月份: 2016 年 10 月

單元或主題名稱

『鴨』鄉寶

設計者

三年級導師

教學年級

三年級上學期

教學節數

5

議題融入

環境教育

教材來源

自編

教學目標

一、能知道五結養鴨產業之由來及特色

二、能知道台灣常見及五結鄉養鴨中心鴨子的種類

三、能認識各種鴨料理

分 段 能 力 指 標

教 學 資 源

社會

1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性

2-2-1 瞭解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷

投影片、網頁

自然

2-2-2-2 知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康

環境

1-2-4 觀察自然界的生命現象與人的關係

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

1-2-1

2-2-1

2-2-2-2

2-2-1

1-2-4

2-2-1

1-2-4

一、引起動機

1. 師提問：當提到我們的家鄉「五結」，你會想到的動物會是什麼？請畫在黑板上。
2. 師統整歸納學生所說內容，並揭示五結鄉最具代表性的動物──「鴨子」。

二、主要活動

（一）養鴨的起源：

1. 師請學生形容五結鄉的自然景觀及環境：
   如：有冬山河流過，農田很多……
   
2. 師歸納學生的意見，並以投影片從說明五結鄉「養鴨產業」出現的由來：
   三年一大泛，五年一大濫的早期冬山河，是鄉人心裡最大的隱憂！好不容易稻米成熟了，一陣颱風，山洪暴發，海水倒灌，所有的心血全部白費了。韌忍的宜蘭人飼養鴨子，水是牠們的天堂，農家以趕集鴨的方式，讓成千上萬隻鴨子到浸泡海水的田裡覓食，一來當作副業增加收入，再者群鴨放養田中，可吃泡水發芽的稻米，節省飼料，因而出現養鴨產業。
   
3. 教師綜合統整：複習本節重點。

~第一節結束~

（二）鴨子的種類：

1. 師播放兩張鴨子的圖片，請學生進行「大家來找碴」，找出兩張圖片不同之處。
2. 師以投影片介紹平時常見的鴨子有哪些種類
3. 以投影片展示五結養鴨中心的鴨子，請學生細心觀察其不同處，並說明養鴨中心裡的鴨子。
   （1）褐色菜鴨。（2）宜蘭白鴨。

   （3）宜蘭改鴨。（4）北京鴨。

（5）白色番鴨。（6）土番鴨。

1. 教師綜合歸納。
   

~第二節結束~

（三）鴨的相關食材：

1. 師問生：吃過和鴨子相關的食物有哪些？
   生自由發表。
2. 師以投影片介紹鴨的相關食材。
   如：（1）鴨賞
   （2）薑母鴨
   （3）北京烤鴨
   
3. 讓學生票選心目中最棒的「鴨」料理。
   
4. 本節重點歸納。

~第三節結束~

（四）參訪養鴨中心

1. 師先說明參觀養鴨中心應注意的事項，以及該注意看的重點。
   
2. 參觀養鴨中心：
   位於五結鄉季水村的「行政院農委會畜產實驗所」，為全國唯一以「鴨子」為主題研究機構。數十多年來的研究成果，除了是鴨農們最佳的解惑處所外，更使台灣的「養鴨經驗」躍上國際舞台。
   　　養鴨事業在宜蘭，有著百年以上的歷史， 同時因自然環境的需要與配合， 台灣省畜產試驗所於一九七三年便選擇了加禮宛沙丘地帶， 做為宜蘭分所的駐地。
   　　台灣省畜產實驗所提供鴨農們，許多新的資訊與技術，讓他們可以從「逃冬」的放牧方式，改為圈牧法。而鴨種的改良也讓鴨農們有更好的選擇，且培育出全世界絕無僅有的白色菜鴨，更是農委會畜產實驗所眾鴨博士們最大的驕傲。
3. 鴨子解說
4. 觀察可愛小鴨
5. 觀察各式鴨蛋
6. 美味鴨肉餐點
   

3. 教師請學生分享參觀心得。

~第四、五節結束~

10分

5分

20分

5分

5分

10分

20分

5分

5分

25分

5分

5分

10分

20分

10分

10分
10分

20分

Ppt

ppt

ppt

能大致畫出

能正確說出

能正確說出

能正確說出

單元或主題名稱

民宿風情

設計者

陳保華

教學年級

三年級上學期

教學節數

4

議題融入

教材來源

自編

教學目標

一、能知道民宿與一般旅館的不同處

二、能辨識民宿的不同風格

三、能發揮創造力設計出夢想中的民宿

分 段 能 力 指 標

教 學 資 源

社會

1-2-7 說出居住地方的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關係

2-2-1 瞭解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷

ppt、網路

藝術與人文

1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力

2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

2-2-1

1-2-7

1-2-2

2-2-7

一、引起動機

1. 教師提問：老師想在假日想找一間民宿住宿，你們覺得哪一間比較好？為什麼？
2. 生自由發表。
   

二、主要活動

（一）民宿介紹：

1. 民宿的由來：民宿一開始的經營，多是利用自宅多出來的空間與設施，或者是家中新一代出外，家裡空蕩了起來等等的因素，屋主略作裝飾，一來避免浪費閒置空間，二來可以創造更多的收入來源。
   

