數學第六單元，課本裡頭出現的這麼一個練習題。
小壁虎老師還是習慣用"語文的思考"來看，數學其實絕大多數是在"語文理解"產生問題的。
低年級教久了，很習慣一個口令一個動作的教小朋友，但是，總感覺孩子不是真的學習到，而只是"記住老師說的"，這樣的學習效果很淺。
這次，想要把學習的主導權還給孩子。
於是，分組給了水桶、繩子、橘色積木條，請小朋友自己先看課本的說明，再動手操作。
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這一組，一人埋頭苦讀，但另外兩人迫不及待的動手，拿著橘色積木條就開始量水桶的彎把手。
這一組則是拿著繩子和橘色積木一起使用
只有這一組，整組一起研讀課本後，再一起動手，所以操作起來完全正確！
整組的手都一起來幫忙
最後將繩子拉直，有一隻手指負責壓住終點位置，再拿橘色積木測量共有幾段。
這組的孩子合作且正確的完成後，派到其他組去口頭指導
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第二步驟是測量水桶的口徑，這次大家都知道要先仔細讀課本的說明，才開始動手
這兩段影片操作上有什麼不同呢？
看著孩子操作時，發現這個點，於是，跟小朋友討論
小朋友發現，用"圍"的方式(下片)比較容易出錯，因為水桶"斜斜的"(小朋友形容的)，會量不準。
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低年級講求具體運思，絕大部分都要操作，以往都是老師講解完，換小朋友做做看。
這一屆，小壁虎老師喜歡用讓小朋友自己去閱讀、理解，再自己操作的方式，
讓孩子自己解讀課本裡的文字，透過行動觀察孩子是否理解。
數學總是要實際能夠運用在生活上，才是啊！