109 學年度深溝國小 本土語言教育暨台灣母語日網站

一年一班  本土語言 教學進度

單元主題（領域進度）

一、咱來去讀冊1.來去讀冊

1. 學習目標

能正確朗誦閩南語課文並認讀課文中的重要語詞。2.能了解禮貌用語的適用情境，並主動應用於日常生活當中。3.能學習待人接物的基本禮儀，並主動應用於日常生活當中。

2. 核心素養

閩-E-B1

具備理解與使用閩南語文的基本能力，並能從事表達、溝通，以運用於家庭、學校、社區生活之中。

3. 學習內容

Aa-Ⅰ-1

母音及子音。

Bb-Ⅰ-2

招呼用語。

Bg-Ⅰ-1

生活應對。

Bg-Ⅰ-2 口語表達。

4. 學習表現

1-Ⅰ-3 能專注聆聽說話者。

2-Ⅰ-3 能正確朗讀所學的閩南語課文。

3-Ⅰ-1 能拼讀母音及子音。

5. 學習內容實施方式

一、引起動機老師問學生，今天出門上學時有對父母說什麼?在校門口遇到老師時應該對老師說什麼?鼓勵學生直接用閩南語說出上述情境的禮貌用語，如果有困難，先請學生用國語說說看，再請會說閩南語的學生用閩南語說出上述情境的禮貌用語。二、發展活動(一)活動一:課文認讀1.引導學生描述課文情境圖。2.老師範讀、領讀，再由全班一起朗讀課文;也可播放CD1或教學電子書，帶領學生聆聽、朗讀課文。3.老師講解課文內容及語詞。4.老師進行「……欲……」造句練習。5.播放CD1或教學電子書，教導學生學唱本課歌曲。6.歡樂動一動:老師教導學生課文律動動作。(二)活動二:課文接力1.老師準備一枝鉛筆當作接力棒。2.從第一位學生開始念第一句課文，接著把鉛筆傳給下一位學生。第二位學生念第二句，第三位學生念第三句，第四位學生念第四句，第五位學生再念第一句，以此類推進行遊戲，直到全班同學玩過一輪。3.遊戲結束後，老師可指定學生回答或請學生舉手搶答:「佇這个遊戲內底，恁有學著啥物好禮的話?」4指導學生填寫自評表。

6. 評量方式

口語評量、表演評量、遊戲評量

7. 議題

品E1

良好生活習慣與德行。

8. 是否協同
9. 備註（如有跨年級、跨班級教學請在此備註）
10. 學生表現
11. 學習資源

1.1枝鉛筆2.自評表3.CD14.教學電子書

六年忠班 本土語言 教學進度

單元主題（領域進度）

一、對臺灣看世界1.伴手

教學目標

能朗誦第一課課文並熟悉相關句型。

教學內容(改編、補充或延伸教材)

1.教師提問:「若有親情五十來恁兜拜訪， 敢會紮伴手?會紮啥物伴手?」(如果有親朋好友到你們家拜訪，他們會帶伴手禮嗎?會帶什麼伴手禮?)請學生舉手回答。 2.利用教學電子書，播放「看卡通學臺語動畫」讓學生欣賞。 3.教師播放CD1或電子書，讓學生聆聽、念誦本課課文。4.教師講解課文內容及解釋語詞，並帶領學生念誦課文。 5.請學生將課本書後的國語對照貼紙貼到課文頁，然後再逐句對照課文，先念一句閩南語，再念一句國語。 6.進行課文內容問答:(1)姨婆每次來訪都會帶什麼? (2)姨婆上次帶來的禮物是什麼?(3)課文提到哪些臺灣名產? 7.補充介紹本課出現的「方音差」。 8.讓學生練習「照樣寫短語」。例如:(1)(臺灣)的(名產)有夠(濟)。 →(學校)的(學生)有夠(少)。 →(公園)的(花)有夠(媠)。 (2)緊(請)伊(入來內底坐)。 →緊(?)伊(去看醫生)。 →緊(綴)伊(來看鬧熱)。 9.參考備課用書「教學補給站」，播放CD1，進行「造詞練習」和「句型練習」。 10.參考備課用書補充教材，播放CD1，進行「文白音」教學。 11.教師可設計情境對話，讓學生練習對話。 12.播放CD1或電子書，教導學生學唱本課歌曲。 13.活動~大朗誦家:將全班分兩組，兩組輪流念課文一次;或由一組先念第一句，另一組接著念第二句……以此類推直到課文結束。之後兩組互換念課文的順序，再練習一次。 14.搭配教學電子書，複習本課課文。

