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•成功不是靠學歷，是靠毅力！http://epaper.pchome.com.tw/archive/last.htm?s_date=last&s_code=0547&s_cat=人文抒情
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台語演講指導講義目錄 安住的資料
2007台語演講指導講義目錄
一、 安住的資料 02
二、 學生組講綱 03
三、 教師組講綱 05
四、 演講的絕招 07
五、 好頭佮好尾 09
六、 內容愛紲拍 11
七、 俗語來加味 19
八、 激骨上心適 37
九、 台文博感情 42
十、 讀毋對的音 58
十一、用毋對的詞 60
十二、斷詞佮連音 62
十三、比賽的題目 63
十六、演講稿觀摩 86
講師簡介：鄭安住 台灣省台南市人
重要學經歷：
台南一中、台師大化學系、台師大化學研究所
靈鷲山慈善基金會大專志工研習講師
教育部各縣市鄉土語言教育訪視評鑑委員
國立編譯館鄉土語言閩南語教材審核委員
教育部「台灣母語日」推動工作小組委員
教育廣播電臺「認識新台灣」節目主持人 星期日下午3點5分
教育部中央課程與教學輔導諮詢教師、學力測驗命題委員、朝陽專案輔導教師
教育部九年一貫深耕計劃鄉土語言種子教師
新店市83年模範青年、台北縣特殊優良教師
全國語文競賽、台北縣、桃園縣閩南語演說評審
台北縣全國語文競賽閩南語演說指導教師
教育研究院鄉土語言研習講師、輔導員
台北縣國中小閩南語演講指導老師研習講師
國立教育研究院、台北縣市、桃園縣市、基隆市、宜蘭縣、新竹市、雲林縣、嘉義市閩南語教師研習講師
全國語文競賽閩南語教師組89年第二名、90年第一名
84、89、90年全國合作法規競賽第一名
台北市自然領域輔導團員
國立教育研究院、台北縣市、台中縣趣味魔術創意教學研習講師
桃園縣、基隆市、高雄市中小學科學展覽評審
台北縣教審會委員、校務評鑑委員、校長遴選委員
台北縣K12數位學校講師、社會教育有功人員
台北縣語文領域鄉土語文輔導團兼任輔導員
台北縣青少年輔導計劃優秀認輔人員
全國教師會會員代表、五峰國中合作社理事主席、教師會理事長、監事主席
新店市教育會總幹事、理事、台北縣教師會監事
專長：理化教學、資優輔導、趣味實驗、簡易魔術、
汽球造型、台語教學指導、各種演講講座
聯絡處：新店市231中興路一段253號
anju.oysi@msa.hinet.net 手機：0920-096-826
二、閩南語演說學生組指導講綱
壹、如何造就一位金牌選手？
一、首要條件：發音標準、內容清新、台風穩健、笑臉迎人
二、次要條件：外表秀麗、展現氣質、聲音清亮、臨場應變
三、外在條件：名師指導、評審喜好、對手強弱、時來運轉
貳、演講稿的準備
一、寫稿時與學生專長、生活經驗相結合，將使演講更加生動而感人
二、利用工具書（諺語典、華台對照典、辭典）、網路尋找相關資料
三、大家都愛聽故事，時事、感人故事、溫馨小品平時建檔，分類整理
參、演講稿的撰寫
一、國小學生組：著重生活化，展現活潑、可愛的一面，不宜教條
二、國中學生組：著重生活化，適時添加俗諺、事例，加個人省思
三、高中學生組：結構完整、條理分明，多用俗諺、事例、加期盼
四、撰稿切忌國語詞、國語語法、發音困難、少年老成、教條八股
五、台灣念真情－唯有真實的體會才會讓人感動，不要虛構、誇大
六、就事論事，不可預設立場、任意批評。要避免人身攻擊、歧視
七、多發揚人生光明積極、有趣的一面，論點不宜太過頹廢、消極
八、以包容、體諒代替指責、謾罵，以提供建議、分享來代替批評
肆、背稿練習
一、一定要讓學生充分瞭解到每一個字、詞、整篇文章的真實意涵
二、演講稿一定要先用電腦打字存檔，如此可方便日後修正、刪除
三、指導老師完稿後，先逐字念一遍給學生聽，再由學生一一複誦
四、遇到學生有發音不順、詞義難懂、甚難記憶的部分，先行刪除
五、討論尚未定稿時不宜背誦。背稿時先分段背誦，然後逐一合成
六、發音要正確並尊重各地腔調，前後須一致；語音抑揚頓挫分明
七、聲調忌高、速率勿快、切忌節奏化、嘗試練習生動活潑的語調
八、儀態方面要充滿自信、著重氣勢、不宜誇張、配合內容作手勢
九、表情、手勢力求輕鬆自然，面部要有適時而適度的表情與笑容
十、切忌雙手稍息在後、立正站好、手勢雜亂或固定動作、嚇裁判
