每次段考出題都想破頭? 還要思考內容到底有沒有結合核心素養導向?
出題及審題又要注意什麼細節?
今天英語輔導團邀請到東海大學陳中漢教授來為大家說明核心素養導向評量的內涵與示例
希望一次又一次的練習，可以讓我們更加精準找到對的方向。
- 素養導向的出題策略
教授在解說修改試題之前，也是跟大家強調出題是需要練習及磨練的。除了要有好的題材之外，結合學生的生活經驗，利用圖片、圖表及線索增加學生判斷及思考批判能力是很重要的。然而英語試題的單字務必要符應英單1200字以內，不要出太艱深的單字放在小字典裡，而是要轉換成學生能夠理解的單字、片語來做表達才更為適當。
在這次教授說明完核心素養導向評量的內涵後，對於未來出題更能掌握其中方向，教授提出的建議，我也列出幾點容易遺漏的注意事項，提供給老師們做參考：
- 單題試題中每題應只有單一考點/測驗目標，不宜同時含括文法及詞彙選項。
- 4個選項的詞性應一致（即都是名詞、動詞、形容詞等），且不應以文字或文法有誤者作為選項。
- 題組選項撰寫，選項長度不宜過長，長度差異不宜過大，可以兩長兩短搭配。
★112學年度英語課以英語授課為主教案頒獎表揚★
- 全英教案(國華國中團隊) 劉芳妏老師、高嘉玲老師、楊培倫老師
這次全英教案獲獎分享的強大團隊是國華國中的老師們〜
芳妏老師是我們上次到國華做課室觀察就有遇到的英文老師，老師平時上課非常有條理，不疾不徐，幾乎都是用全英在上課。教學部分，教師設計三款學習單，學生上課時能接收老師的指令並完成不同程度的學習單，而在英文單字小考的部分也分成好幾次考試，讓學生可以逐次挑戰成功，在組內得到成就感後也會更加努力去背單字。這次TETE教案產出是Kendra及Helen協助芳妏老師將她上課的原貌再去做課程設計討論共同完成的心血之作。
只能說聽完國華團隊的介紹，真的很開心有這麼棒的團隊成員們可以一起努力。
而老師想做的最大動力就是來自於想要帶給學生什麼樣的改變及成長。
More Input, Better Output.
- 全英教案(礁溪國中-陳品捷老師)
「有一種幸福叫做互相理解」，品捷老師一直以來就是給人很溫暖很有愛的老師。
在英語教學上也是很認真投入，在這次的全英教案投稿，也是榮獲得獎的優良作品。
這次跟大家分享她的教學經驗及教案，相信大家也是非常期待這堂課會有什麼火花。
首先老師介紹了一個複習單字的互動遊戲，可以在白板上秀出英文單字，猜題學生背對白板要說出正確答案。同隊同學利用提示句子及單字，只能用英語口語表達，不能用肢體語言及眼神、聲音、動作…等。這個warm up的活動的確會讓學生動起來，搭配計時器還可以更加刺激及有趣。而接下來的活動也是TETE呈現，教師請學生進行單字scrabble活動，過程中全英詢問學生是否知道教師的指令也用英文示範如何玩這個遊戲，接著到英文文本部分，搭配圖片引導英文句子口說，藉由問答詢問學生感受及訓練英文聽力及口說，透過活動進行，讓學生可以進行沉浸式練習，沒有太大壓力也可以達到英語文單字訓練，提供給老師們英語教學活動可以試看看。