教學資源

1.教學電子書 2.教用CD1

使用場地

教室

節數

1

能力指標

閩南語 1-3-1 1-3-5 1-3-7 2-3-1 2-3-4 2-3-5 2-3-6 2-3-8 國語文 2-3-2-4 社會 1-3-1

評量方式

口試 表演 實作 實踐 鑑賞

七大議題

法定教育融入(法定教育、縣本土課程、校本課程)

備註(評量範圍)

五年忠班 本土語言 教學進度

單元主題（領域進度）

一、行行出狀元1.阿和人人褒

教學目標

學會吟唱第一課課文。

教學內容(改編、補充或延伸教材)

1.教師搭配教學電子書，播放「看卡通學臺語動畫」讓學生欣賞。 2.教師可問學生:「恁敢知影咱這班的同學有啥物專長?」(你們知不知道我們班上的同學有什麼專長?)請學生舉手發表意見，由此帶入本課課文教學。 3.教師播放CD1或電子書，讓學生聆聽、念誦本課課文。 4.教師講解課文內容及解釋語詞，並帶領學生念誦課文。 5.請學生將課本書後的國語對照貼紙貼到課文頁，然後再逐句對照課文，先念一句閩南語，再念一句國語。 6.進行課文內容問答: (1)為什麼大家都稱讚阿和? (2)阿和有什麼才藝? (3)阿和與同學有什麼互動? 7.教師講解完課文後，可讓學生練習「照樣寫短語」。例如: (1)攏總(考)伊袂(倒)。 →攏總(拖)伊袂(行)。 →攏總(搝)伊袂(動)。 (2)(實在)值得人(呵咾)。 →(真正)值得人(尊敬)。 →(誠實)值得人(學習)。 8.播放CD1或電子書，教導學生學唱本課歌曲。 9.活動~點說課文:將全班分成九組，每組任選課文的一個句子，但不得重複，當教師點到那一組時，該組即大聲念出句子，速度可由慢而快，速度跟不上或念錯的一組即遭淘汰，最後看哪一組最厲害。1.搭配教學電子書，複習本課課文。 10.參考備課用書「教學補給站」，播放CD1或電子書，進行「造詞練習」和「造句練習」。 11.參考備課用書補充教材，進行「文白音」教學。 12.搭配教學電子書，複習本課課文。

教學資源

1.教用CD1 2.教學電子書

使用場地

教室

節數

1

能力指標

閩南語1-3-1、1-3-5 、1-3-7、1-3-8、2-3-1、2-3-4、2-3-5、2-3-6、2-3-8、4-3-1、國語文2-3-1-1、綜合活動1-3-3

評量方式

口試 作業 表演 筆試 實作 實踐 鑑賞

七大議題

四年忠班 本土語言 教學進度

單元主題（領域進度）

一、生活的環境1.草地風景媠

教學目標

能了解不同的地形並吟唱第一課課文。

教學內容(改編、補充或延伸教材)

1.教師搭配教學電子書，播放「看卡通學臺語動畫」讓學生欣賞。2.教師讓學生觀察彼此的臉，並注意臉部的凹、凸部分，接著再告訴學生大地也有張高低起伏的臉，這些不同的面貌就叫做「地形」，由此帶入本課主題。3.教師播放教學電子書之課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象後，描述圖中的情境。4.教師播放CD1或電子書，讓學生聆聽、念誦本課課文。5.教師講解課文內容及解釋語詞，並帶領學生念誦課文。6.播放CD1或電子書，教導學生學唱本課歌曲。7.活動~歡樂動一動:教師播放教學電子書，教導學生課文律動動作，請學生隨著歌曲一同做律動;教師也可請學生開口唱，藉此熟悉本課課文。8.參考備課用書「教學補給站」，播放CD1或電子書，進行「造詞練習」和「句型練習」。9.搭配教學電子書，複習本課課文。10.教師將全班分成數組，指定題目讓各組回家先蒐集有關地形的資料，於下次上課時發表。

教學資源

1.教用CD1 2.教學電子書 3.蒐集有關地形的資料

使用場地

教室

節數

1

能力指標

閩南語1-2-2 1-2-6　1-2-8　2-2-1　4-2-1　藝術與人文1-2-2　健康與體育3-2-1　綜合活動3-2-1

評量方式

口試 表演 實作 鑑賞

七大議題

法定教育融入(法定教育、縣本土課程、校本課程)

備註(評量範圍)

