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今天云團隊兩岸交流主題–一課一重點
我也趁機將我的理解與作法整理出來
★一課一重點：一課找一個語文知識點進行教學，除了新的學習重點，也可以是螺旋式的學習點累積、擴展、延伸。
★確認一課重點的依據：文本分析、課程綱要能力指標
★教學內容與一課一重點的關係
這個單元收錄了臺灣北、中、南、東四個景點，分別以詩、記敘文(敘事)、記敘文(遊記)、記敘文(自述)來呈現，孩子們在這個單元可以學到四種方法介紹景點，真是一個設計巧妙的單元。
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教學重點：課文大意
期中考後，開始進入寫課文大意，在這個單元用了三次的教學，一步步帶學生學習摘取大意的方法。
首先，在第九課先學會擷取訊息
接著，在第十課再練習一次，這次指導孩子分句子擷取訊息。然後組成段落大意，再用課文結構(起因、景點、景點、景點、結尾)串成課文大意。
最後，在第十一課孩子自己練習一次。
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教學重點：寫作
第八課 詩的形式–>寫一首小詩
第九課 敘事類文章結構
第十課 遊記類文章結構–>寫一篇遊記類文章
第十一課 自述寫法練習
單元統整 寫一篇「臺灣好風情」用四篇課文作為寫作材料
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教學設計，是一課課漸進式的學習，將步驟切細一點，讓孩子可以按部就班的學習方法。
整個單元的教學安排整理出來，可以清楚看到利用單元統整一課一重點的脈絡。
(ps會有各課的詳細教學紀錄)
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我是這樣想的，如果每個單元都這樣整理出來，就能看清楚自己在每一課的教學點選擇、教學重點安排的位置及比例。
一課一重點，點點連成線，線相交成網；一課課有前進，有拓展，更有累積。
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