[班級經營]誰來開課(點選可連結到文章)
那天上完課後，立刻在教室裡寫下學習心得。
本來想把心得直接補加進文章裡的，但是改這些文章時，內心澎湃，另外開文寫一篇。
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這是這學期第一篇短文，我順便驗收的一下三年級寫事的記敘文結構。
批閱時，我幫孩子的文章做了小備註，【從形式看孩子的寫作】可以更清楚孩子在文章上的結構布局。
選課的同學寫的學習心得：
開課的小老師寫的上課心得、反省檢討(少拍了兩張)
這個小老師還會進行個別指導，先輔導能力不佳的，讓他先跟上。
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文章結構不完整的
老師利用小備註看出學生的寫作形式，可以發現有的孩子在結構上的疏漏。
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以內容來看，從孩子的學習心得，可以看出學習成果，而且每個人都很認真，學得很好。
每個開課的小老師在教學上都有優點，有的開課老師在課程設計上很用心；有的開課老師還會進行個別輔導，將能力差的先教好，再讓他一起玩。我忍不住猜想，是不是因為老師的教學步驟，就會處理這些，孩子們也不知不覺學到了？
開課的小老師對自己課程的反省能力也很好，會檢討自己的課程、流程。
以形式來看，學生的記敘文結構大部分都是清楚的，而且句子的語意也表達完整，去年的栽培開始收成了。