十一、找鏡子自行演練，觀察自己臉部表情、手勢、內容是否流暢
十二、尋找不同之公開場合，將三篇內容逐一演練，藉以磨練膽識
十三、將練習過程錄影、錄音，務必察覺出本身優缺點並改進缺失
十四、觀賞全國賽優秀選手比賽光碟，從中學習他們的優點及內容
伍、正式比賽
一、提早到達比賽場地，先行練習走位並將三篇內容逐一演練一遍
二、領取相關證件後，可先行喝水、上廁所，之後前往觀眾席就坐
三、抽題前先行欣賞他人表演。一味猛背稿，只會給自己太大壓力
四、工作人員舉牌通知抽題時，立即前往工作席。務必看清楚題號
五、抽題後，將個人物品帶往預備席入座。拿出所抽題目文稿默唸
六、輪到比賽號碼前兩號選手上台時，可坐在預備席先行演練一次
七、輪到比賽號碼前一號選手上台時，要針對剛才演練缺失作修正
八、前一號選手第一聲鈴聲響起時，收拾個人物品並先喝點水潤喉
九、默唸題目數次後，當工作人員報號時，起立、深呼吸穩定情緒
十、上台從容、沿路放電、抬頭挺胸、步伐自然、放手一搏豁出去
三、閩南語演說教師組指導講綱
壹、如何成為一個金牌選手？
一、首要條件：發音標準、內容清新、台風穩健、笑臉迎人
二、次要條件：外表秀麗、展現氣質、聲音清亮、臨場應變
三、外在條件：名師指導、評審喜好、對手強弱、時來運轉
貳、平時之準備
一、與個人生活經驗、教學心得相結合，將使演講更加生動而感人
二、蒐集、整理台語俗諺、激骨話、謎猜、囡仔歌等台灣人文資料
三、利用網路、報章雜誌尋找資料；好站介紹www.google.com.tw
四、大家都愛聽故事，感人故事、溫馨小品平時要建檔並分類整理
五、注意易錯發音、用詞；自行練習四句連仔作為開場、結尾之用
六、平常準備可適用多種題目類型之佳句（罐頭詞），屆時取出即用
七、用詞切忌國語詞、國語語法、發音困難、少年老成、教條八股
八、台灣念真情－唯有真實的體會才會讓人感動，不要虛構、誇大
九、就事論事，不可預設立場、任意批評。要避免人身攻擊、歧視
十、多發揚人生光明積極、有趣的一面，論點不宜太過頹廢、消極
十一、以包容、體諒代替指責、謾罵，提供建議、分享來代替批評
十二、發音正確、尊重各地腔調、前後一致性；語音抑揚頓挫分明
十三、蒐集、參考歷屆題目並將其分類、整理，然後自行抽題練習
十四、聲調忌高、速率勿快、切勿節奏化、嘗試練習生動活潑語調
十五、儀態方面充滿自信、著重氣勢、不宜誇張、配合內容作手勢
十六、表情手勢力求輕鬆自然，面部要有適時而適度的表情與笑容
十七、切忌雙手稍息在後、立正站好、手勢雜亂或固定某一些動作
十八、找鏡子自行演練，觀察自己臉部表情、手勢、內容是否流暢
十九、將練習過程錄影、錄音，務必察覺出本身優缺點並改進缺失
二十、比賽前自行命題演練，並與指導老師討論後將大綱整理建檔
廿一、觀賞全國賽優秀選手比賽光碟，從中學習他們的優點及內容
伍、正式比賽
一、提早到達比賽場地，先行練習走位，並自行命題當場演練一遍
二、領取相關證件後，可先行喝水、上廁所，之後前往觀眾席就坐
三、抽題前先行欣賞他人表演。一味看資料，只會給自己太大壓力
四、工作人員舉牌通知抽題時，立即前往工作席。務必看清楚題目
五、抽題後，將個人物品帶往預備席。依照題目來找資料、寫大綱
六、先做虎頭：簡潔有力、淺顯易懂。宜運用四句連仔、押韻嘉句
七、再做豹尾：前述論點總結、加深印像。真情流露、極具說服力
八、象腹條列：依據頭尾，上下連貫，一氣呵成、引用真實的案例
九、當輪到比賽號碼前一號選手上台時，可先在台下試著練習一遍
十、前一號選手第一聲鈴聲響起時，收拾個人物品並先喝點水潤喉
十一、默唸題目數次，當工作人員報號時，起立、深呼吸穩定情緒
十二、上台從容、面帶笑容、沿路放電、放手一搏，冠軍捨我取誰
十三、萬一忘詞、忘稿、說錯話，不要自曝其短，大可接著講下去
十四、鈴聲一響，象腹立即收尾，並接著進行已準備好之豹尾結論
1. 比賽抽題後，先行了解題目主題。如有問題，趕快翻閱相關資料，不可擅自誤解。
2. 蒐集相關台灣諺語，因為諺語是台灣語言文化的精華。但也不可貪多、不熟不用。
3. 先做起頭。虎頭－破題需把握時間，立論簡潔有力。宜運用四句連仔、押韻嘉句。
4. 再做結尾。豹尾－論點總結，加深印象。簡潔有力，真情流露。長約三十秒左右。
5. 象腹條列。依據頭尾，上下連貫，一氣呵成。盡量引用本身週遭發生的真實案例。
6. 象腹心論：頭起先、紲落去、閣再來、上煞尾
