升上中年級第二次遇到說明文，這次我們要深入內容，讀出寫法
(三年級時，第一次遇到說明文，我們學了如何分辨說明文與記敘文、說明文的總分總結構)
ps.期中考完後先跳這課，是因為比較後面的課文，孩子不太會先閱讀到，操作起來比較好做
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(圖片來源：康軒電子書)
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我將課文文字依照段落裁切開，每人一套五張(五段)
紫字：老師 藍字：學生
請你們先閱讀這幾張，再找出可能是第一段和最後一段的紙片
為什麼挑這兩張？
因為其他三張都在說什麼建築什麼建築的，只有這兩張不是，而且這兩張好像是說了全部的意思
誰跟他用了相同的方法？
還有沒有人用了別的方法？
我挑的也是這兩張，有一張最後一句寫：「我們來認識世界上幾座著名的長頸鹿」這句應該是第一段，因為後面就是在介紹
所以文章的句子也會透露出訊息，這個方法也不錯，有誰跟他一樣的？
還有沒有別的方法？
我自然就看出來了
哈，自然就看出來的舉手？
你們知道為什麼嗎？
因為之前上記敘文時，我們不斷在看第一段和最後一段，第一段開頭會先說一下大概，最後一段又會總結前面說的，不知不覺你就學會了這樣的方法，用到這裡來了。所以每次學的都會是重要的基礎
第一段剛剛00已經說了，把這兩段分別標上第一段和第五段
再來，我們看題目 建築界的長頸鹿，審題一下，真的是要介紹長頸鹿嗎？
是高樓
長頸鹿代表的是高樓，我們確定一下內容重點，是介紹高樓還是介紹建築界？
應該是介紹高樓
用建築界的眼光來寫，如果是你，你會寫什麼內容？以我們去頭城老街來當作例子，你們看頭城老街的建築都看了什麼？
ps.頭城老街這個校外教學真是太值得了，太多好用的材料了
外觀
就是建築物的外形，還有呢？我們不是看到了頭城老街的房子有腰門，那是很特別的
特色
那這個腰門有什麼作用，就是說它的……
功能
還有，我們要去頭城老街前，先閱讀了許多資料，不是有讀到十三行用壓艙石做成牆，這應該是它的歷史
請你在剛剛的這兩段找找，有沒有這幾個詞語？
有耶，第一段就有功能、特色
第五段有文化特色、文化與民情
文化與民情可以歸到歷史，所以你猜猜看，中間的三段高樓會寫到哪些重點？為什麼？
就黑板上這些吧，因為老師教我們寫作文時前後說的，中間都要寫出來
再來，說明文主要分為兩種，一種是事理說明文，就是在講一件事的道理，另一種是事物說明文，就是在介紹事物，這篇應該是哪一種？
接著，其他三張，排一下順序，第二段應該是哪一張？為什麼？
臺北101
因為是臺灣的，離我們宜蘭最近
因為自己的先寫
你們想法都相同喔！那哪一張排第三段？為什麼？
東京晴空塔，感覺日本離我們近一點
吉隆坡是馬來西亞，比日本近耶！
再讀一讀這三段，臺北101是介紹高樓，東京晴空塔是介紹什麼？雙峰塔最特別的又是什麼？
晴空塔是高塔
雙峰塔是最高的天橋
課文的順序是臺北101、晴空塔、雙峰塔
這樣感覺很有層次
把這幾張分別標上第二、三、四段
如果不按照課文的順序寫可以嗎？
我覺得是可以的，或者還有其他國家的可以寫
中間的舉例分說，就看作者自己怎麼安排
才比較適當
把剛剛的合在一起看，第一段先總說，中間分別舉例，最後又總說，這個結構我們以前學過
說明文寫的時候都要很精準，會用幾種說明的方法來寫，第一個叫做數字說明法，你們應該一看就知道什麼是數字說明法
有數字的地方
對，找找文章中哪裡有
第三段第三行，六百三十四公尺
講完整，什麼有六百三十四公尺？
塔的高度有六百三十四公尺
是的，用藍色筆畫起來，旁邊寫數字說明，還有嗎？
連通橋長達五十八公尺
是的，畫起來
第二個是定義說明，先把定義說清楚，例如老師上數學課時會說：「平分就是……」「角就是……」
你們有聽出來我強調的嗎？
( )就是……
找找文章中有沒有
第一段就有了耶！高人一等的大樓，就是建築界的長頸鹿
定義大樓就是建築界的長頸鹿，先把定義說清楚，後面就跟著這個方向寫。用黃色筆畫起來，寫上定義說明
第三種你們很熟悉，叫比喻說明，找找看
哦！外形有如一節一節的竹子，層層向上開展
哪一個詞語讓你判斷這句是比喻說明？
有如……
比喻說明會用具體的物比喻具體的物，不會用抽象的(我們三年級學的那種心情抽象的比喻)
最後一個是描寫說明，這個說明方法就是當你在讀的時候，可以畫出圖
因為已經下課了，描寫說明請回家自己找找看，下次上課我們再談
這節課學到什麼？
總結重點
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三年級、四年級、五年級、六年級都會出現說明文，我想的是教學點有什麼差別？
三年級認識說明文、四年級讀出寫法+用說明方法寫一段說明文、五年級寫整篇事物說明文
這是我想的，我同時拿出五年級的說明文來看，發現中年級要讀出寫法，高年級才有辦法寫出成篇
說明文若用記敘文的方法教學，就失去了文體特性。
升上中年級真好啊！可以嘗試更多、更深入的教學！