小一下學期，這麼簡單課文，要上什麼？(請認真思考一下)
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首先，小壁虎老師帶小朋友複習找出自然段，這一課有五個自然段。
接著，第一次介紹擬人法。
再來，這一課我分配(備課時大致上先將能力指標規畫分配好)了這一條能力指標
5-1-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。
第一次指導小朋友用表格整理訊息。
(紫字：老師 藍字：小朋友)
表格裡要寫什麼呢？
寫新計畫
寫誰的新計畫
小牛、小鳥、小魚、青蛙(這是哪裡來的?)
等等，青蛙……課文裡有提到嗎？
我們昨天作美勞畫的青蛙
喔~可是我們現在要討論的是課文裡的事，不是做美勞的事，所以再確認一次，有青蛙嗎？
沒有~
回到課文，是誰有新計畫？
小牛、小魚、小鳥(寫到表格裡)
小牛的新計畫分別是什麼？
要當認真的農夫
能不能減少字，太多字了要寫很久
當認真的農夫
再少一點
認真的農夫
可以再少嗎？
農夫
是普通的農夫、懶惰的農夫、認真的農夫？
認真的農夫
那可以把認真的去掉嗎？
不行吧~~說不定他本來很懶惰，所以才要訂計畫變成認真的，如果去掉就又變成原來的農夫，那幹嘛訂新計畫(好有道理喔)
所以你們也這個想嗎？
那就寫認真的農夫
小鳥的新計畫是什麼呢？
要學八首新歌…要去掉….學八首新歌(開始自言自語)
還可以再減少字嗎？新歌可不可以去掉新?
可以….不行….
為什麼？
要學八首歌應該就是新歌，如果不是新歌就不用學了
你說得很有意思?請你再解釋一次
就是例如我們要學八首歌，既然要學，就是學習新的歌，所以不用再寫出那個新，也可以知道是新的歌。
老師，八首也可以去掉，學新歌就好了
恩，這裡老師覺得八首要留著，因為訂計畫通常要很清楚，如果沒有清楚訂出幾首，那就變成隨便、不仔細的計畫。
最後小魚的計畫是什麼？
交五個新朋友
新也可以去掉了
為什麼？
交到的朋友就是新的朋友了，不可能是舊的朋友，沒有寫新也知道一定是新朋友。
五個不能去掉(哦！將剛剛的學習立即遷移)
表格會有一個標題，標題是什麼？
春天來了的新計畫
新計畫格子裡有了啦
所以要寫什麼標題？
春天來了
最後，我們回顧這一堂課做了什麼：
我們練習自己找自然段，自然段就是有空兩格的地方
我們還學到擬人法，把沒有生命得不是人類的寫成像人類一樣會說話或是有人類的動作。
最後我們討論了表格怎麼寫，要用最少的字但是意思不變。
這個表格怎麼看呢？就是(老師手指的表格)
春天來了，小牛的新計畫是當認真的農夫………
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我試著點點滴滴的跟孩子慢慢討論，因為是第一次提到的方法、概念，所以老師有時主導性強一點，有時孩子的想法多加一點。
每次都是這樣帶著孩子建立課堂討論的氛圍，剛開始都是全班一起的，總是會有幾位小朋友勇敢的與老師一搭一唱，如果老師的回應夠包容，就會有更多的孩子加入我們，不說話的呢？有什麼關係？我們尊重不太敢發言的孩子，但是他的眼神和最後的作業表現可以讓老師知道他有沒有參與其中。
低年級依賴著老師帶領著他們練習這些，等到時機成熟了，分組討論就可以很順利的進行，孩子絕對不是你跟他說討論，他就會討論的了，如何討論、如何表達、如何回應……，都需要經過練習。