a. 學習的心：『花開在春天，求學在少年，』、『做人好內才，學問滿腹內』、『求道恨無早，無閒食到飽』、『輒講喙會順，輒做手袂鈍』、『智慧無底，錢銀僫買』、『舊的抱牢牢，新的著袂曉』、『活到老，學到老』（會使用佇終身學習、知識經濟等方面）；吸收別人的經驗，學習別人的優點，將遮變作家己的能力。咱作老師的人，除了對家己的專業知識愛去認真學習以外，人文、社會、經濟、政治、民主法治、環保問題，攏嘛愛去注意。經過不斷的學習，才會當對家己有信心，按呢才有法度享受教冊的快樂。『錢銀卡濟用會了，本事怎磨磨袂消。做人得要有才調，一生腹肚免驚枵。』
b. 善良的心：『帶囝做好代，囡仔袂變歹』、『疼惜別人若家己，平安健康食百二』、『你讓人有步，著是予家己有路』、『你無嫌人大跤蹄，人袂嫌你穿草鞋』；即馬誠濟家長攏要求囡仔佇學校愛考第一名，按呢毋才有光采，閣叫囡仔放學了後去學英語、彈鋼琴、去才藝班，開遮濟錢的目的著是欲佮人有比拼。其實，烏白補顛倒魯。為著欲拼第一名，囡仔拼佫強欲死，壓力嘛誠大，逐工提心吊膽、憂頭結面、面憂面結，因為第一名敢若有一个，也毋過做善事隨時攏會當作，幫助別人無需要誠深的學問，嘛免偌好的能力，只要你有一个善良的心，隨時攏會當幫助別人，共別人鬥跤手。對別人歡喜的表情來肯定家己本身的價值。
c. 勇敢的心：『肉予人食，骨毋通予人囓』、『雨傘雖破，骨格原在』、『甘願徛咧死，毋願跪咧活』、『甘願為人掃廳，毋願開喙叫兄』、『散罔散，靠跤錢袂憖趁』、『拍斷手骨顛倒勇』；即馬的囡仔，自細漢到大漢，序大人攏卡寵倖，嘛毋捌食過啥乜苦，卡無失敗的經驗，咱著愛予in加作閣代誌，才會當予in學著誠濟好的經驗。將食苦當作是咧食補，按呢人生後擺才有譜！萬事起頭難，艱苦頭才有快活尾，勇敢的人上有睏尾，按呢才會當堅持到底。
d. 父母的心：『趁錢有數，道理愛顧』、『大狗爬牆，細狗趁樣』、『山頂無好叫，山跤無好應』、『序大無好樣，序細討和尚』、『有樣看樣，無樣家己想』，毋通『別人的囡仔死袂了』，咱著愛將學生當作是咱的心肝囝仝款，用父母的愛心去痛疼、用父母的耐心去教示、用父母的苦心去栽培，予in會當快樂學習、健康成長，逐工歡歡喜喜來學校讀冊。生理人『趁錢有數，道理愛顧』，毋通甘若為著趁錢，著欲來害死遮的囡仔兄。
e. 分享的心：『你讓人有步，著是予家己有路』、『相分食有賰、相搶若食潘』，顧家己的前途，嘛愛顧別人的跤路。英國大文學家蕭柏納伊講：『你我是朋友，若是逐个人攏提一粒蘋果來交換，每一个人仝款是一粒蘋果。毋過若你有一種法，我也有一種想法，兩个人互相討論、研究，咱兩人所得到毋若是兩種想法爾爾。』；個人主義是萬惡之源，名利思想是墜落之根(美－馬蒂)。人講：『大欉樹跤好蔭影』你若有能力照顧家己，嘛愛去關心別人，咱千萬毋通自私自利。
f. 感恩的心：咱台灣有一句俗語講：『一粒米、百粒汗』、『食果子拜樹頭，食米飯敬鋤頭』，也著是叫咱做人一定要有感恩的心，定定去感謝咱身軀邊每一个人。用感恩的心，講感謝的話，作感恩的代誌，這才是咱台灣人上寶貴的人情味！逐家嘛愛知影『食米飯，敬鋤頭；飲水，思源頭』，因為這攏是做人的基本道理。感謝天，感謝地，感謝老母佮老爸，生我這个知影感恩的好子弟，我後擺一定認真拍拼，貢獻社會，來報答我深深感謝的一切。
g. 尊重的心：『荏荏馬，嘛有一步踢』、『雞屎落土嘛有三寸煙』、『草仔枝嘛會經倒人』、『一枝草、一點露』，一人gau一步，天無絕人之路，天公伯仔總是予咱有路。咱作老師的人，愛去尊重每一位學生，而且愛一目金、一目闔。一目金是欲去揣伊的優點，佇別的學生面前來呵咾伊，予伊肯定家己。一目闔是佇學生作毋著代誌的時陣，假影無看著，尊重伊的自尊，鼓勵伊去變好。
h. 象腹面論：家庭方面、學校方面、社會方面；情、理、法；
i. 象腹縱論：古早、現代；外國、台灣
7. 上台穩健，邊走邊放電，而且要面帶笑容。報題複誦時，音調宜與第一次有所不同。
8. 台風要穩、氣勢十足、表情豐富。音調、音量要配合演講內容，有所變化。
9. 同一單位詞不可斷掉。如『知識分子』不可講成『知識－分子』，『公眾人物』不可變『公眾－人物』。
10.內容要生動有趣，而且要能抓重點、講實例。鈴聲一響，象腹進行收尾，並進行豹尾結論。
1. 別人gau是伊咧gau，向望別人是無效。意志功夫攢予齊，靠家己才會出頭。
2. 拍拼肯做全頭路，毋做你著無半步。細漢認真拍基礎，將來一定好前途。
3. 輒講別人的優點，會予家己好經驗。輒講別人的缺點，製造家己的危險。