    

2. 民宿的地點：

    

   1. 教師以http://www.ilanbnb.tw/house4.htm展示三間民宿的所在點地圖，請學生仔細觀察這些民宿的所在地與交通的關係。
   2. 教師提問：這些民宿的所在地有什麼共同特性？你覺得為什麼會這樣呢？

學生自由作答。

1. 教師歸納意見，並指出民宿除了風景優美之外，也必須擁有良好的交通性。

1. 民宿的風格
   http://www.ilanbnb.tw/house4.htm

   師找出幾間代表的民宿，展示給學生看，請學生觀察這些民宿的風格，並選出他們最喜歡的風格。

    

    

~第一節結束~

（二）參觀民宿：
行前教師先聯絡當地附近的民宿老闆，確定參觀事宜。

1. 說明參觀規則及注意事項。
   如：該注意的禮貌等…。
   
2. 觀察民宿的外觀
3. 觀察民宿的布置。

~第二節結束~

（三）民宿設計：

1. 教師請學生發表參觀民宿的心得感想：

   如：最喜歡的地方、最有特色的地方等…。
   

2. 教師提問：如果你是民宿的主人，可以設計一間夢想中的民宿的話，你會想要房子裡和外觀上有什麼特色？
   學生自由發表。
   
3. 畫出夢想的民宿：
4. 教師以投影片顯示不同民宿的造型及配色，並引導學生勾畫出理想中民宿的外觀。

教師發下圖畫紙並請學生畫出自己夢想中的民宿再著上顏色。
a.構圖：學生以鉛筆勾繪自己設計的民宿外
觀，並引導學生加入自己之前所想出的
特點。
~第三節結束~

b.設計：教師巡視，並指導學生發揮想像力設
計特別的民宿。

c.著色：請學生為自己設計的民宿著上最喜歡
的顏色。

1. 展示作品：每生輪流上台展示作品，並說出他最喜歡的地點及原因。
   

~第四節結束~

5分

5分

10分

20分

5分

15分

20分

10分

10分

10分

10分

10分

20分

10分

ppt

網路

網路

圖畫紙

Ppt

能辨識不同的風格

能仔細觀察

能正確說出

能正確畫出

能發表自己的想法

單元或主題名稱

蛻變的冬山河

教學者

六年級導師

教學年級

六年級

教學節數

12節

議題融入

環境教育、資訊教育

教材來源

自編

教學目標

一、培養孩子認識鄉土人文。

二、培養孩子解決問題的能力。

三、養成珍惜資源、永續資源的概念。

分 段 能 力 指 標

教 學 資 源

健體3-2-2在活動中表現身體的協調性。

社會1-3-2瞭解各地風俗民情的形成背景、傳

統的節令、禮俗的意義及其在生活中

的重要性。

2-3-2探討臺灣文化的淵源，並欣賞其內

涵。

藝文1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現

個人的想法和情感。

綜合4-3-3 覺察環境的改變與破壞可能帶來的

危險，並珍惜生態環境與資源。

環境教育1-3-1能藉由觀察與體驗自然，以創作

文章、美勞、音樂、戲劇表演等

形式表現自然環境之美與對環境

的關懷。

2-3-1瞭解基本的生態原則，以及人類

與自然和諧共生的關係。

資訊教育4-3-1能應用網路的資訊解決問題。

4-3-6 能利用網路工具分享學習資源與

心得。

冬山河簡報、學習單、電腦、單槍、海報紙、

美工用具、冬山河照片圖片、圖畫紙、彩繪用具、竹蜻蜓製作材料、沙包製作材料、毽子製作材料

單元或主題名稱

冬山河逍遙遊

設計者

六年級導師

教學者

吳宏寧、陳淑珍

教學年級

六年級

教學節數

12節

議題融入

環境教育、資訊教育

教材來源

自編

教學目標

一、培養孩子健全人格。

二、培養孩子獨立自主的能力。

三、富有解決問題的能力。

四、培養孩子懂得感恩、包容。

分 段 能 力 指 標

教 學 資 源

社1-3-2：了解各地風俗民情的形成背景、傳統節令、禮俗的意義及在生活中的重要性。

社1-3-4：利用地圖、數據、座標和其他資訊來描述和解釋地表事像及其空間組織。

社1-3-8：比較不同生活環境的交通運輸類型。

健體3-2-1：表現全身性身體活動的控制能力。

健體3-2-3：瞭解運動規則，參與比賽，表現運

動技能。

資訊教育4-3-5 ：能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。

資訊教育4-3-6 能利用網路工具分享學習資源與心得。

1. 網站（鐵馬奇兵單車資訊網）：

http://www.ebike.com.tw/index.php

2、網站（師大單車社）：http://www.ntnu.edu.tw/

cyc/03lesson/03lesson_01_stru.htm

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

社1-3-2

社1-3-8

v活動一：認識單車

前言：子曰：「工欲善其事，必先利其器。」要暢遊冬山河，要徹底把冬山河的沿途景觀盡收眼底，必須要準備良好且適當的交通工具，相信單車是最適合的工具。

※認識單車：分為以下三點介紹：

1. 介紹單車發展史

前言：自行車從發明、使用到現在短短只有兩百年的歷史，這兩百年間人類在不斷的嘗試與研發過程中，將玩具式的木馬車發展成人類主要的交通工具，再從交通工具轉換成今日各式新穎休閒運動自行車。在內燃機動力取代人力之後，自行車的前景突然變的黯淡無光，幾乎成為科技創新發展過程中遭到汰換的產品，但經過自行車愛好者與製造商的努力，現在的自行車則是兼具交通運輸與休閒運動的熱門工具，至此，自行車發展的目的也從最早的娛樂用途變為交通代步及休閒運動用途。

