這學期的一開始，我們先來玩玩分類遊戲。
這次設定的分類是依照語詞的詞性來區分。
遊戲規則：
1.只能分成三類
2.每一類的名稱自己取(老師並未說明要按照詞性分，希望測試一下學生對語詞的敏感度)
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有了上學期的經驗，這次大家很快的進入討論狀態。
各組成果很快完成
這組的類別，我們討論時，對”物品”這個類別，大家提出疑問：塵霧、風刀不是物品啊！
這組，大家也提出疑問：東西類，雕刻家不是”東西”啊！
這組是完全符合老師設定的分類類別，我放問了他們，為什麼會將那些語詞放在”形容詞”類，他們說：”好像形容詞，都是什麼什麼的，後面都有一個的，再形容一些東西。”
這組~~~完全出乎我的想像，但是卻又沒有錯，真的很有創意！
沒想到快速的完成分類，所以臨時加了一個活動，組詞造句。
遊戲規則：
1.從三類的語詞裡，各找一個出來，組合成一個造句。
2.不能重複選用。
3.請使用正確的標點符號。
共同討論後，發現學生的造句偏向簡易，而且對某些詞語的意義不了解(例如：大好風光)，因此造成造句上的錯誤。
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其實嚴格來說，老師給的語詞包括副詞，不過三四年級的學生，並不認識副詞(我班上的尚未教、四年級的在我解釋後，他們表示沒學過副詞)，學生單純的將這些都放在形容詞裡，這樣的思考也未必不對，相同點是都在修飾。
造句部份，學生的句子都非常簡單沒有變化，這個可以成為下次教學的點。