4. 普通時仔毋運動，身體絕對袂健康。破病生瘤閣發癀，活無偌久見閻王。
5. 綴著時代的進步，用網路代替馬路，學啥乜攏有法度，予你得著大幫助。
6. 咱來出世無半項，轉去雙手也空空。住佇世間若眠夢，死了江山讓別人。
7. 做人道德著愛守，榮華富貴難得求。世間難求財子壽，萬事開化免憂愁。
8. 勸咱朋友著做好，世間暫時來chit4迌。做好做歹攏有報，天理昭昭毋是無。
9. 世間事業百百款，良心做事免操煩。萬事佮人會圓滿，囝孫代代出狀元。
10.做人有孝為根本，毋通無父佮無君。不孝世間人議論，做好會出好囝孫。
11.有孝父母人呵咾，做人不孝大毋著。細漢給咱搦屎尿，紅紅幼幼艱苦育。
12.人佇世間無偌久，一生不可做莽夫。勸恁有孝千萬句，袂曉有孝豬狗牛。
13.人講萬善孝為首，家庭圓滿才自由。世間無通住永久，若做過失著愛收。
14.著聽父母的教示，紅紅幼幼伊晟起。大漢牽手若建置，毋通某親母毋挃。
15.勤儉兩字是真理，先算收入才開支。有錢袂儉開未是，終久經濟歹依持。
16.總講儉勤才有底，傷過浪費不成家。亂開亂用久負債，生活著會出問題。
17.好天著賰雨來糧，趁錢著愛有目睭。顧內顧外會曉想，食老蹺跤撚喙鬚。
18.六月甘蔗食袂甜，家己呵咾毋值錢。愛予別人看有起，假gau難得出頭天。
19.做人平和第一好，亂講話中攏有刀。讓人三分是無錯，感情拍歹起風波。
20.喙緊亂講得罪人，閣再解釋無采工。講話謹慎頭一項，喙空減用用耳空。
21.做人真歹合人意，難得一切做到平。做事自信有合理，毀責褒獎據在伊。
22.做人取巧是一時，奸詐人人會注意。別日無路通好去，著要鑽地抑飛天。
23.鼓在厝內聲在外，好歹實在難相瞞。做人善良著快活，毋通學歹學虛華。
玉田產業
玉田產業─手藝
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錢財如糞土，仁義值千金。
翠綠的稻浪中，竹圍處處是玉田村的大特色，因此平日荷鋤下田的老農們，閒暇時總會一兩種手工藝本領。稻草編織出的草鞋、草蓆、古早味的菜脯〈不添加防腐劑〉，又不會太鹹。玉田的查某人更有一手米食做糕的好手藝，因米質好，年節使用拜拜的如年糕、發糕、包仔糕、紅龜糕、菜頭糕，平時工作點心，碗糕、九重炊、車輪糕、庚仔糕、庚粽、糕粽、肉粽、玉田露等，可惜缺乏推銷管道，只有社區辦活動時才有機會獻藝。本村製作菜脯的方法是將菜頭洗淨之後，連皮切成小塊或切片，陰乾後加鹽，再壓製二天便大功告成，成品不添加任何防腐劑，有古早味的菜脯香。1995年全國文藝季時，這味「古早菜脯」經過美麗的包裝，甚受到參觀者喜愛。
老阿伯從小生長在玉田，想當年，為了全家的三餐，一大早即下田工作。那怕烈日當空、風吹雨淋，老阿伯一身粗布衣，一雙手足就以「真皮」與大地做最直接的接觸。
雖然沒有高學歷，老阿伯卻能善用智慧及當地資源，在農閒之時，利用稻草編織既實用又高雅的拖鞋─草拖鞋，來保護自已的雙腳。老阿伯說：穿著草拖鞋，除有稻草香外，也不會得到香港腳。這得意的手藝，老阿伯不甘讓它失傳，有意學習者可洽協會報名。
7旬師傅製大灶重溫古早味
現代婦女烹調都用瓦斯爐，早年燒飯、炒菜可都是用大灶，不但省錢，料理出來的食物更是美味，為了找回這種古早味，位在宜蘭縣礁溪鄉的玉田社區，請來70多歲的老師傅，現場教民眾製作古早大灶，重溫古早味。一磚一瓦，在老師傅的巧手下，古早大灶又重現眼前，這種古早大灶共有3個洞，2個是爐座，1個是煙囪，看似簡單的架構，裡頭可是大有學問。要做這樣的古早大灶，不但擺設地點要講究，尺寸更要合乎吉祥的數字，一點兒可都不能馬虎。現代人大都使用瓦斯爐，但每個月的瓦斯費用可是不便宜，如果換成這種古早大灶，雖然燒柴耗時，不過產生的熱能卻可以完全使用，料理出來的食物更是美味。許多媽媽一看到這樣的古早大灶，有人感到新奇，有人可是懷念的不得了!社區未來還打算拿這座古早大灶，請社區媽媽製作各式各樣的傳統美食，讓民眾一起回味童年。
玉田的農村婦女是勤勞打拚的，早起晚睡不得閒，協助農務、勤勞理家、相夫教子，逢年過節還會運用巧手做各種應時糕點。時代變遷、農務機械化後，社區婦女負擔減輕，乃能成立土風舞班、元極舞班，國際十八式太極氣功班，以練舞來健身並聯誼，或在「玉聖宮」及「玉鼎慈天宮」當義工、誦經團誦經生，或組成「愛心媽媽隊」，風雨無阻地在十字路口，為維護學 生交通安全而奉獻。玉田的農村婦女是勤勞打拚的，早起晚睡不得閒，協助農務、勤勞理家、相夫教子，逢年過節還會運用巧手做各種應時糕點。時代變遷、農務機械化後，社區婦女負擔減輕，乃能成立土風舞班、元極舞班，國際十八式太極氣功班，以練舞來健身並聯誼，或在「玉聖宮」及「玉鼎慈天宮」當義工、誦經團誦經生，或組成「愛心媽媽隊」，風雨無阻地在十字路口，為維護學生交通安全而奉獻。