a、自行車的發明

b、臺灣自行車產業的發展

c、自行車的類型

d、結語

2.綜合活動：心得與分享

~第一節結束~

3. 單車結構及名稱：（附件一）

a、向學生介紹單車結構大致可分為32個部位。

b、介紹完後，教師指某幾個部位，學生是否可回答得出來。

c、學生分享印象最深刻部份。

d、動動腦，測驗部位名稱。

~第二節結束~

4. 單車簡易維修

在騎乘單車時，排除外力碰撞的因素，較易遇到的故障狀況是破胎與鏈條脫落。

a、破胎之維修：遇到破胎時，單車有前後輪快拆裝置，可輕易的拆下輪胎，拿出修理工具包裡的備用內胎更換，打完氣後就可迅速的上路，而破掉的內胎則利用晚上或休息時再補胎﹔沒有快拆裝置，就只能在現場慢慢的補胎了b、破胎維修之分組動手體驗。c、鏈條脫落之維修：鏈條脫落的主因是變速不 當，所以在變速時踏板要保持往前踩踏，不要往回空踩，因往回空踩極易造成鏈條脫落﹔將脫落的鏈條重新掛回齒輪盤，手握腳踏板回轉一圈，鏈條就可掛回到齒輪上了。d、鏈條脫落維修之分組動手體驗。

~第三節結束~

10分

20分

10分

15分

5分

10分

10分

10分

10分

10分

10分

單槍、網站

學習單

觀察

實作

社1-3-4

社1-3-2

v活動二：路線景觀介紹

前言：冬山河線自行車道，顧名思義即是沿著冬山河畔的車道，路段從冬山火車站至親水公園附近五結大閘門之間，而車道兩旁以栽種風箱樹為主。近臨五十二甲、河口濕地生態多樣性，逢水鳥季節時，是賞鳥的最佳地點。這裡有著平埔族噶瑪蘭人的聚落，人文背景豐富，回味已疏離的地名－加禮宛。

1. 冬山火車站：台灣鐵路管理局位於北迴線宜蘭冬山火車站，重新打造第一座高架火車站，外觀以拱形交叉鋼構造，連續圓弧型的棚架設計，頂部有白色薄膜覆蓋輕而透光，遠眺猶如一座大型的瓜棚，也是全台灣首座”瓜棚式”月臺 。
2. 五十二甲：位於利澤簡老街的西邊，冬山河南側。相傳這裡昔日開墾的土地面積有52甲，其名稱由此而來。
   　　根據噶瑪蘭廳志記載：「五十二甲溪四水匯聚成渠，至奇利簡渡頭，合加禮遠港入海，以田得名。」
   　　五十二甲原為冬山河舊河道流經之地，水患嚴重，長久以來皆為低窪濕地。如今大部分稻田已成沼澤地，成了候鳥與水鳥的絕佳棲息場所。候鳥季節時，常可見綠頭鴨、琵嘴鴨、蒼鷺…等鳥類的身影。
3. 綜合活動：心得與分享

~第四節結束~

1. 清水閘門：平緩和順的冬山河緩緩地流向大海，其中，有一個叫做下清水的地方，它是冬山河下游入海口處最低窪的所在。1969年，防潮大閘門落成使用，20孔閘，每孔2.5公尺，對調節水量發揮極大的功能，自此以後，山洪暴發或海水倒灌成災，便成為冬山河下游居民過往記憶。1981年，因負荷量需求，又開工設置大型自動閘門，防汛防洪功能，更形增強。
2. 冬山河森林公園：冬山河森林公園位在冬山鄉冬山河的上游，台９省道及冬山河道之間，園區面積約為十六公頃，以自然森林樣貌為主題，整治冬山河坡面及綠化周圍環境，並設置健康運動場、兒童遊樂區、賞鳥平台、步道及旅遊中心等設施，欣賞遠處山嵐，河面波光粼粼，環境相當優美。
3. 綜合活動：心得與分享

