2010年學生真是會督促老師不斷創新發明 這個方法只能用在人數少少的班級~
到了幾年前，班級學生人數增加到二十多人後，只要作業發下去，有需要訂正的就將自己的號碼貼起來，完成的就把磁鐵拿下來，這樣孩子很清楚自己的訂正進度，老師也一目了然
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還有一招，是多種作業一起時，用過關的方式，按照順序做，完成後將貼有自己號碼的娃娃往下一關前進
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困境來了~訂正的幾本，再加上作業進度的(詳見[三上第14週]你輕鬆我輕鬆大家都輕鬆的作業管理)會佔用黑板很大塊面積，上課時會覺得黑板不夠用。另外就是這學期我將自己的辦公桌搬到教室最後面，遠遠看這些數字會覺得吃力……所以雖然方法很好，但已經不合時宜
改變來了~去文具店、大創等雜貨商店，我都會不斷的構想到底怎麼樣才能好好管理追蹤訂正這件事。用簡單的號碼表劃掉劃掉也是可以，但那一堆密密麻麻的數字，看了就不清爽。
上週，有朋友推薦一個專賣教具的網站，點進去胡亂逛了好久，忽然，看到這個，就是我想要的，大小、數量都剛剛好，真是太完美了！
一袋小積木剛好100顆，用25格的盤子放剛好四盤。
我開始在每個小積木上寫上座號、ok、延
為了方便翻，幾面寫上ok、幾面只寫座號、一面寫上延(意思是訂正沒完成延到明天，或有人請假今天無法完成延到明天追蹤)
全班只有23人，剩下的兩顆剛好夾住作業項目的小紙牌(剛好有護貝的東西，剪下後的殘餘做成)
訂正追蹤開始~作業發下時，小積木都翻到座號那一面，訂正完畢自己來把小積木翻到ok那一面(多寫幾面ok，就不用一直翻來翻去尋找)
小盤沒用時還可以疊起來不占空間，放在辦公桌上大小很剛好
這個小積木大人的手指不好翻，但小孩的手指卻剛剛好
燈愣！！這樣一看是不是很清楚呢？因為是立體的，所以從我坐著的方向看過去，非常清楚誰訂正好了、誰還沒。
再發一項作業，就再擺出一盤，完美！！
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我的教學與班級經營，都是在解決困境，十幾年來，從來沒有一個方法可以一直用好幾年的，因為每次接的班級孩子都不同，我的思考面向不同，就會又生出不同的方法。
這個翻翻小積木，解決了目前的困境，真開心。