充滿活力的社區，蠻牛精神的村民，一身幹勁勤勞。老一輩說；做人要摒，做雞要筅，就是沒得閒。當農閒時三五成群，或放牛在一起玩耍時，除了比手劃腳打幾套「拳頭」外，就是比蠻力，「口丟龜」、「抵臍」這樣才過癮，而婦道人家就找一些對身材有益的遊戲，例如將菜籃綁在腰間，裡面擺了5至10個石頭，比賽看誰最先把它搖出來。如今每年中秋節都有舉辦這些運動，讓大家來回溫古老的趣味。
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玉田教育學習中心
玉田教育學習中心
：※產業文化組※行政志工組：※教育學習組※文化導覽組：※讀書會輔導組：※ 社區輔導組：※保健輔導組：
※產業文化組
一、 招募對象： 對產業文化推廣玉田社大分班﹝木雕、陶藝、刺繡、染布﹞傳統技藝有興趣者。
二、工作目標：
1. 振興社區產業文化。
2. 透過現有玉田教育學習中心&社區發展協會之運作，積極輔導社區
成立合作社，在「產」、「銷」、「展」三
個概念互相帶動之下，使玉田教育學習中心&產業文化館將不只
是靜態的展示中心，更將發揮強大地方產業
再造的效能，振興本社區文化商機，帶動社區
自立更生之能力。
三、服務項目：
1.行政導覽組：協助玉田教育學習中心館內行政業務、假日及預約遊客館內
接待、導覽事宜。
2.DIY組：配合假日及活動舉辦教導 娃衣DIY製作、各校
娃娃社教學(需具備種籽老師身份)，娃衣產品研發，
備註：DIY組志工亦可參加行政導覽組志工。
本組目前設有組長一位、副組長四位、組員四十人，安排時段至玉田教育學習中心產業文化館協助服務
參觀民眾，以達推展社區產業文化。
※文化導覽組：
一、招募對象：
熱愛及認同玉田、對導覽解說、鄉土、田野調查、生態環境、人文歷史、歷史建築與古蹟具有興趣，且對志工工作具有服務熱忱、口齒清晰之民眾。.
二、工作目標：
1. 鄉土教學解說。
2. 文化古蹟解說。
3. 協助導覽資料彙整。
4. 輔導玉田教育學習中心&社區發展協會成立解說員等，希望再造玉田風
華，帶動商機。
三、服務項目：
1.文史資料之彙編、整理。
2.導覽工作之解說。
3.推廣鄉土文化。
4.支援玉田教育學習中心&社區發展協會各項活動。
5. 輔導社區成立導覽解說人員
本組目前設有組長一位、副組長二位、組員三十二人，文化導覽員排班方式，以組別依序排班討論田園調查結果及本鄉各導覽點解說文搞內容，並自行認養導覽時段。申請導覽團體人數三十人以上才派員導覽（特殊案例除外），二十人以內派一位導覽員，超過二十人可派二位導覽員，依此類推。例如：辦理玉田教育學習中心&社區發展協會員工認識玉田鄉土文化導覽活動、辦理文化導覽全社區教師鄉土文化導覽活動、辦理文化導覽各村社區淨山導覽活動、各校師生文化導覽「認識玉田鄉土文化」活動。
※行政志工組：
一、 招募對象：
（一） 本鄉學習型社區結業之學員。
（二） 熱愛及認同玉田鄉土、具服務熱忱，對志工工作有興趣之鄉民。
二、 工作目標：
1. 玉田教育學習中心&社區大學玉田分班推廣及各項行政工作協助。
2. 支援玉田教育學習中心及各圖書館為民服務值勤工作。
3. 配合玉田教育學習中心志工隊管理。
4. 協助攝影、錄影及編排剪輯。
三、 服務項目：
1. 支援玉田教育學習中心及各圖書館為民服務值勤工作。
2. 配合玉田教育學習中心&社區大學校本部，推展各項工作目標，統籌學習中心行政工作。
3. 統籌玉田教育學習中心志工隊各組行政工作。
4. 支援玉田教育學習中心各項活動。
5. 輔導各鄰成立志願服務隊。
本組目前設有組長一位、小組長六位、組員十八人，每日上班時間分上、下午兩時段，於玉田教育學習中心設置服務臺，安排兩名志工對於至學習中心，學習的民眾，提供主動親切熱誠的服務，並安排行政志工，負責協助志工服勤管理、服務資料統計整理、協助資料繕打、彙整及支援社區大學行政工作、辦理各項活動等。
※ 社區輔導組：
一、招募對象：
1高中以上畢業。
2.曾任玉田教育學習中心幹部。
3.學習型社區班結業學員。
(符合以上任一資格者皆可).