~第五節結束~

5分

15分

15分

5分

15分

15分

10分

簡報

簡報

簡報

簡報

簡報

健體3-2-1

健體3-2-3

健體3-2-1

社會1-3-4

資訊

教育4-3-5

社1-3-4

資訊

教育4-3-6

v活動三：單車闖關遊戲

1、第一關：暖身活動，學生依序騎單車繞五育館兩圈。

2、第二關：平衡活動，學生在約長10公尺，寬2公尺

的長方形內，須大於15秒，才能騎出長方形外，且

在15秒之中，不能超出長方形，違者再來一次。

~第六節結束~

3、第三關：我會蛇行，在寬敞的場地設置6個角錐

（5個間隔），每個間隔距離2公尺，學生依序繞著

角錐Ｓ形彎曲前進，不限時間，碰到角錐須重來一次。

~第七節結束~

4、第四關：排隊我最行，每組約4-5人，學生依序每隔

5秒換下一位出發，繞著五育館內部周圍，每組繞

兩圈；行進中，若後面學生的車輪碰到前面單車的

車身，則全組須再來一次。

~第八節結束~

v活動四：冬山河單車行規劃

前言：學校位於冬山河附近，想必學生多多少少有到

周遭環境閒逛，對其美麗的風景留下深刻的印象。

1. 讓學生畫出印象中冬山河單車車道路線圖。

~第九節結束~

1. 挑選幾個較好作品上台發表，給予獎勵。
2. 從中統計哪幾個風景點是大家較常去過，再問學生

   都是和誰去比較多？為什麼想去那邊？

    

   ~第十節結束~

    

3. 學生上網找資料，還有哪些風景點未到過且值得造

訪？它們的特色在哪裏，把它們記綠下來。

~第十一節結束~

1. 學生回家利用課餘或假日時間，親子一起去實地參

觀並把路線、風景記錄下來（可用畫下來、拍照或

攝影方式來記錄），到校後把自己的資料整理，規

劃自己理想的冬山河單車路線。

1. 挑選幾個較好作品上台發表，互相欣賞。

   ~第十二節結束~

15分

25分

25分

15分

25分

15分

10分

30分

15分

25分

15分

25分

25分

15分

單車

3-5輛

交通錐

6個

簡報

圖畫紙

學習單

學習單

實作

實作

實作

實作

實作

分享

電腦操作

觀摩、分享

單元或主題名稱

掌中偶戲—作夥來演戲

設計者

五年級導師

教學年級

五年級下學期

教學節數

12節

議題融入

教材來源

自編

教學目標

一、使學生了解布袋戲偶角色的沿革。

二、學生能透過語文學習及本土語發音條件，編寫符合布袋戲演出創意劇本

三、依據劇本人物設計，分組設計創意布偶人物及佈景

四、推選各組人選，進行排練並實際演出

分 段 能 力 指 標

教 學 資 源

語文:

D-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習寫作。

藝術與人文：

1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體與技法，完成有規劃有感情及思想的創作。

1-3-7 在表演戲劇活動中，表現積極合作的態度，並表現自己的才藝潛能。

綜合

2-2-9蒐集有關生活週遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嚐試解釋其特色與背景。

3-2-10認識社區內的生活藝術，並選擇自己喜愛的方式，在生活中實行。

1. 多媒體:布袋戲演出短片觀摩
2. 錄音及音響設備
3. 電腦、單槍設備
4. 宜馨閣舞台
5. 布袋戲偶

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

藝文 1-3-2

藝文 1-3-7

v活動一：大家來看布袋戲

【準備活動】：老師上課前先下載或準備好影片

1.欣賞各種布袋戲演出（傳統、創意、電視版）

2.討論與發表：請小朋友討論每一種布袋戲演出

效果與表現型差異性

【老師引導學生從人物角色（傳統故事）、舞台布幕設計（比較過去與現在）、音效（錄音與傳統口白）、演出場地（廟會活動）、服裝或布偶設計等去觀察討論】

3.透過簡報統整與分享以上內容

4.分組模仿劇中人物口白與對話演出

擷取播放過的影片一小段對話，邀請2組同學上台練習，並提示學童注意語調、動作、說話速度等進行演練。【完畢，老師給予鼓勵】

~第一節結束~

10分

10分

5分

5分

10分

單槍設備

網路資源短片

布袋戲偶

自編簡報

網路資源短片

發表情形

演出效果

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

綜合 2-2-9

語文

D-2-6-7

藝文 1-3-7

綜合3-2-10

v活動二：劇本設計與編寫

1.分享上學期劇本編寫的作品。

※ 分享前，老師先說明劇本票選標準：

文句流暢度20％

場景設計與人物安排20％

故事效果與吸引力30％

劇本獨特創意設計30％

2.最佳編劇劇本票選

※說明未來將以票選結果的劇本為主,設計及編

排戲劇演出。

採無記名投票方式票選–

公開表揚入選劇本，並給予獎勵

3.以學生為中心，做劇本的編寫與修改。

※和學生討論劇本設計及改編應注意事項

例如 1.劇本場景大綱規劃(時間 地點 次序)

