前一週的語文教室，三四年級的簡單造句，讓小壁虎老師有點失望！因此，這星期，參考陳麗雲老師的{打開寫作新視窗}這本書，一起學習如何將文句變漂亮。
這學期在電子白板教室上課，這麼好的資源當然要好好利用一下囉！[@more@]
首先，讓句子變漂亮的方法一：加上形容詞修飾，再仔細的將動作描述出來。
讓孩子上來將動詞圈出來。
接著，再讓孩子上來畫出形容詞，這個部份必須經過好幾個學生的補充、刪除，跟學生不斷的討論澄清。
不同顏色代表不同學生的想法，有的覺得要留著、有的覺得要刪除~~~~~
電子白板對於寫作的共同討論部份，很好用哦！學生經過不斷的思考澄清，也趁機告訴學生，形容詞是用來形容名詞的，所以應該是名詞前面的，才屬於形容詞。雖然比較花時間，但是孩子果然很容易就記住了。
將這星期的成果，發表在校刊上，衝一下版面啦！
當天，我們三年級這班的假日功課，是利用這三個技巧，將一篇平淡無味的短文，擴充描寫成兩頁的文章，有兩位同學的文章，讓我眼睛都亮了起來！(這兩位學生的文章絕對是出自他們自己的手，因為媽媽都有參加小壁虎老師的班親會，知道小壁虎老師堅決的規定：父母不要隨便動孩子的思考、修改孩子的文字。這樣老師才能看到真正的呈現，哪裡需要加強。)
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上學期的語文教室，比較偏重閱讀理解，這學期，加入寫作的元素，希望閱讀與寫作能夠相輔相成。
從這兩次的語文教室學生的表現，解讀到其實學生的文章寫不出來，是因為孩子根本不知道應該如何將文句表達清楚，最常看到孩子兩三句話就將整件事情帶過，看不到文章的重點、事情發生的過程，以至於寫出來的文字就是這樣的幾句，達不到老師要求的篇幅。
中年級開始鍛鍊寫作功夫，利用清清楚楚的文字，完整的傳達小作者心中的想法。
學生低頭寫作時，老師不斷的巡視，見到驚喜的句子，就大聲唸給大家聽，這樣一來，抓不到頭緒的孩子有了模仿的方向，給了寫作鷹架讓孩子循序爬上去，讓孩子有興趣繼續寫作，才是我的目標。
批改時，以句為單位，將漂亮的文句做記號，程度差的學生，也盡量找出兩三句增加孩子的自信。其實仔細看孩子的文字，常常會有驚喜的發現，不同的標準批閱，用”竟然能夠寫出這樣的句子”的想法找出孩子的優點，讓孩子願意繼續動筆、用心思考。