二、工作目標：
1. 協助玉田教育學習中心社區業務工作推展
2. 輔導社區人才培訓及成立社區志願服務隊，
推動文化、福利、環保、健康社區之營造，
達到自立、自給、自足的再造能力。
三、服務項目：
1. 協助下年度工作執行計畫。
2. 進行玉田教育學習中心&社區發展協會資料整理。
3. 進行玉田教育學習中心&社區發展協會問題發掘。
4. 輔導玉田教育學習中心&社區發展協會活動規劃及經費申請。
5. 輔導玉田教育學習中心&社區發展協會評鑑。
6. 社區居民需求調查。
7. 支援玉田教育學習中心&社區發展協會各項活動。
8. 輔導玉田教育學習中心&社區發展協會社區人才培訓。
本組目前設有組長一位、副組長二位、組員十四人，每一鄰均有一位專業志工擔任輔導員，輔導社區議事規則進行、協助申請補助案計劃書之撰寫、輔導社區辦理會員大會，及各項研習活動。例如：參加社區理監事會議、社區會員大會、考核社區業務評鑑工作、社區觀摩研習及成長課程活動等、定期召開組務會議討論參訪社區工作之問題發掘。
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※讀書會輔導組：
一、 招募對象：
對讀書會帶領及推廣有興趣者。
二、工作目標：
1. 推動社區讀書風氣。
2. 透過現有讀書會之運作，積極輔導各鄰成立讀書會及領導人才培訓，希望藉此將本
村文風重現。
三、服務項目：
1. 培養讀書會帶領人之專業知能。
2. 支援玉田教育學習中心&社區發展協會各項活動、輔導社區成立讀書會。
本組目前設有組長一位、副組長三位、組員四十二人，安排認養時段至圖書館協助服務讀者，以達推展社區讀書會之目標。讀書會服務志工在完成訓練之後，由各讀書會帶領人分別帶領社區的民眾積極成立各種讀書會如嬋娟、媽媽、暖月、主人翁、小小學府親子、彩繪、緣心、友心、及幼兒童讀經班、善童、凱悅兒童、黎明讀書會等，由各每班帶領人自行設計課程內容、海報設計及辦理成果發表會，學期課程結束後並將活動紀錄表交至圖書館。
※保健輔導組
一、招募對象：
凡身心健康有愛心和責任感具有服務熱忱，願意服務銀髮族的志工。
二、工作目標：
1. 針對玉田社區65歲以上的老人，做居家服 務，其中以獨居者及中、低收入戶者優先服
務，鼓勵社區居民發揮互愛互助敬老的傳統
美德，讓長者 達到在地養老的目標。
2. 輔導各社區成立保健志工隊。
3. 培育志工自我成長，建構服務的人
生觀。
三、服務項目：
1. 關懷探訪、醫療服務(陪伴就醫、協
助取藥)、送餐服務、家事服務、休
閒服務、代購物品、量血壓、文書
服務等。
2. 支援玉田教育學習中心&社區發展協會各項活動。
3. 輔導社區成立保健志工隊。
本組目前設有組長一位、副組長二位、組員二十五人，由玉田教育學習中心&社區發展協會女擔任輔導員，每一個扶助案件都是一個溫馨感人的故事，當我們閱讀保健志工的服務心得報告時，都會讓人深深感動。例如：辦理保健志工銀髮族研習培訓課程、九十一年十二月四日至十二月二十日、九十二年六月也協助居家服務員職前訓練班、定期辦理鄉內長者餐會、每週固定乙次安排志工無論是烈日，是風雨，都無阻地去訪視關懷他們的個案，每次訪談時間約三十分鐘，聽老人家述說他們生活的辛酸史，推動在地養老目標，建立安和樂利的社區家園。
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壹、簡介： 緣起： 宗旨： 指導單位：國立台灣師範大學、台北縣政府 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ※報名須知：
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96年度縣市層級社區營造輔導計畫作業要點」補助計畫項目一覽表
附表：「96年度縣市層級社區營造輔導計畫作業要點」補助計畫項目一覽表
計畫項目
項 目
辦理內容與方式
補助對象及申請方式
補助原則
備註
臺
灣
健
康
社
區
六
星計畫
環境景觀
面向
壹、開發利用
地方文化資產
與文化環境計
畫
1. 社區文化環境之保存整治
一、 成立社區文化空間改造工作室(坊)，由社區居民共同參與討論規劃，如委託專業規劃團隊協助，須安排相關人員駐點，以願景工作坊等操作方法，引導社區居民確實參與規劃過程。
二、 進行社區調查，結合文史資源，建立地方文化特色，推動社區歷史建築、傳統文化空間，週邊環境整備工作，發展社區環境美學。
三、 申請類別：
（一）先期規劃：以「參與式規劃」方式辦理，辦理項目包括：社區資源調查、文化環境評估、居民參與後續維護經營等運作模式，及為達成規劃設計共識之相關活動。