2.故事人物的個性分析

3.製作布偶服裝道具材料清單

共同完成劇本編修

1.劇本編修確定，每人影印一本，熟讀並分組演練

1. 指導學生依興趣分組討論劇本演出與音效設

計，並規劃每個人負責的項目及工作進度。

＊分組活動【演出、道具、音效】

演出組：布偶人物腳色分配與動作練習

道具組：設計演出場景順序與製作道具

音效組：依據劇本錄製口白與音效

~第二~四節結束~

2.分組練習活動（場地分配）：

演出組：腳色演出分配，並著手進行布偶設計

製作及動作練習

道具組：依上節規劃的場景順序，討論製作布

幕與道具採購

音效組：依據劇本的編寫修飾口白對話並開始

製作或尋找配樂與錄音工作

~第五節結束~

20分

10分

10分

10分

10分

10分

10分

20分

20分

10分

10分

10分

10分

各組設計編寫的劇本

入選劇本

入選劇本

工作進度表

工作進度表

創作劇本

討論、參與情形

討論、參與情形

討論、參與情形

討論、參與情形

藝文 1-3-7

綜合3-2-10

v活動三：台上三分鐘，台下十年功

主要活動練習與設計：

~第六—九節結束~

v活動四：彩排與演出

1. 依各組工作執行，進行演出的準備
2. 指導學生依工作分配及順序進行彩排

※搭設布幕、舞台、音效音樂輸出

1. 實際彩排演出與錄影（老師協助錄影供大家彩排後檢討與討論）

4. 檢討與討論

※老師請各組說明各組活動進行過程與困擾或

需要改進舉補充地方

5.音效組協助製作演出節目單，邀請家長及全校參觀演出

v活動五：作夥來演戲【邀請全校欣賞表演】

1.故事人物介紹、劇情介紹

2.正式演出

3.戲棚下的故事：演出者邀請台下的觀眾上台演練操作

4.心得分享

~第十~十二節結束~

本單元結束

10分

10分

20分

5分

15分

10分

10分

演出順序及工作進度表

宜馨閣舞台

音響設備

宜馨閣舞台

參與情形

團隊合作

討論、參與情形

參與情形

團隊合作

單元或主題名稱

怎樣看戲

教學者

五年級導師

教學年級

五年級上學期

教學節數

12節

議題融入

教材來源

自編

教學目標

一、能認識本校的布袋戲團-宜馨閣

二、了解傳統戲劇的種類及操作方式

三、明瞭劇本所必備的條件及功能。

分 段 能 力 指 標

教 學 資 源

語文

藝術與人文

綜合

宜馨閣、傳統戲劇館、戲偶

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

語文C-2-2-10-1

藝文1-3-1

2-3-10

v活動一：宜興閣幕前幕後

1.引起動機：播放布袋戲片段（如時下流行的霹靂布袋戲），讓學生粗略了解布袋戲的種類。

2.介紹本校布袋戲團-宜馨閣：包括起源、指導教授及在外比賽的輝煌成果。

3.實際參觀戲團的練習：幕前（包括戲偶的操作等）

4.實際參觀戲團的練習：幕後（包括戲台的搭設、偶戲與音樂的配合等）

~第一、二節結束~

10分

30分

20分

20分

網路影片

宜馨閣的歷史

聽講

秩序

單元或主題名稱

珍愛家鄉

教學者

四年級導師

教學年級

四年級

教學節數

9節

議題融入

環境、資訊

教材來源

改編

教學目標

一、認識及如何觀察鳥類

二、了解棲地破壞與保育

三、認識及保護臺灣原生種生物

分 段 能 力 指 標

教 學 資 源

2-2-2 能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因(環境)

3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任(環境)

4-2-4 舉例說明保護及改善環境的活動內容(綜合)

1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較(自然)

網路

影片

自製簡報

相對應

能力指

標代號

教 學 流 程

時間

分配

教學

資源

評量

方式

v活動一： 小小觀察家

一、認識鳥類

1. 鳥類的天堂

蘭陽溪口附近，從蘭陽大橋以下，有一片是由蘭陽溪、宜蘭河及冬山河 共同沖積而成的濕地。在特別複雜、豐富的濕地生態體系中，水鳥是最 耀眼的生物，不僅有多種在地留鳥，每年還吸引大批候鳥和過境鳥飛來 棲息、過冬。無論誰是主人，誰是遠道而來的朋友，牠們共同在這片遼 闊的水域，築起一座鳥類的天堂。

2.觀看鳥類圖片：

2.1留鳥圖片：本地一年四季都可以見到的鳥類，如夜鷺、小白鷺、翠鳥，都屬於此類。

2.2 候鳥圖片：隨著季節遷徙，有長達數月留滯台灣的鳥類。其中秋天由北方飛來避冬 ，春天北返的鳥類，屬於冬候鳥，如蒼鷺、小水鴨。另一類較稀少，為 秋去春回的熱帶鳥種，屬於夏候鳥，如小燕。

2.3過境候鳥圖片：遷徙的過程中，祇將此地當作中途休息站，不久又繼續遷移的鳥類，如琵嘴鴨、鷸科等。

3.鳥類辨別遊戲：

3.1發給學生一人一張答案紙。

3.2給小朋友看鳥類圖片一張5秒鐘，寫30秒

一共看十張圖片（小白鷺、夜鷺、小水鴨等）。

3.3收回訂正。

參考網站：http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3226/catid=10115

~第一節結束~

二、自然觀察與紀錄

走進大自然應做好萬全準備，才能達到預定的目標

1. 觀察的要領：

²選擇一個觀察的主題：例如鳥類或植物為主題

²預習觀察目標的背景知識：例如鳥類小常識等

²隨身攜帶圖鑑方便對照：照片或繪圖均可

²學習紀錄各種生態知識

²隨時發問請教專家或老師

²參加各類型的生態團體：如賞鳥協會或荒野協會

1.1鳥類觀察基本功

對鳥種的辨識是做鳥類調查最基本的功夫，也就是對所見的鳥，可以立即判斷出是何種鳥，或藉由工具書，可以確定是哪一種鳥類。當然這對資深賞鳥人來說並不困難，但對初接觸鳥的人來說，大概能認識的鳥種並不多，所以當我們在做鳥類辨識時，我們可以先從以下幾個重點來判斷：

