.尊重、關懷與團隊合作。