（二）執行計畫：已作過先期規劃之社區可依規劃結果進行執行計畫，執行項目包括：細部規劃設計、小型空間改造工程及建立永續經營管理機制，可以點工購料或社區居民動手做（DIY）方式，逐步改善社區環境，如係發包委外執行，應盡可能採用傳統建築工法及生態工法，並請社區組織或居民代表參與監工監造。
1. 鄉（鎮、市、區）公所(村里辦公室可結合公所提案)或社區發展協會、社區組織、文史工作室、基金會等立案之法人團體及依據公寓大廈管理條例規定申請核備在案之管理委員會等立案民間團體，並具一年以上社區總體營造實務經驗及基礎者。
2. 以上申請單位於各直轄市及縣（市）政府所規定期限，向文化局或其他主政機關提送申請計畫案，經機關初審後，請依初審成績排序，提送本會複審。
1. 縣市提案總金額以600萬元為上限
（1）先期規劃：社區每案以新台幣80萬元為上限。
(2) 執行計畫：社區每案以新台幣200萬元為上限。
2. 申請先期規劃者，以未曾規劃過之社區為優先補助對象；申請執行計畫者，至少應作過一年以上之先期規劃，並有具體規劃成果，未作過先期規劃者不予補助執行計畫。
3.不論申請先期規劃或執行計畫均須提出基地範圍基本資料，以及建物或土地之授權使用證明文件，如屬私人所有，需檢附所有權狀證明及授權使用同意書（或契約）；如屬公部門所有，需檢附該機關（構）之同意函。以上文件之有效使用期間，先期規劃案至少應為三年(自96年1月1日起算)；執行計畫案至少應為五年(自96年1月1日起算)，未取得授權使用證明者不列入補助對象。
各縣市政府應確實辦理初審作業，邀請學者專家組成評審小組進行實地勘查及書面審議並將相關紀錄一併送交本會複審。
2. 傳統地方建築或社區閒置空間之活化再利用
臺
灣健康社區
六星計畫產業
發展
面向
貳、社區文化
產業輔導計畫
1. 文化產業資源之開發及整合
一、辦理參與式之社區文化產業資源調查、整理，並出版相關成果專輯或編印社區文化產業特色之簡介資料。
二、辦理各類文化產業之研發及傳習活動，如發展文化創意產業、傳統技藝訓練、人力資源整合及行銷經營管理等相關課程，並出版研習成果專輯。
三、辦理國內經驗交流及觀摩活動。
四、 輔導社區整合共同經營，發展文化產業結盟組織，訂立社區產業協定。
五、 本計畫以社區產業組織動員、傳承研習、資源調查、產品設計研發為主，社區如欲提送產品行銷、分析調查及市場行銷通路推廣等專業行銷工作，本會將另行結合經濟部中小企業處相關計畫辦理。
1. 鄉（鎮、市、區）公所(村里辦公室可結合公所提案)或社區發展協會、社區組織、地方文化產業組織等立案之法人團體及依據公寓大廈管理條例規定申請核備在案之管理委員會等立案民間團體，並具一年以上社區總體營造實務經驗及基礎者。
2. 以上申請單位於各直轄市及縣（市）政府所規定期限，向文化局或其他主政機關提送申請計畫案，經上述機關初審後，提報本會複審（請依初審成績排序）。
1.縣市提案總金額以160萬元為上限
2.補助經費：社區每案以新台幣80萬元為上限。
3.計畫內容：
(1) 辦理文化產業資源調查，應說明參與人員之背景、分工職掌及調查方式等。
(2) 辦理傳承研習課程，應說明辦理場次及人數、講師及學員背景、研習主題及課程內容等，並儘可能以工作坊（workshop）形式辦理。
(3) 辦理國內經驗交流及觀摩活動，應說明時間地點及參與人員之人數背景、交流觀摩之主題形式及活動內容等。
(4) 辦理社區組織產業協定計畫，應說明參與結盟對象之背景、結盟型態、組織方式、共同經營及預期目的。
各直轄市及縣市政府應確實辦理初審作業，審查過程應邀請學者專家組成評審小組進行審查（本項計畫是否實地勘查由地方政府自行決定）並將相關紀錄一併送交本會複審。
2. 文化產業之傳承及研習
3. 文化產業之社區協定
計畫項目
項目
辦理內容與方式
補助對象及申請方式
補助原則
備註
臺
灣
健
康
社
區
六
星
計
畫
人
文
教
育
面
向
參、社區深度文化之旅計畫
1. 規劃社區深度文化之旅路線
一、辦理「社區深度文化之旅」之目的在於「觀摩社區營造成功案例」，各縣市規劃路線時，應結合社區營造點、文化館及周邊景點，並配合當地生活文化、古蹟、生態、歷史建築、文化地景及各地歲時節慶，辦理過程應讓社區充分參與路線規劃及接待導覽等事宜。
二、彚整所有活動之文宣、剪報及照片等資料，編印導覽手冊及成果專輯。
三、辦理社區、文化館導覽解說人員培訓課程。
四、規劃設計社區深度文化之旅周邊配套活動（如徵文、攝影或繪畫等活動）。
五、 規劃辦理方式，得由文化局整合社區營造成果辦理、委由社區營造中心承辦及創意徵選社區、文化館辦理。
六、 輔導單一社區或數個組織訂立深度文化之旅社區憲章、協定，整合(表演、工藝、社區導覽、社區風味餐、民宿、文化產業等資源)發展地方文化產業。
七、 編印歷年社區深度文化之旅專冊。
1. 直轄市及縣市（政府）文化局或其他社區總體營造業務主政機關。
2. 以上單位研擬相關計畫提報本會審查。
1. 補助經費：以新台幣六十萬元為上限，應規劃辦理之項目如下：