1. 紀錄的方法

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簡報、網路

望遠鏡

簡報

圖鑑

調查表

圖片測驗

完成調查表

1.體型大小。熟記常見鳥兒的大小，如：麻雀(14cm)、白頭翁(18cm)、斑鳩(30cm)、小白鷺(61cm)，以便與所觀察到的鳥兒做比較。

2.身體的形狀。圓胖(紅鳩)、纖細(白鶺鴒)或瘦高(蒼鷺)。

3.鳥的特徵。如全身顏色及斑紋的分布、喙的大小與形狀、尾羽的長短或分叉、叫聲的特色。

4.飛行時的姿勢。波浪狀、直線飛行、空中盤旋或空中定點振翅。

5.站立時的姿態。直挺挺(伯勞)、水平(白鶺鴒)

6.出現的地點與環境。平地或山區、海拔的高度、陸地或水域……等。

以上都是野外辨識鳥類要注意的重點，最好剛開始時能有老鳥陪同，與之請教，常看便會進步，因為常見的鳥就那幾種。

1.2鳥類調查工具

a.望遠鏡，是觀察鳥類的必備工具，因為鳥類往往離我們很遠，光憑肉眼無法清楚辨識其特徵，所以望遠鏡是很好的工具。依望遠鏡的構造，可分為單筒望遠鏡與雙筒望遠鏡，分別介紹如下：

單筒望遠鏡：倍率高，視野小，重量重，體積大、攜帶不易，需搭配三腳架使用，故靈活度不高。適合遠距離的觀察，及活動不頻繁的鳥，如：水鳥或海鳥。

雙筒望遠鏡：倍率較低(一般7至10倍最佳)，視野較廣，重量輕、體積小，攜帶方便，操作靈活。適合觀賞活潑好動的鳥類(如山鳥等)。雙筒望遠鏡上的標示：

10×25 5° ，其中10是指倍率10倍，25指目鏡的口徑25mm(越大，進光量越多，影像越清楚，但重量也較重)，而5°指，透過望遠鏡看出去的視角為5°，倍率越高，視角越小。

雙筒望遠鏡的使用：我們的左右兩眼的焦距會有一些差異，透過望遠鏡的放大後會比較明顯，故使用雙筒望遠鏡時，必須校正兩眼的視差。雙筒望遠鏡均有視差校正環可供調整。校正步驟如下：(以視差校正環在右邊鏡筒的望遠鏡為例)

u找一固定目標，閉右眼開左眼，調整焦聚環，直到左眼看到的影像清楚。

v閉左眼開右眼，轉動視差環，直到右眼看到的影像清楚。

w兩眼同時張開，調整瞳孔間距，並稍微調整焦距，直到影像清楚。

v活動三：台上三分鐘，台下十年功

1. 指導學生依興趣分組討論劇本演出與音效設

計，並規劃每個人負責的項目及工作進度。

＊分組活動【演出、道具、音效】

演出組：布偶人物腳色分配與動作練習

道具組：設計演出場景順序與製作道具

音效組：依據劇本錄製口白與音效

2.分組活動：

~第四~九節結束~

v活動四：彩排與演出

1. 依各組工作執行，進行演出的準備
2. 指導學生依工作分配及順序進行彩排
3. 實際彩排演出與錄影（老師協助錄影供大家彩排後檢討與討論）

4. 檢討與討論

v活動五：作夥來演戲

1. 依照檢討與改進策略在排練一次 （老師協助錄影供大家再欣賞與討論）
2. 邀請全校欣賞表演

~第十~十二節結束~

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b.圖鑑。在野外調查，對鳥類基本的辨識很重要，隨身攜帶一本圖鑑可隨時比對查閱，非常方便。目前坊間這類書其很多，有手繪式的，也有照片式的，可根據自己的喜愛購買，原則上必須有鳥類大小、外形描述，鳥類叫聲、棲息環境，出現的頻率和季節，圖片清楚，方便攜帶即可。台灣野鳥資訊社出的”台灣野鳥圖鑑”，體積小便於攜帶，是目前最適合攜帶至野外的圖鑑。唯圖案是手繪的，沒有照片式的圖鑑吸引人，資料也較舊(民84年初版後並沒有再修訂)，但辨識特徵繪得很清楚。

c.筆記本。大小、形式、材料不拘，主要記錄以下的資料：觀察時間(年、月、日、時)、觀察地點、天氣狀況、跟那些人去、看到的鳥種及數量、鳥在做什麼、棲息的位置等。若遇到奇怪的、或特殊行為的鳥亦可畫出它的特徵及行為，甚至於它的羽毛、足跡、排泄物等均可畫下來，以便回來查詢更進一步的資料。而我們作調查時，最好根據調查的目的，製作適用的調查紀錄表(如附件)，對資料的呈現比較清楚，更有助於以後資料的分析與統整。

