EP 14.通才教育篇：樣樣通的教學生活~李昭儀老師

這幾天的臉書動態回顧不斷出現幾年前的教育噗浪客年會的記憶，這一集昭儀來聊天解一下噗友相思苦～

?國小教育包班制

曾經聽過有老師抱怨說他是00教師，為什麼要被分去當導師帶班？

這也是我的疑問，為什麼在師培的過程中是分科培育，但進到教育現場卻什麼都要會教？教師甄試是專業科目考進學校的，但也還是有可能擔任導師，什麼都要會教？

又為什麼只有國小階段如此？

那像我一樣只修教育學分的，也還是一樣什麼都要會教……

真正在學校現場竟然是不管專業科目的，配到什麼課就要上什麼課……

?保持一顆想學習的心

在福哥的那一集，他提到從小就喜歡電腦，就讀土木工程並非想要，而是成績到那裡只能選那個科系。想想真的是這樣耶！我們所念的科系，幾乎都是用成績來決定的，只有少部分成績高且幸運一點的人，可以如願到自己喜歡的領域去學習。而這種升學方式會替大多數人決定了未來的工作嗎？好像也並非如此，踏入社會後就有更多變數去決定工作內容。

我是普通大學畢業再去修教育學分的，擔任教師這個工作20年以來，可能因為覺得自己非正統師院生，所以一直保持學習的心態學習各種新事物。就像昭儀在節目上說的，我們不想成為跟孩子距離太遠而被嫌棄的老師，在學習有趣的事物上我們總是興致高昂。

?教學專業

前幾天月鈴老師一篇文章談到國小自然科學領域的教師很多都是非專長的老師，因為配課的關係最常見的就是主任、組長接到，我就是其中一個。在自然科學知識部分，我真的沒有什麼專業可言，但我擅長的掌握教學脈絡、學習內容組織，我過去在國語文領域專業努力上的累積，是可以運用到自然科學上的。為了這個科目，我還是很認真的去學習關於自然科學的新知，因為學習新的事物這件事情真的滿有趣的。

?廣泛學習

昭儀提到雜學校地瓜校長的演講內容「我們應該要廣泛的學習，在廣泛的學習過程中，可能會發現自己的興趣或是專長。」我非常認同，因為我就是一個喜歡東學學西學學的人，覺得應該會很有趣的念頭，常常促使我去投入。噗噗聊聊這個也是，我真的沒有主持的專業，但podcast真的很有趣啊！

我想，重點是老師不要只是埋首躲在教室裡，要多出來看看外面的世界，多聽聽其他人的想法，有趣的事物都去嘗試看看，不要抗拒新的政策與科技，只有自己覺得有趣，才能真正去影響孩子。

我想到我兒子國小階段，每次社團單子發下來，我都鼓勵他去報名沒學過的，大部分都是一個學期他就不再繼續，直到六年級時選了直排輪社團，他突然非常認真練習，每天放學後都要溜一下。然後，我們幫他報名競速直排輪，突然發現對什麼事情都提不起勁的他，竟然主動早起去練習，而且腳磨到起水泡、跌倒傷痕累累，他都還是繼續練習。現在回想起來，幸好我有讓他各種社團都去試試看，否則他怎麼會知道自己對直排輪有興趣呢？

關於雜學校，我查到的資料

https://www.facebook.com/zashare.expo/?locale=zh_TW

https://www.herenow.city/taipei/article/zashare_zh-tw/

我誤以為是美術老師的昭儀送我的手做卡片