開學幾天，就有小朋友一直問老師可以看後面的書嗎？
老師回答：不可以
因為剛開學，孩子尚未適應小學不一樣的生活，也還沒有建立規矩，開後放會讓老師的書陷入大災難的困境。
另外，其實老師是想再讓孩子更有好奇心一點才開始閱讀，
三不五時，我就從後面的書櫃抽出一本書講故事後放回去，製造更多好奇。
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先從製作書插開始吧！
書插是讓小朋友將書放回原位的工具，配合學校的特色課程，我們製作獨一無二的樹葉書插。
書插的尺寸因為是低年級，所以我設計得大一點，一方面比較好畫畫上去，另一方面也比較好使用。
A4書面紙對摺的尺寸大小，老師先在尾端寫上大大的號碼，放進書堆裡時比較好找到自己的。
到校園裡撿樹葉，葉子挑選原則：
1.不要乾掉的(對低年級的說法是，用手把樹葉握起來不會碎掉的)
2.不能摘新鮮的，撿地上的就好。
3.不要比自己手掌大的。
那天我們是下午出去的，太陽很大，所以樹葉大部分都被曬乾，脆掉了。所以隔天又利用下課時間自己出去撿，收集5~6片，壓在桌墊下一個星期，讓樹葉平整、水分散失。
(用現撿的葉子做，護背時水分被逼出來，容易失敗)
把壓平整的樹葉貼到書面紙上，再畫滿滿的圖畫，兩面都要哦！畫好了以後現場護背(老師將護貝機搬到教室，小朋友看到自己的書插護背的模樣，很驚奇！)
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做好書插，老師看孩子的規矩養成時機成熟，開始教導小朋友如何借書、還書。
首先要先讓小朋友知道”書背”在書的哪裡，還有一定要教翻書的動作，及看書時不能做的事情
(喝水、吃東西、挖鼻孔…….這是小朋友說的，挖鼻孔會有鼻屎黏到書上，哈哈)
面對低年級的小朋友講解時，要清楚的步驟，並且每個人都要”演”一次給老師看。
借書：
1.拿著書插
2.選自己想看的書，將書插先放進去書的旁邊
3.把書抽出來
4.借書完成
還書：
1.尋找自己的書插
2.確定書背向外，而且是正的，不是反的
3.把書先放到書插的位置
4.書插抽出來，完成還書
每個人都要”演”一次，老師確認步驟沒有錯誤才可以。
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要怎麼讓小朋友靜下心看書呢？
剛開始小朋友會翻很快只看圖片，就要去還書。
所以老師會規定，一本書要從頭看到尾，不能去換，20分鐘都要看同一本。
有小朋友說看完了，我會說：仔細的看每一頁的圖片。
又看完了，我會說：這次看字。(可以輕輕的讀出聲音，低年級尚未進入默讀)
又看完了，我會說：這次圖和字一起看。
看完了，我會說：那就從後面看回來。
看完了，我會說：不要出聲音，你自己想辦法一直讀同一本書。老師也要看書，不要一直來說看完了。
有的小朋友會想要跟別人分享書中的內容，但在這個階段我要練的是專注力，所以不能交談。(在日後的閱讀活動中，我就會設計很多跟別人交談分享的方式)
我的桌子前面有幾張小桌子，點東張西望的孩子到面前來看書，幾次後就沒有人不看書了。
這樣做的目的是希望小朋友養成專注的習慣，想辦法在20分鐘內將一本書看仔細。
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好高興喔！早自習時間，老師和小朋友們總算可以一起看書了！(我們班的早自習8:00~8:20，都是閱讀時間)
上面那張照片，剛好拍到小朋友看書看到在笑的表情哦！
這幾天下課時、吃完飯時，老師拍到下面的幾張照片，好感動喔！
大家對老師後面的書櫃充滿好奇心，每一本都想看。
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我喜歡將規矩分步驟講解清楚，而且千萬不要以為”這個小朋友應該會”而省略不說。
小朋友常常左耳進、右耳出，所以就像防災演練一樣，要實實在在的”演一遍”，這樣小朋友就不容易忘記步驟。
後面的書，很多年了，每一冊幾乎都保持得很好，因為每屆新班級，我都這樣做一次，偶爾有書弄破，我會表現出很心痛的樣子，並且帶著那個小朋友用膠帶”包紮”(貼補)書本，還會在聯絡簿上寫給孩子，老師心愛的書破掉的心痛感，讓孩子知道要慎重的對待書本。