~第二節結束~

1.3鳥類調查時的穿著

以可融入野外環境顏色的服裝較佳，如橄欖綠色系、灰色系、土色系等低彩度與低明度的顏色，避免高明度與高彩度顏色(例如鮮豔的黃色、紅色、橘色等)的服裝。另外，調查鳥類均在戶外進行，衣服的輕便、吸汗、舒適便很重要。最好有大的口袋，可裝下圖鑑、筆記本等，以方便雙手可以操作望遠鏡。夏天以背心較為實用，而在海邊賞鳥建議穿著長袖服裝，以避免烈日曬傷。最好準備一頂帽子(顏色的原則與服裝同)，可以遮陽，亦可偽裝。調查時(尤其是穿越線調查法)往往需要步行，所以一雙舒服、吸汗的鞋子可以減輕雙腳的負擔，運動鞋是較佳的選擇，不建議穿著涼鞋，以避免蚊蟲甚至蛇類的叮咬。另外視情況需要準備雨具、手套、手電筒、水壺、背包、食物、簡單的個人醫藥用品等。

2. 調查方法簡介

鳥類的生態調查有最簡單的鳥口普查，較難的生態習性調查，到需要進行解剖的食性調查、生理學，及繫放追蹤、衛星追蹤等，視研究的需要來選擇不同的方法。然而個人認為基本資料的建立，是所有生態研究中最重要的，當我們對所居住的環境裡，有哪些生物都不知道，遑論對牠與環境做更進一步的研究，而台灣在這方面的努力卻是需要再加強的。

基於以上的原因，今天的鳥類生態調查，將介紹兩種方式供各位同學參考：

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a、穿越線調查法：在選擇的樣區內，沿著公路、小徑、步道，或自己設計的調查路線，長度以2公里左右較適合，以每小時1至1.5公里的速度前進，將沿途所見的鳥種及數量紀錄下來，並註明是看到或聽到的鳥種。此方法適合鳥種(鳥口)普查，不需作深入的行為與棲地的紀錄，是建立鳥類名錄最簡單的方法。此法適用的範圍為較廣大的地區譬如：森林、遊憩區步道、或鄉鎮地區……等。此法調查的頻率不需太高，原則上每月至每季一次即可。附件一為適用此法的調查表，各位可根據實際需要修改使用。

b、定點調查法：在樣區內，選擇幾個固定的點，作深入的觀察與紀錄，除了鳥種的紀錄外，還需紀錄牠們停棲的地點(樹叢、獨立樹枝、樹冠裡、地上……等等)、行為(覓食、鳴唱、求偶、追逐、理毛……等)。此法適合做小範圍、深入的鳥類調查。例如：校園、公園……等。此法的延伸，還可針對單一鳥種做長期觀察與紀錄，以提供該鳥種的生活史紀錄，是更深入的紀錄。此方法以選定的樣區範圍內的鳥為紀錄對象，超過此範圍的鳥，並不予紀錄。與穿越線調查法，把所見的鳥種全部納入紀錄，有很大的不同。此法因需紀錄生態行為，調查頻度則須較高(因為有些行為持續時間不長，如求偶)，原則上每周一次或每二週一次較合適。

附件二為適用此法的調查表，各位可根據實際需要修改使用。

3.其他一些注意事項

今天我們進行鳥類調查，對鳥類而言，我們就像外來的客人，所以我們不可以有任何干擾主人的行為。不可大聲喧嘩、或為了看得更清楚而過度追趕鳥兒，為了紀錄多一點鳥，丟擲石塊來驚嚇鳥兒使牠現身、捕捉野鳥帶回家、為了方便觀察而破壞該地區的環境。另外，在野外遇見有雛鳥的鳥巢，要盡速遠離，以免干擾親鳥育雛。不可任意放生鳥類，尤其是進口的鳥類，會破壞我們台灣原生種鳥類的生態平衡，而造成鳥類生態浩劫(如福壽螺事件)。不任意丟棄垃圾，除造成環境污染外，更怕鳥兒誤食而死亡。

4.結論

唯有對環境越了解，我們才能避免因開發而破壞了生態的平衡，人類也是大自然生態系裡的一員，我們跟生態系裡的眾生都是平等的，當有一天這個生態係因人類的過度開發而崩潰，最後人類也難逃此一劫而滅絕。生態系裡的每一樣東西，不管是生物或無生物，都是息息相關，牽一髮而動全軍。唯有對著大自然抱著一顆謙卑學習的心，拋棄人定勝天、天生萬物以養人的錯誤觀念，重新建立”順天”的正確態度，我們才可以與大自然共榮共存。

~第三節結束~

參考資料:自然生態學習網

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v活動二、棲地破壞與保育

一、不當的採集與濫捕

過去台灣商業性的大量獵捕，曾為野生動物帶來極大的浩劫，梅花鹿在野外絕跡，連號稱蝴蝶寶庫的台灣，都已不容易再看見萬蝶飛舞的景象。
野生動物保育法通過後，雖然野生動物受到法律的保障，但是還是經常發現盜獵者所設置的陷阱與機關。根據林務單位統計，每年都會查獲、拆除約五千件以上的盜獵陷阱，可見情形的嚴重。最近出現的昆蟲蒐集風氣，因為參與人數眾多與不當行為，更使昆蟲面臨滅種的危機。這些現象除了破壞自然生態外，也傷害了台灣在國際野生動物保育方面的形象。

1.