三年忠班 本土語言 教學進度

單元主題（領域進度）

一、過節真趣味1.過中秋

教學目標

認識各種節日與節日食品，並學會吟誦第一課課文。

教學內容(改編、補充或延伸教材)

1.教師搭配教學電子書，播放「看卡通學臺語動畫」讓學生欣賞。2.教師問學生:「恁敢佮意過節?恁敢知影有啥物節日?」(你們喜歡過節嗎?你們知道有什麼節日嗎?)再慢慢導入主題。3.教師播放教學電子書之課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，並發表意見。4.教師播放CD1或電子書，並帶讀課文，讓學生聆聽、念誦。5.教師講解課文內容及解釋語詞，然後帶領學生朗誦課文，以加強學生學習效果。6.播放CD1或電子書，教導學生學唱本課歌曲。活動~歡樂動一動:教師播放教學電子書，教導學生課文律動動作，請學生隨著歌曲一同做律動;教師也可請學生開口唱，藉此熟悉本課課文。7.參考備課用書「教學補給站」，播放CD1或電子書，進行「造詞練習」和「句型練習」。8.搭配教學電子書，複習本課課文。

教學資源

1.教用CD1 2.教學電子書

使用場地

教室

節數

1

能力指標

閩南語1-2-2 1-2-6 2-2-2 2-2-3 4-2-1 國語文2-2-1-1 藝術與人文1-2-2 綜合活動3-2-1

評量方式

口試 表演 實作 鑑賞

七大議題

法定教育融入(法定教育、縣本土課程、校本課程)

備註(評量範圍)

二年忠班  本土語言 教學進度

單元主題（領域進度）

一、美麗的世界1.蟲的世界

1. 學習目標

能正確朗讀課文並認讀課文中的重要語詞。

2. 核心素養

閩-E-A2、閩-E-B1、閩-E-C2

3. 學習內容

Aa-Ⅰ-1 母音及子音。

Ab-Ⅰ-1 客家語淺易漢字。

Ab-Ⅰ-2 客家語淺易語詞。

Bb-Ⅰ-1 與親屬、師長、同學互動時的肢體語言和面部 表情（亦包含輩份、性別的因素）。

Bb-Ⅰ-2 招呼用語。

Bg-Ⅰ-1

生活應對。

Bg-Ⅰ-2

口語表達。

4. 學習表現

1-Ⅰ-1 能從日常客家生活語句了解語詞。

1-Ⅰ-2 能培養聆聽客家語文的興趣。

1-Ⅰ-3 能專注聆聽說話者。

1-Ⅰ-4 能聽懂所學的語詞意義。

2-Ⅰ-3 能正確朗讀所學的閩南語課文。

3-Ⅰ-1 能拼讀母音及子音。

4-Ⅰ-1 能正確寫出書寫符號。

5. 學習內容實施方式

一、引起動機 1.老師播放「看卡通學閩南語」動畫，讓學生欣賞。2.看完動畫，老師引導學生用閩南語回答「激頭殼」的問題，帶出本課主題:「昆蟲」，並藉此進入課文教學。二、發展活動 活動一:課文認讀1.老師領讀，學生跟讀。也可播放CD1或教學電子書，讓學生聆聽課文，老師再帶領學生朗讀。2.老師解說課文內容、語詞。3.句型練習老師可進行「(啥物人)會來(做啥物代誌)」的句型教學。老師可引導學生仿照例句，做主詞、動詞的替換，練習句型。例:我會來揣你。4.播放CD1或教學電子書，教導學生學唱本課歌曲。5.歡樂動一動(1)老師教導學生配合做律動，請學生隨著歌曲邊開口唱邊做律動，藉此熟悉本課課文。(2)待學生熟悉課文律動動作後，老師可依班級人數做適當分組，請各組學生依序上臺表演律動，老師視各組表現給予獎勵。活動二:心臟病 1.全班分成若干組進行遊戲，組內成員各伸出一隻手相疊。2.全班一起念課文，由各組手放在最下面者開始念第一句，念完第一句便把手抽出放在最上面，再換下一位念第二句，依此類推，直到最後一句結束，念最後一句者便要把所有組員相疊的手拍下去，其他人要迅速收手，避免被拍到。3.各組被拍到手者要一起上臺表演課文律動，此遊戲可玩2~3輪。4.請學生在家裡、花圃、校園、公園找找看，哪裡有昆蟲?什麼種類的昆蟲?長什麼樣子?

6. 評量方式 口語評量、態度評量、表演評量、遊戲評量
7. 議題

生命教育

8. 學生表現
9. 學習資源

CD1、教學電子書