當圖書館閱讀推動教師，很幸福的事情是有做好的簡報、教案可以使用。
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本來這些簡報是讓老師教學上使用的，不過我希望孩子進到圖書館是學習者，而不是聽講者。
所以我將簡報做一些整理，留下教學活動一的部分，轉成pdf檔上傳到【學習吧】上，讓孩子們自己學習吧！
[教學準備]
建立圖書館附屬帳號
圖書館使用【學習吧】首先會遇到學生登入、加課程的問題，通常圖書館利用教育課程都是設計一節課，如果還要花時間處理登入、加課程的問題，就太麻煩了。而且，圖書館利用教育來上的對象幾乎是全校學生，全部都加入課程在成績或作業管理上會有點麻煩，畢竟我只有一個人~
於是我想到這樣的作法：建立30個圖書館專用附屬帳號，並且將帳號貼在flyer背上，密碼全部統一。不管哪一班上課，就是對應座號拿flyer，且用背上那個附屬帳號登入(提醒學生使用點選附屬帳號再登入)
收作業也很簡單，上完課，立刻將作業下載打包就是那個班的。下一個班交的作業也不會重疊。
或者，也可以每個班開一個章節，指定進去那個章節完成任務。
接著，就開新課程，然後把附屬帳號成員加入課程，就完成啦！
[閱讀資訊]
因為是二年級，我先把flyer登入好，讓他們直接滑動就可以開始閱讀。
採一組兩台，共同閱讀，可以邊讀邊討論。
閱讀完畢後，我請學生找出這份資料的【規則】
老師要請大家幫忙做出這些資料的展示品，完成後會貼在一本書上，放在圖書館讓大家看了就學會。
每一組要做幾張這種說明標籤呢？要怎麼決定做幾張？
框框1要寫專有名詞，例如：封面。找找看資料，這些專有名詞都用什麼顏色的框表示？所以要做幾張，就是數數看有幾個專有名詞，小組自己討論決定。
框框2要寫這個專有名詞包含的重點，例如：封面上會有書名、作者名之類的資訊，要寫說明讓大家知道。
這裡要注意，因為要讓看的人懂你的意思，所以框框2要用句子來寫，例如：封面上可以找到書名、作者的名字。
【小組任務】
1.討論需要拿幾張說明標籤紙
2.討論怎麼分工
3.邊寫邊討論怎麼寫
第一節課結束，未完待續……
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小孩們上課狀況出奇的好，很專注地翻閱資料、互相討論，有問題舉手老師過去幫忙。下週作品完成後，又可以拿來做圖書館環境布置，讓圖書館成為一個【學習的場域】。同時，我也蠢蠢欲動的要加入更多【學習吧】的學習功能啦！【學習吧】的功能使用很直覺，不必繞太多彎，而且強大的課間教材很適合用在課堂上，不必一下登入那個系統玩問答、一下登入這個系統錄音，全都在這個平台可以做完，實在是很方便啊！