任意的捕捉野外生物、並且隨意摧殘生命，就是一種不當的行為

2.

自然環境面臨的衝擊

宜蘭縣的自然環境非常特殊，山高谷深、沼澤遍布，造就了豐富多變的自然景觀與生態環境。
但這樣的環境受到棲地減少、不當濫捕濫墾、環境污染與外來種生物入侵的人為因素影響下，持續在改變破壞中；然而一般人卻經常忽視它們的改變，總要在颱風、地震等天災發生後，才會警覺生命大地的重要性。

1.

民國八十七年十一月的芭比絲颱風過境，為宜蘭山區帶來大量土石流。

2.

颱風過境，壯圍地區淹水嚴重，想想看，引起淹水的原因有哪些﹖

3.

本來綠意盎然的邊坡，改變成水泥的護坡後，讓翠鳥、棕沙燕及螃蟹等生物面臨了無地可鑽，無家可歸的窘境。

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簡報

口頭回答

你平常飲食中，有了雞鴨魚肉，還需要野生動物來進捕補嗎﹖

3.

如果大家都拒吃山產，商家無利可圖，自然不會濫捕野生動物。

4.綜合討論

同樣是有生命的生物，如果換成是你，你願意嗎？你會怎麼辦？

二、環境污染

人類所製造的垃圾及工業汙染物，已經超過大自然所能消化、處理的負荷，造成嚴重的環境污染，影響到野生動物的生存。在農田和林地中施用的農藥，更是達到濫用的地步。經過統計，台灣的農藥使用情形，是全世界單位面積使用量的第一名，這些藥物不僅影響了野生生物的生存，最後更將因土地與生物的吸收，而將所有毒素累積轉換到人類的身上，危害生命安全。

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1.

隨手亂丟的壞習慣造成垃圾的汙染

2.

河川汙染造成魚類的浩劫

~第四節結束~

三、外來種入侵

台灣屬於島嶼型的特殊生態環境，原生生物長期與外界隔離，生存競爭力較弱，一旦遇到外來物種入侵，立即面臨嚴重威脅，遭到淘汰的命運。例如，滿佈山林的南美蟛蜞菊與馬纓丹，將本土的植物趕得無處可棲；凶悍且具攻擊性的「巴西龜」與擁有食性雜、耐高污染的「吳郭魚」成為了台灣河川、湖泊的新主人；其他如福壽螺、高麗雉、八哥鳥、琵琶鼠等大量引進，占據棲地，破壞了生態平衡。

1

別名「夭壽螺」的福壽螺，是外來的物種，生命力強，嚴重污染農田。

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2.

外來的高麗雉和本土的環頸雉交配，使台灣的特有生物喪失基因的獨特性

3.

馬纓丹是家喻戶曉的外來種蜜源植物，大量栽植的結果，已經成為本土訪花昆蟲的最愛。想一想這樣下去對本土植物有什麼影響﹖

4. 討論一下，你還認識哪些外來的生物，並說說它們破壞本土生態的情形。

四、棲地的破壞

在人類出現之前平均每數萬年才有一種物種滅絕，但是本世紀以來，物種滅絕的速度已超過每年一種以上的地步。人類的科技愈進步，對環境的改變愈劇烈，生物的棲地遭受破壞愈多，物種消失的速度就愈快。

1.

你能想像民國六十二年的翠峰湖曾出現三十隻的鴛鴦！但是如今卻幾乎看不到的原因嗎﹖

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2.

你喝高山茶嗎﹖爸爸嚼檳榔嗎﹖媽媽愛吃高冷蔬菜嗎﹖其實所有的人都應該負起破壞環境的責任。

中橫支線的環境破壞已經讓山頭呈現癩痢頭的景象（空照圖）

3

放水前的雙連埤

放水後的雙連埤

請比較一下，放水前後的雙連埤有何不同？對水中生物的影響﹖

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4.

廢土成堆
　　原本常見飛鳥蔽空，屬於全宜蘭縣民自然財產的五十二甲沼澤溼地，現在卻在傾倒了大量的廢土後，即將走入歷史。

5. 在老師指導下討論環境改變這麼大，最主要的原因有哪些﹖

~第五節結束~

五、自然環境面臨的衝擊

宜蘭縣的自然環境非常特殊，山高谷深、沼澤遍布，造就了豐富多變的自然景觀與生態環境。
但這樣的環境受到棲地減少、不當濫捕濫墾、環境污染與外來種生物入侵的人為因素影響下，持續在改變破壞中；然而一般人卻經常忽視它們的改變，總要在颱風、地震等天災發生後，才會警覺生命大地的重要性。

1.

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