（1） 規劃辦理文化之旅路線。
（2） 編印導覽手冊及成果專輯。
（3） 社區導覽人才培訓。
2. 各縣市至少規劃兩條路線、每條路線至少辦理兩梯次。
3. 各縣市應交導覽手冊及成果專輯各五十冊到會。
4. 各縣市至少應辦理一梯次之社區導覽人才培訓活動，並說明課程規劃、講師及學員之人數及背景等。
5. 各縣市得視需要規劃設計周邊配套活動。
1. 為落實使用者付費觀念，報名參與本活動者應負擔部分費用：即保險費、車資、餐飲及住宿費四項總額之三分之二。
2. 導覽手冊及成果專輯規格由各縣市自行訂定。
3. 活動酌收報名費用部分，執行單位可於計畫範圍內支用，惟不得挪為其它計畫使用。
2. 辦理社區導覽解說人才培訓
臺灣健康社區六星計畫人文教育面向
肆、社區營造培力計畫
1. 建置縣（市）政府之協調整合機制（如推動委員會或推動小組）
一、 由地方政府各行政部門（含局、處、室）、在地學者專家及相關社區組織成員共同組成，負責縣內社區總體營造工作整體企劃與協調、諮詢、執行與推動事項，並制定整體社區營造工作之政策方針及推動策略。
二、依據社區營造點分布現況及各鄉鎮社造工作推動況狀，研訂區域競合發展策略及資源配置原則。
1. 直轄市及縣市（政府）文化局或其他社區總體營造業務主政機關。
2. 以上單位研擬相關計畫提報本會審查。
3. 以上所列建置推動委員會、成立縣(市)層級營造中心、推動鄉鎮社區營造工作、辦理縣市層級社區總體營造人才培育計畫、社區營造點徵選與輔導計畫四項工作為縣市提送本計畫必要項目，另各縣市(政府)文化局，如依實際需求，亦可於本計畫補助上限內，規劃辦理整合性計畫等相關工作。
1. 補助經費：以新台幣500萬元為上限。
2. 各項計畫所需金額由各縣市自行配置，並納入地方政府預算之適當科目中，分配比例必須明確合理，屬於文化局日常基本開支項目，不得列入本計畫經費需求，相關經費應依各縣（市）政府支用標準辦理，且不得超出本會經費列支標準。
3. 縣（市）層級社區營造點之徵選時間由各縣市政府自行決定，可併同本要點第一、二項初審時先行辦理徵選；亦可於核定後依補助金額辦理徵選，惟年度營造點補助不得重複，獲得第一項開發利用地方文化資產與文化環境計畫，第二項社區文化產業輔導計畫補助經費者，不得申請縣市層級營造點計畫。
1.社區推動委員會，須檢附設置要點（未成立者提送草案）、組織架構圖及分工職掌表，並具體說明運作模式及成效，另檢附文化地圖。
2.社區營造中心須提出完整構想、操作模式以及輔導機制等資料，一併送本會審查。
3.鄉鎮社區營造工作，可依各縣市鄉鎮(市)社造現況，提出推動構想。
4.社區營造人才培育工作，須提出完整構想及課程規劃等資料，一併送本會審查。
5.社區營造點徵選，須提出完整構想，已徵選者檢附入選名單，未徵選者檢附徵選辦法等資料，一併送本會審查。
2. 成立縣（市）層級社區營造中心
成立縣（市）層級之社區營造中心(在地團隊或有駐地工作站者為優先考量)協助推動下列業務：
一、協助辦理縣（市）層級之社造人才培育工作及相關課程規劃。
二、辦理縣（市）層級之社區營造點徵選及輔導工作。
三、95年度臺灣健康社區六星計畫進階型社區後續輔導工作。
四、協助辦理前述兩項之影像及文字紀錄。
四、其他與各縣市社區總體營造相關工作。
3.推動鄉鎮社區營造工作
一、 辦理鄉鎮(市)首長、基層行政、村里人才社造觀念宣導及研習
二、縣市依需求辦理徵選示範鄉鎮(市)社區營造計畫
4.辦理縣（市）層級社區總體營造人才培育計畫
一、社區營造工作者之培訓課程。
二、 辦理縣內或縣外之社區經驗交流觀摩活動。
三、 編印歷年社區營造人才課程資料、學習人才資料彙編
5.縣（市）層級社區營造點徵選及輔導計畫
遴選縣（市）內組織建全、具文化特色資源之社區，結合專家學者、社區組織、社區居民，擇定社區營造議題，推動社區總體營造工作。
一、推動以社區資源為學習內容、社區生活為學習場域、社區人才為學習對象的社區學習。
二、發展社區公共議題，建立公部門、專業組織、社區及民眾，共同參與處理社區議題的合作機制。
最佳教師個人部落格（教師組）
權重
評分規則
5%
【主題】是否符合教育部落格相關主題。
15%
【分類】文章分類能清楚引導讀者瀏覽部落格之內容。
40%
【文章內容】應符合下列特性說明，且文筆通順、條理清晰；若具圖文並茂，且有深度意涵之大量文章尤佳。
20%
【互動回應】部落客與網友之互動關係與回應數量。
20%
【創意】特殊的創新點子或多媒體呈現，結合部落格整體觀感並具啟發性。
特性🙁文章內容應盡量符合下列指標)
n 親師生溝通：老師與學生、家長之間的對話交流，幫助學生學習。
n 教學經營：課程補充資料、延伸閱讀內容、共享學習。
n 教師個人特質呈現。
做衫
詞目
拗裒
音讀
áu-pôo
釋義
衣服的折邊，通常會在袖口、衣襟、褲管或裙擺的邊緣打折縫合。
異用字
拗紨